Webinar.ipo.kpi.ua Нажмите на пиктограмму наушников (слева вверху), чтобы слышать других участников. На пиктограмму веб-камеры, чтобы другие участники. - презентация

1 webinar.ipo.kpi.ua Нажмите на пиктограмму наушников (слева вверху), чтобы слышать других участников. На пиктограмму веб-камеры, чтобы другие участники могли Вас видеть. Изначально микрофон включен только у докладчика. Чтобы попросить слова, щёлкните на кнопку поднятой руки (под списком участников)

2 Институт последипломного образования НТУУ "КПИ" проводит образовательные вебинары webinar.ipo.kpi.ua webinar.ipo.kpi.ua

3 Юрий Богачков, к.т.н. (Киев) Директор Института переподготовки и повышения квалификации НТУУ «КПИ» skype - ebogun1 Тел. моб +(38066) Ответственный за организацию и проведение вебинаров

4 Основная тематика 1. Методика применения вебинаров в учебном процессе.(теория, методика, технология) 2. Реальные учебные вебинары (преподаватели вузов, школ ) 3. Организационные вебинары, связанные с учебными и образовательными проектами (проектная деятельность преподавателей, студентов школьников ) 4. Вебинары для поддержки исследований в образовательной сфере (например, исследование в области дистанционного обучения, индивидуального обучения) 5. Информационные вебинары (о текущих важных событиях, презентация курсов, дистанционных курсов) 6. Вебинары-конференции (специальные мероприятия либо ретрансляция существующих мероприятий в формате вебинара) 7. Консультационные вебинары (открытые онлайн консультации по разным аспектам образовательной отрасли для абитуриентов, студентов, преподавателей...) 8. Вебинары интервью – публичные ответы известных людей на общественно значимые вопросы

5 Дополнительно реализована возможность размещения на нашем ресурсе ссылок на другие образовательные вебинары, которые соответствуют заявленной тематике. По всем вопросам организации и проведения вебинаров обращаться к Богачкову Юрию Николаевичу тел

6 Правила 1.Голосом владеет ведущий и докладчик 2.Все вопросы и реплики делаете в текстовом чате. 3.Если надо привлечь внимание поднимаете руку.

7 ЕКСПЕРИМЕНТ Дистанційне навчання школярів Богачков Юрій Миколайович, к.т.н., Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України

8 Зміст Інформація про НДР та експерименти Учасники експериментів Навчальні ресурси Що зроблено ? Проблеми

9 1. Інформація про НДР та експерименти

10 Звязок експериментів та НДР ЕКСПЕРИМЕНТИ «Дистанційне навчання школярів» Наказ МОН 1231 від «Впровадження елементів дистанційного навчання у середніх загальноосвітніх навчальних закладах м. Києва» наказ ГУОН м. Києва 229 від виконується в рамках НДР ДР 0109U Науково-методичні засади організації середовища дистанційного навчання в середніх загальноосвітніх навчальних закладах

11 Мета експерименту відпрацювання сучасних дистанційних технологій навчання з предметів загальноосвітньої підготовки; формування навчального середовища для ефективної підготовки вчителів (тьюторів) дистанційного навчання в системі ППО (очно-дистанційна форма), експериментальна апробація створеного технологічного, навчального, методичного забезпечення в умовах реального НВП.

12 Предмет дослідження Вивчення практичної можливості, способів ефективної організації навчального середовища з елементами дистанційного навчання (ДН) школярів середньої та старшої школи предметам відповідно до затверджених МОН програм. В рамках проекту можуть окремо досліджуватись особливості дистанційного навчання школярів на підготовчих курсах, та в профільній школі.

13 Терміни та етапи Терміни проведення експерименту грудень 2009 р. - грудень 2011 р. Етапи проектної діяльності Підготовчий груд.2009-січ Навчальний лют.2009-бер.2010 Пробний бер чер Експериментальній вер.2010-чер.2011 Завершальний серп.2011-груд.2011

14 Підготовчий (грудень 2009р.-січень 2010р.) формування мережі ЗНЗ учасників експерименту формування дистанційного навчального середовища налаштування адміністративної системи керування експериментом. проведення установчого семінару з заступниками директорів шкіл-учасників експерименту визначення та реєстрація учасників (вчителі, учні) експерименту визначення переліку предметів та класів для участі у експерименті

15 Навчальний (січень 2010р.- березень 2010р.) організація постійно діючого семінару по підготовці користувачів дистанційного навчання. формування навчальних груп (вчителі, інформатики) проведення навчання роботі у дистанційному середовищі вчителів інформатики, як майбутніх консультантів для вчителів- предметників. проведення навчання роботі у дистанційному середовищі вчителів предметників, по кожному предмету окремо. організація навчання школярів учасників експерименту роботі у дистанційному середовищі (навчання проводиться вчителями інформатики у своїх ЗНЗ) розроблення та адаптація методичних матеріалів (короткі памятки, відео уроки, довідники тощо) формування дистанційних навчальних груп з предметів (викладач, предмет, тема, учні)

