Совещание для руководителей образовательных учреждений, на базе которых будет реализовываться мероприятие «Организация сопровождения детей-инвалидов в. - презентация

1 Совещание для руководителей образовательных учреждений, на базе которых будет реализовываться мероприятие «Организация сопровождения детей-инвалидов в образовательном учреждении во время учебного процесса» долгосрочной целевой программы «Право быть равным на годы» города Томска и Томской области Порядок организации работы Центральной психолого-медико-педагогической комиссий М.В.Шаблеева, руководитель ЦПМПК Томск, апрель 2013

2 ЦПМПК Томской области Осуществляет свою деятельность в соответствии с: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от года Федеральным Законом от г. 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» Приказом Министерства образования и науки РФ от «Об утверждении положения о психолого-медико- педагогической комиссии» Распоряжением Департамента общего образования Томской области от р «Об организации работы Центральной психолого-медико-педагогической комиссии Томской области»

3 Оптимальный путь ребенка в образовательное пространство РЕБЕНОК Запрос об особенностях развития ребенка со стороны родителей ЦПМПК Комплексная диагностика ребенка специалистами ЦПМПК с выходом на медицинский диагноз, определение программы обучения и стратегии ПМП сопровождения ребенка ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА в ОУ: ПСИХОЛОГО – МЕДИКО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТАМИ ПМПк Основным документом, регулирующим работу ПМПк, является письмо Министерства образования Российской Федерации 27/901-6 от 27 марта 2000 года «О психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения» Взаимодействие с координатором ПМПк ОУ по ПМП-сопровождению ребенка в образовательном процессе

4 Цель деятельности ЦПМПК – подготовка рекомендаций по оказанию помощи в организации обучения и воспитания ребенка (Приказ МОиН РФ от , Федеральный) Задачи ПМПК: Системная оценка особенностей и уровня развития ребенка Анализ причин и механизмов конкретного варианта отклоняющегося развития Обоснование последовательности и видов необходимой помощи ребенку и его семье Разработка направлений коррекционно- развивающей работы на определенный период Развернутое консультирование родителей, включая рекомендации по коррекционно- развивающей помощи

5 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК Рекомендации комиссии: 1. Определение условий получения образования: Вид образовательной программы: общеобразовательная или специальная (коррекционная) I - VIII вида Форма получения образования: очная, очно - заочная, с использованием ДОТ/семейная/самоообразование Условия получения образования: в условиях общеобразовательного или специального ОУ 2.Срок контроля состояния и развития ребенка в рекомендованных ему условиях: начальная, средняя или общая ступень Сроки повторного обследования на ЦПМПК: по завершению дошкольной/начальной ступени обучения или по необходимости

6 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК 3.Направления развития ребенка в рекомендованных ему условиях: Коррекционно – развивающая работа: Занятия с логопедом по предупреждению дисграфических или дислексических ошибок; исправлению дефектов звукопроизношения или постановке звуков. Занятия с дефектологом (сурдопедагогом, тифлопедагогом, олигофренопедагогом) по формированию каких - либо навыков. Занятия с психологом по развитию навыков межличностного взаимодействия. Специальные мероприятия: ЛФК, логоритмика, массаж

7 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК Средовые условия: Специальные дидактические материалы, в соответствии с потребностями ребенка; Специальное изменение архитектурной среды ОУ под особенности ребенка Специальное оборудование под ребенка; Дополнительные условия: Разработка индивидуального образовательного плана или индивидуальной образовательной программы; Гибкий режим учебных и/или эмоциональных нагрузок; Гибкий режим посещения занятий в ОУ

8 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦПМПК Медикаментозное сопровождение: по назначению врача-психиатра или другого специалиста. Наблюдение узких специалистов: невролога, сурдолога, офтальмолога или ортопеда. Сопровождение ассистента (помощника): требуется, не требуется Динамическая оценка состояния ребенка на ПМПк. 4. Прогноз развития ребенка при выполнении данных выше рекомендаций: реализация возможности получения дошкольного/общего образования; формирование предпосылок к учебной деятельности; формирование функций общения и контроля за своим поведением; повышение мотивации к обучению.

9 П РИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ЦМПК Первостепенный учет интересов ребенка Междисциплинарность и взаимодополняемость специалистов Профессиональная компетентность Единые принципы анализа состояния ребенка Коллегиальность в принятии решений Партнерские отношения с родителями

10 Организация взаимодействия ПМПК с ПМПк ОУ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ( ПМПК) ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ПМПк) Основным документом, регулирующим работу ПМПк, является письмо Министерства образования Российской Федерации 27/901-6 от 27 марта 2000 года «О психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения», в котором подробно раскрыты цели, задачи, состав, основная документация, общая структура деятельности консилиума. Кроме того, ПМПк в своей деятельности руководствуется международными актами в области защиты прав и законных интересов ребенка, действующим законодательством Российской Федерации, Уставом образовательного учреждения, договором между учреждением и родителями (законными представителями) воспитанника и Положением о психолого-медико- педагогическом консилиуме образовательного учреждения.

