Программа оценки учебных достижений SABER Продвижение систем оценки для поддержки обучения Учебный курс «Национальные экзамены и мониторинги учебных достижений: - презентация

1 Программа оценки учебных достижений SABER Продвижение систем оценки для поддержки обучения Учебный курс «Национальные экзамены и мониторинги учебных достижений: интерпретация и представление результатов для различных групп пользователей» мая 2013 года, г. Москва Мария Хосе Рамирес специалист по образованию Всемирного банка, PhD Москва 16 мая 2013 СЕССИЯ 11

2 Обучение для всех

3 SABER Системный подход к улучшению результатов образования Учителя Развитие детей раннего возраста Финансирование школ EMIS – информационные системы управления образованием Оценка учебных достижений

4 SABER-оценка обучения Полезность Для постановки диагноза Для сравнения с лучшими образцами Для мониторинга изменений Для использования в качестве инструмента осуществления политики Для вовлечения в политический диалог

5 Внутриклассное оценивание Для улучшения преподавания и обучения Для аттестации обучающихся Для вынесения решений по переводу в следующий класс или повторному обучению Экзамены Для отбора и выдачи аттестатов Крупномасштабное оценивание Для мониторинга качества образования Для подотчетности Типы и цели оценивания

6 Качественные механизмы Стимулирующая среда Лидерство, политика, институциональные механизмы, кадровые/финансовые ресурсы Согласованность системы Цели обучения, учебные планы, возможности Качество оценивания Дизайн, администрирование, анализ Отчетность и использование

7 Рамка 1. Индикаторы 2. Уровни развития Внутриклассное оценивание Экзамены Крупномасштабное оценивание Стимулирующая среда Согласованность системы Качество оценивания EDUCATION STAFF DEVELOPMENT PROGRAM - GLOBAL

8 Индикаторы Стимулирующая среда –Политика, лидерство, институциональные механизмы, бюджет, кадровые ресурсы Согласованность системы – Стандарты и цели обучения, учебные планы Качество оценивания – Технические характеристики, распространение, использование, обеспечение качества

9 Латентный Начальный Устоявшийся Передовой На каком уровне развития находится система оценки учебных достижений?

10 Инструменты оценки учебных достижений

11 Предварительные этапы для упражнения по сопоставлению (i) Сбор данных (ii) Оценка в соответствии с критериями (iii) Подведение итогов, отчет (iv) Планирование улучшений

12 (i) Сбор данных

13 ( ii) Оценка в соответствии с критериями Armenia

14 ± ± ± 0.25 Шкала Латентный НачальныйУстоявшийсяПередовой Пороговые точки с фиксирован- ными интервалами Границы интервалов по баллам для установления уровня развития

15 (iii) Подведение итогов

16 Заинтересованность правительства Незаинтересованность правительства латентный передовой устоявшийсяначальный приоритет (iv) План улучшений

17 SABER – оценка обучения Страновые обзоры Сербия Вьетнам Нигерия Ангола Замбия Мозамбик Эфиопия Армения Киргизская Республика Таджикистан Казахстан Косово БЮР Македония Кувейт Бангладеш Непал Шри Ланка Пенджаб, Пакистан Синд, Пакистан

18 Некоторые результаты

19 Отсутствие институционального потенциала на уровне всей системы Слабый институциональный потенциал на уровне всей системы Определенный \ достаточный институциональный потенциал на уровне всей системы Сильный институциональный потенциал для поддержки и обеспечения качества практик внутриклассного оценивания Эфиопия Киргызстан Ангола Мозамбик Замбия Бангладеш Непал Пакистан Шри Ланка Сербия Внутриклассное оценивание Уровни развития Армения Финляндия Шотландия Казахстан Корея Латентный Начальный УстоявшийсяПередовой

20 Экзамены Уровни развития Отсутствие стандартизированных экзаменов Частично устойчивый стандартизированный экзамен, как правило низкого качества Устойчивый стандартизированный экзамен приемлемого качества, ограниченные механизмы мониторинга Устойчивый стандартизированный экзамен высокого качества, институциональный потенциал и сильные механизмы для мониторинга Эфиопия Замбия Бангладеш Непал Шри Ланка Армения Корея Ангола Мозамбик Пакистан Казахстан Кыргызстан Сербия Сингапур Квинсленд, Австралия Latent Emerging EstablishedAdvanced Латентный Начальный УстоявшийсяПередовой

21 Национальное крупномасштабное оценивание NLSA Уровни развития Отсутствие NLSA NLSA проводятся нестабильно, слабые качество и влияние оценки Стабильные NLSA среднего качества, информация распространяется, но не используется эффективно Стабильные NLSA высокого качества, информация эффективно используется Ангола Эфиопия Мозамбик Замбия Бангладеш Непал Пакистан Шри Ланка Армения Казахстан Кыргызстан Сербия Финляндия Иордания Корея Latent Emerging EstablishedAdvanced Латентный Начальный УстоявшийсяПередовой

22 Международные программы оценивания ILSA В ILSA не участвовали Первичное участие в ILSA Более или менее стабильное участие в ILSA Стабильное участие в ILSA. Информация эффективно используется для улучшения обучения Ангола Эфиопия Бангладеш Непал Пакистан Шри Ланка Мозамбик Замбия Кыргызстан Финляндия Сингапур Армения Казахстан Сербия Иордания Корея Latent Emerging EstablishedAdvanced Латентный Начальный УстоявшийсяПередовой

23 Восточная Европа и Центральная Азия Внутриклассное оценивание Экзамены Крупномасштабное оценивание национальноемеждународное Армения Казахстан Кыргызская Республика Сербия Latent Emerging EstablishedAdvanced Латентный Начальный УстоявшийсяПередовой

24 Южная Азия Внутриклассное оценивание Экзамены Крупномасштабное оценивание национальноемеждународное Бангладеш Непал Пакистан (Пенджаб и Синд) Шри Ланка Latent Emerging EstablishedAdvanced Латентный Начальный УстоявшийсяПередовой

25 Какая выгода от программы SABER-оценка обучения?

26 10 этапов выполнения бенчмаркинга - сравнения в соответствии с критериями 1.Координатор проекта определяет Консультанта \ местную команду 2.Консультант отсматривает рубрики и анкеты 3.Команда по оцениванию и Консультант встречаются через Видеоконференц-связь 4.Консультант связывается с ключевыми информантами, проверяет документацию и заполняет анкету 5.Консультант направляет заполненные анкеты и сопутствующую документацию Команде по оцениванию Всемирный Банка (ВБ) 6.Команда по оцениванию ВБ уточняет информацию у Консультанта 7.Команда по оцениванию готовит Страновой обзор 8.Консультант \ местная команда проекта проверяет достоверность Странового обзора 9.Координатор проекта проверят и утверждает Страновой обзор 10.Выпуск официального Странового обзора

27 Расчетная продолжительность 2 недели Определение и наем местного консультанта 1неделя 1 неделя Первоначальная подготовка консультанта 2-3 недели Определение респондентов, проведение опросов и сбор сопутствующей информации 2-3 недели Анализ данных и написание странового отчета Итого 7-9 недель

28 Сколько это стоит? дней работы консультанта USD $3,000 – USD$5,000

29