16 Пробний (Формуючий). (березень 2010р.- червень 2010р.) пробне дистанційне навчання школярів у дистанційних навчальних групах. збір експериментальних даних (інформація про діяльність та результати) моніторинг та усунення поточних проблем. розроблення та доопрацювання технологічного та методичного забезпечення доопрацювання навчальних матеріалів. анкетування прямих та опосередкованих (батьки, куратори,…) учасників експерименту. формування експериментальних дистанційних навчальних груп з предметів (викладач, предмет, тема, учні) для участі в експериметалному етапі. навчання учасників експериментальних дистанційних навчальних груп

17 Експериментальній (вересень 2010р.- червень 2011р.) експериментальне дистанційне навчання школярів у дистанційних навчальних групах. збір експериментальних даних (інформація про діяльність та результати) моніторинг та усунення поточних проблем. розроблення та доопрацювання технологічного та методичного забезпечення доопрацювання навчальних матеріалів. анкетування прямих та опосередкованих (батьки, куратори,…) учасників експерименту.

18 Конференція учасників експерименту 6 червня 2011 року запланована всеукраїнська конференція по обговоренню результатів експерименту Дистанційне навчання школярів Місце проведення Киїів, Інститут інфомаціних технологій і засобів начвання НАПН Укарїни

19 Завершальний (серпень 2011р.- грудень 2011р.) збір усіх експериментальніх даних до єдиної бази експерименту. оброблення отриманих даних фінальне анкетування учасників, викладацького складу та керівників ЗНЗ. проведення конференції учасників експерименту. підготовка звіту про експеримент.

20 Умови проведення експерименту Школи самі визначають, з яких предметів буде проводитись експеримент у даній школі Школи самі визначають, хто з вчителів конкретно буде приймати участь. Учні самі приймають рішення про свою участь у експерименті.

21 Діяльність у експерименті Тьютор обирає собі школярів с числа своїх або інших класів чи шкіл. Мінімальний термін дистанційного пробного навчання - 1 тема. (4-6 тижнів) Після завершення вивчення теми школяру видається сертифікат з рекомендованою тематичною оцінкою. Тьютору – що він провів дистанційне навчання (формується портфоліо тьютора)

22 Діяльність у експерименті(2) Ресурси для навчання (дистанційні курси) учасники обирають самостійно з числа наявних, або можуть використовувати власні навчальні ресурси Всі учасники повинні надавати необхідні експериментальні дані (заповнення анкет, психологічне тестування, інформація про витрати часу на навчальну діяльність, трудомісткість окремих видів роботи тощо)

23 До участі у проекті запрошуються ЗНЗ, що виявили бажання та за рекомендацією МОН, АПН, обласних управлінь освіти і науки ВНЗ, що виявили бажання, та можуть здійснювати довузівську підготовку у дистанційній формі. Вчителі, що виявили бажання взяти участь у проекті. Методисти, що виявили бажання взяти участь у проекті. Автори навчальних матеріалів (дистанційних курсів, тестів, тощо), що виявили бажання взяти участь у проекті. Учні з особливими потребами, що виявили бажання, та інші учні ЗНЗ 5-11 класів.

24 Реєстрація учасників проекту Реєстрація учасників виконується самостійно на сайті проекту або шляхом подачі списків організаторам Передбачено реєстрацію навчальних закладів, вчителів/тьюторів, учнів, фахівців В кожному навчальному закладі призначається АДМІНІСТРАТОР участі закладу у експерименті

25 2. Учасники експериментів Вінниця Київ Харків Запоріжжя* Симферопіль*

26 Вінниця ФМГ 17 Літинська ЗОШ 2 Бершадська ЗОШ ЕПН-2 ФМН-2

27 Київ СЗШ 186, гімназія 290, «Словянська гімназія», ліцей «Наукова зміна», СЗШ 259, СЗШ 306, гімназія «Троєщина», гімназія 191 ім. П.Тичини, гімназія 143, СЗШ 285, ліцей 157, гімназія 136, Печерська гімназія 75, гімназія 32, Український гуманітарний ліцей КНУ ім. Т.Шевченка, СШ 124, СЗШ 253, ліцей митної справи 144, СШ 52, СЗШ95,СЗШ 139

28 Запоріжжя Запоріжжя: багатопрофільний ліцей 99; ЗОШ 15; Гімназію Енергодар: багатопрофільна гімназія «Гармонія»; НВК 5; ЗНЗ 2; Мелітопольський район; «Гімназія - Мала академія наук» 1 «Таврія» Вознесенівська гімназія «Орієнтир», Мирненська ЗОНІ І-ІП ст. Семенівська ЗОНІ І-ІП ст. Терпенівський колегіум Гуляйпільський район;«Джерело» КЗ «Гуляйпільський колегіум «Лідер» Якимівський район; Охримівську ЗОШ І-ІП ст.

