«Расскажи мне и я забуду, Покажи мне и, может быть, я запомню, Но дай попробовать, и я пойму». Китайская пословица. - презентация

1

2

3 «Расскажи мне и я забуду, Покажи мне и, может быть, я запомню, Но дай попробовать, и я пойму». Китайская пословица

4 Вид проекта: исследовательский Длительность: средней продолжительности Цель проекта: Развитие интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста и создание условий для совместной творческой деятельности детей и взрослых. Задачи проекта: создание условий для совместной творческой деятельности детей с педагогами и с родителями; использование новых технологий в обучении и развитии детей; интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста в совместной деятельности; развитие творческих способностей и познавательной активности детей; содействие расширению представлений детей об окружающем мире; формирование желания учиться, познавать новое и умения работать в команде; развитие коммуникативной компетентности. Закрепить и уточнить знания детей о Москве – столице России. Воспитывать любовь к родному городу.

5 Воспитатель опросила детей В начале сентября, после праздника «День города» воспитатель провела беседу с детьми о том,как они провели выходные, где они побывали и что они увидели. В ходе беседы у детей возникло много вопросов о Москве. Воспитатель опросила детей

6 В Москве много больших, красивых домов. В центре Москвы есть Кремль. Москва- главный город нашей страны. (Тёма) В Москве есть дома, садики, магазины, машины. Москва красивая. (Серёжа Н.) В Москве есть Кремль, Красная Площадь, много театров. (Тоня) Москва большая. В Москве есть театры. (Даша Г.) Москва большая, В ней много людей, больше тысячи. Очень много красивых домов. В Москве в зоопарке есть разные звери. (Стас) В Москве много разных театров, Цирков, разных замков. Есть бассейны, церкви, торговые центры. Москва большая, красивая, дождливая. (Надя) Москва красивая. В ней никогда не бывает пожаров.(Эмилия) Москва большая. В ней есть дома, школы, детские сады, магазины, деревья.(Серёжа Х.) Москва большая. В Москве есть Кремль и большая пушка.(Лиза)

7 За какое время можно обойти всю Москву? Сколько в ней людей? Как в Москве строят дома? (Тёма) Как Москва появилась? Как раньше в Москве шили одежду? (Тоня) Можно ли в Москве прокатиться на теплоходе? Где в Москве можно увидеть зебру? (Стас) Есть ли в Москве сокровища? (Надя) Есть ли в Москве царь и царица? Где они живут? (Эмилия) Какая Москва была раньше? Как жили люди в Москве раньше? (Лиза)

8 Выбор тем детско-родительских проектов. Обсуждение вариантов поиска информации. Планирование этапов исследовательской деятельности. Выбор принадлежностей, материала и оборудования который может понадобиться для исследований и продуктивной деятельности. Обсуждение продуктов деятельности, которые дети планируют получить в конце проекта...

9 3 этап «Поиск информации» - исследовательский этап Включает в себя интеграцию образовательных областей: «познание», «социализация», «коммуникация», «чтение художественной литературы», «художественное творчество ».

10 Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась в ходе режимных моментов; в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности; в ходе самостоятельной деятельности детей.

11 Совместно с родителями подобрали литературу о Москве

12 Было создано рекламное агентство «Светлячок», которое представило самые красивые места Москвы.

13

14

15

16

17

18

19 Детям очень понравилась игра «Юные археологи».

20 Итогом проекта стала викторина между командами детей и родителей, на которой участники не только померялись знаниями по истории Москвы, но и строили Кремль

21 Пели песни о Москве и играли.

22 В работе над проектом принимали участие: -дети подготовительной к школе группы 5 -родители воспитанников, -воспитатели Гаевская Елена Анатольевна и Мошечкова Светлана Петровна, -старший воспитатель Гиршевич Ольга Александровна, -педагог-психолог Жданова Маргарита Федоровна

23