Внедрение тестовых заданий в формате ЕГЭ Составили: учитель технологии МОУ СОШ 43 Кузьмич А.В. Составили: учитель технологии МОУ СОШ 43 Кузьмич А.В. учитель. - презентация

1 Внедрение тестовых заданий в формате ЕГЭ Составили: учитель технологии МОУ СОШ 43 Кузьмич А.В. Составили: учитель технологии МОУ СОШ 43 Кузьмич А.В. учитель технологии МОУ Гимназии 3 учитель технологии МОУ Гимназии 3 Процеев С.В. Процеев С.В. Образовательная область Технология

2 АКТУАЛИЗАЦИЯ В «Концепции модернизации российского образования до 2010 года» серьезное внимание уделяется компетентностному подходу. Компетенция – это способность индивида к активному, ответственному жизненному действию, осуществляемому на основе ценностного самоопределения, способность активно взаимодействовать с миром, в ходе взаимодействия понимать, изменять себя и мир. Компетентность предполагает наличие у индивида внутренней мотивации к качественному осуществлению своей профессиональной деятельности, присутствие профессиональных ценностей и отношение к своей профессии как ценности. Компетентный специалист способен выходить за рамки предмета своей профессии, он обладает неким творческим потенциалом саморазвития. В основе компетентностного подхода лежит культура самоопределения (способность и готовность самоопределяться, самореализоваться, саморазвиваться).

3 Компетентность интегрирует в себе 3 аспекта: когнитивный (знания); операциональный (способы деятельности и готовность к осуществлению деятельности и принятию решения); аксиологический (наличие определенных ценностей). При этом, индивид не только осваивает заданные извне ценностные ориентиры. Он является индивидуальностью, самостью, обладающей способностью осознавать и применять на практике собственные ценности, сопоставлять, оценивать себя и иное, проектировать будущее.

4 Компетентностный подход предполагает прежде всего готовность выпускника школы к производственной деятельности. Понятие образовательной компетенции по А.Хуторскому «Совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученику, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к объектам реальной действительности.» Иерархия компетенций: ключевые (относятся к общему, метапредметному содержанию образования); общепредметные ( относятся к определенному кругу учебных предметов); предметные (частные по отношению к предыдущим уровням компетенций).

5 Ключевые компетенции в образовательной области «Технология» организация собственного ресурса, себя на решение проблем в преобразовательной деятельности; получение данных о ситуации на рынке товаров, услуг; о новых технологиях, технике и о себе (информационная); привлечение ресурсов других людей путем взаимодействия с ними в преобразовательной деятельности (коммуникативная).

6 В реальной ситуации такое деление выступает условным, поскольку субъект: оценивает ситуацию; планирует деятельность; обеспечивает ресурсы; реализует план; оценивает результативность; рефлексирует в рамках индивидуальной или коллективной (групповой) единой деятельности. Таким образом, критерием проявления компетенции в образовательной области «Технология», является достижение человеком положительного для себя результатов в преобразовательной деятельности.

7 ПРЕДПОСЫЛКИ ВНЕДРЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ В ФОРМАТЕ ЕГЭ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ТЕХНОЛОГИИ необходимость государства в квалифицированных специалистах индустриально-технологического профиля дальнейшее профессиональное самоопределение обучающегося, заключающееся в осознанном выборе профессии и выборе учебного заведения индивидуальный подход к преподаванию технологических дисциплин предпрофильной и профильной подготовке обучающихся

8 Традиционная система контроля знаний в образовательной области Технологии прежде всего не всегда имеет задания обладающие: терминологической определённости терминологической определённости логической стройностью логической стройностью смысловой прозрачностью смысловой прозрачностью Многие задания ориентированны на воспроизведение освоенного объёма информации, обращены к памяти обучающегося, а не к его творчески-аналитическим способностям.

9 Новая система контроля знаний образовательной области технологии в формате ЕГЭ апробирована в 3 образовательных учреждениях Ленинского административного округа МОУ Гимназия 3 (8-9 класс) - 86 человек МОУ Гимназия 3 (8-9 класс) - 86 человек МОУ СОШ 12 (8 класс) - 55 человек МОУ СОШ 12 (8 класс) - 55 человек МОУ СОШ 43 (9 -10 класс)- 34 человек МОУ СОШ 43 (9 -10 класс)- 34 человек

10 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Традиционная система тестирования МОУ Гимназия 3 67% 67% МОУ СОШ 12 64% 64% МОУ СОШ 43 63% 63% Тестирование в формат ЕГЭ МОУ Гимназия 3 87% МОУ СОШ 12 85% МОУ СОШ 43 84%

11 … Юноши и девушки, прошедшие школу ЕГЭ, отнюдь не выглядят белыми воронами. Напротив, собранности, целеустремленности и успешности в их учебе, как правило, больше, чем у «традиционных» студентов.

12 СПАСИБО СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ЗА ВНИМАНИЕ!