29 3. Навчальні ресурси

30 Навчальні ресурси Проект "Дистанційне навчання школярів" Дані по проекту "Дистанціне навчання школрів" Тьютор – організатор і керівник дистанційного курсу Методичні вказівки Інтернет засоби Позашкільні курси Тренуємось мислити ефективно! Kaр'єрне консультування Как стать эффективным в общении Основи інтернет безпеки Ділове українське мовлення та культура спілкування, Іформаційно-безпекова компетентність викладача Основи інтернет безпеки для дітей Ділова українська мова

31 Навчальні ресурси 5 клас (12 річна) Математика Рідна мова Українська література Зарубіжна література Історія України Природознавство 6 клас (12 річна) Математика Рідна мова Українська література Українська література Зарубіжна література Зарубіжна література Всесвітня історія Природознавство Географія

32 Навчальні ресурси 7 клас (12 річна) Алгебра Геометрія Рідна мова Українська література Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Біологія Географія Фізика Хімія 8 клас (12 річна) Алгебра Геометрія Рідна мова Українська література Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Біологія Географія Фізика Хімія

33 Навчальні ресурси 9 клас (12 річна) Алгебра Геометрія Рідна мова Українська література Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Біологія Географія Правознавство Фізика Хімія 10 клас Алгебра Геометрія Рідна мова Українська література Зарубіжна література Історія України Всесвітня історія Біологія Географія Фізика Хімія

34 Навчальні ресурси Тематичні та тренувальні тести з предметів ЗНО Національний технічний університет НТУУ «КПІ», НМК Інститут післядипломної освіти. Проблемна лабораторія дистанційного навчання (ПЛДН) Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут» Лабораторія інформаційних та комунікаційних технологій ФМГ17 м. Вінниці,

35 4. Що зроблено ? Сформована мережа учасників Розроблено дистанційні курси по вивченню середовища (Moodle) Проведена підготовка тьюторів та учнів Проведено пробне навчання Проведено серію вебінарів (Кухаренко В.М) Розроблено проект Положення про організацію навчання за дистанційною формою у загальноосвітніх навчальних закладах

36 Корисні наслідки для ШКІЛ Можливість організації та проведення власного експерименту в рамках проекту. Практичне впровадження в школі технологій дистанційного навчання Отримання додаткових методичних та навчальних ресурсів.

37 Корисні наслідки для ВЧИТЕЛІВ Можливість проведення власного індивідуального експерименту в рамках проекту. Практичне опанування технологій дистанційного навчання Участь у семінарах з можливістю отримання свідоцтва про підвищення кваліфікації державного зразка (Наказ МОН 693 від ) Публікація наукових статей у фаховому виданні Інформаціні технології і засоби навчання. ua.net/em.html Доступ до фахових ресурсів з тестових технологій та дистанційного навчання. Доступ до навчальних ресурсів (предметні тести усіх рівнів, дистанційні курси з шкільних предметів)

38 СПЕЦІАЛЬНІСТЬ ІІТЗН – інформаційно-комунікаційні технології в освіті Аспірантура. Спеціалізована рада (Докторська)

39 Корисні наслідки для ШКОЛЯРІВ Практичне опанування технологій дистанційного навчання Можливість вчитися у власному темпі та за індивідуальною програмою Отримання сервісів тренінгового тестування та підготовки до ЗНО Профорієнтація – сервіси системного обрання напрямків навчання та вибору професії.

40 Методика проведення дистанційного навчання В процесі формування. Укладаються угоди з ІППО з розроблення методик, створення дистанційних курсів, проходження практики у формі дистанційного навчання. Власний досвід Досвід експертів експерименту та консультантів (Биков В.Ю.,Кухаренко В.М., Пасіхов Ю.Я, Мруга М.Р,..) Досвід учасників експерименту. Досвід з інтернет та друкованих видань.

41 Ресурси дистанційного навчання Moodle - Вебінари - з освітньої тематики webinar.ipo.kpi.ua webinar.ipo.kpi.ua Спільнота Е-learning в Україні Система on-line підтримки навчання Virtual University -

42 Проекти ПОЛОЖЕННЯ ПРО ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ТИПОВЕ ПОЛОЖЕННЯ ПРО РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ СИСТЕМИ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

43 Напрями розвитку 1. Удосконалення існуючої системи середньої освіти без приницпових змін (класно-урочна система, очне навчання) 2. Інтеграція існуючої системи з елементами відкритого навчання 3. Інтеграція існуючої системи з елементами відкритої освіти 4. Паралельне існування двох (класична та відкрита) систем освіти незалежно 5. Повна заміна існуючої системи середньої освіти на відкриту освіту

44 Питання для обговорення 1.Потрібно чи не потрібно дистанційне навчання в школі? ЗА і ПРОТИ ? 2.Що треба розвивати "дистанційне навчання" або "дистанційну освіту"? 3.Яке ідеальне співвідношення обсягу "очного навчання" і "дистанційного", до чого прагнути? 4.Чи можливий ефективний формат змішаного навчання (очне & дистанційне) при нинішньому нормативному забезпеченні? 5.Які шляхи впровадження ДО та ДН? 6.Що треба міняти в нормативному забезпеченні щоб впровадити дистанціне навчання (освіту)? Які закони і про що прийняти в першу чергу?

45 Відсоток зареєстрованих вчителів, що почали працювали у середовіщі moodle

46 Відсоток зареєстрованих учнів, що почали працювали у середовіщі moodle

47 Дякую за увагу! Богачков Юрій Миколайович. Т