11 Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательном учреждении НАЛИЧИЕ ЕДИНОЙ КОМАНДЫ ПЕДАГОГОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ СОПРОВОЖДЕНИЯ (ПМП КОНСИЛИУМ ОУ)

12 Для чего нужен консилиум? 1. Для организации деятельности образовательного учреждения (ее специалистов) по сопровождению образовательного процесса ребенка с ОВЗ. 2. Для организации взаимодействия с ЦПМПК, с Центром «ПМСС», с Областным медико-педагогическим центром (ОМПЦ), с Федеральным государственным учреждением «Главное бюро медико-социальной экспертизы по Томской области», другими «внешними» учреждениями, участвующими в сопровождении «особого ребенка». 3. Для эффективной включенности ОУ в систему сопровождающей среды детей с ОВЗ. 4. Для минимизации конфликтных ситуаций в ОУ. 5. Для защиты своего образовательного учреждения.

13 Функционал деятельности комиссии и консилиума функционалкомиссияконсилиум задачиОпределение образовательной программы, типа учреждения и основных направлений индивидуальной коррекции Разработка индивидуальной программы междисциплинарного сопровождения ребенка Форма организации процедуры обследования Коллективная работа при наличии 1 специалиста, активно работающего с ребенком и предъявляющего комплексные методики Индивидуальное обследование, производимое каждым специалистом по специализированным методикам СоставОграничен задачами обследованияНе ограничен Время обследования ОграниченоНе ограничено Форма обсуждения результатов, выработки заключения Коллегиально с участием всех специалистов Формулировка заключения Констатация состояния ребенка. Краткое описание условий и целостного образовательного маршрута Подробное, включающее заключения всех специалистов, подробные рекомендации по направлениям коррекционной работы, организации междисциплинарного сопровождения

14

15 Задачи деятельности психолого-медико- педагогического консилиума образовательного учреждения (ПМПк ОУ) Разработка Индивидуального Образовательного Плана (ИОП); Динамическая оценка эффективности реализации ИОП и коррекционных программ в рамках психолого- педагогического сопровождения); Изменение образовательной траектории ребенка в ОУ; Координация взаимодействия специалистов по оказанию дополнительной специализированной помощи детям

16 КОНСИЛИУМ ДОУ, СОШ (СКОУ) ПРОБЛЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ Областной медико- педагогический центр (ОМПЦ) ОБСЛЕДОВАНИЕ ПСИХИАТРА, МЕДИЦИНСКОГО ПСИХОЛОГА ЦПМПК ЦПМПК Комплексное обследование, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПМПк ОУ Реализация образовательного маршрута, разработка ИОП и его реализация, отслеживание динамики развития, обучения и социализации ребенка

17 Этапы деятельности консилиума Предварительный этап: анализ актуальных ресурсов специалистов ОУ, анализ рекомендаций и условий обучения ребенка. Первый этап: обследование ребенка профильными специалистами. Составление индивидуальных заключений всеми специалистами консилиума. Второй этап: Коллегиальное обсуждение специалистами полученных результатов обследования. Координация и согласованность взаимодействия специалистов. Определение тактики сопровождения ребенка в образовательном процессе ОУ; Третий этап: реализация решений консилиума ОУ силами специалистов ОУ (внеурочная коррекционно-развивающая работа, в процесс обучения и воспитания и т.п.) Завершающий этап: Динамическое/итоговое обследование ребенка (оценка состояния ребенка после окончания цикла сопровождения, учебного года, ступени образования).

18 Виды консилиумной деятельности и решаемые задачи ПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ Уточнение стратегии и определение тактики сопровождения детей с ОВЗ; Разработка индивидуального образовательного плана; Выработку согласованных решений по определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута и дополнительных программ развивающей или коррекционной работы; Динамическую оценку состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы. ВНЕПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ Решение вопроса о принятии необходимых экстренных мер по выявившимся обстоятельствам; Изменение направления ранее проводимой коррекционно- развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности; Изменение ИОП Решение вопроса об изменении образовательного маршрута (в рамках деятельности данного ОУ, либо иного типа учебного заведения (повторное прохождение ЦПМПК).

19 РАЗРАБОТКА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ (В РАМКАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ) Специалист Направление коррекционно- развивающей работы Используемые программы Рекомендации учителю (воспитателю) Планируемые результаты Оценка эффективности Дефектолог Логопед Психолог Социальный педагог (тьютор)

20 Организация деятельности ПМПк образовательного учреждения Методическое пособие Рекомендации по организации и содержанию деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума в разделе «Школьный консилиум»

21 ОГКОУ «Центр ПМСС» телефон: 8(3822) Ссылки на САЙТЫ: раздел «ЦПМПК» раздел «Образование детей с ОВЗ», страница «Центральная ПМПК» правовой тренажер

22 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