Сыскова О. А. учитель начальных классов 1 кв. категория. - презентация

1 Сыскова О. А. учитель начальных классов 1 кв. категория

2

3 Обоснование выбора темы. Концепция эстетического образования в начальной школе. Эстетическое обучение средством интегрированного урока. Внеклассная работа по эстетическому воспитанию. Диагностика и результат. Заключение

4 "Педагогика определяет эстетическое воспитание как воспитание способности целенаправленно воспринимать, чувствовать и правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности - в природе, в общественной жизни, труде, в произведениях искусства«. (Н. М. Шацкая)

5 Искусство является главным содержанием эстетики как науки, и что красота - есть основное эстетическое явление. Искусство заключает в себе большой потенциал для развития личности.

6 "Система эстетического воспитания должна быть, прежде всего единой, объединяющей все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждый предмет, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности школьника".

7

8 (от греческого – чувствующий, чувственный) – философская наука, изучающая сферу эстетического, как специфическое проявление ценностного отношения между человеком и миром и область художественной деятельности людей.

9 создание определенного запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность, тяга, интерес к эстетически значимым предметам и явлениям". в "формировании на основе полученных знаний и развития способностей художественного и эстетического восприятия таких социально- психологических качеств человека, которые обеспечивают ей возможность эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и явления, наслаждаться ими". Третья задача эстетического воспитания связана с формированием у каждого воспитуемого эстетической творческой способности.

10 Большинство исследователей выделяют следующие категории эстетического сознания: эстетическое восприятие, эстетический вкус, эстетического идеал, эстетическая оценка. Д.Б. Лихачев выделяет также эстетическое чувство, эстетическую потребность и эстетическое суждение.

11 Вся система эстетического воспитания нацелена на общее развитие ребенка как в эстетическом плане, так и в духовном, нравственном и интеллектуальном. Это достигается путем решения следующих задач: овладения ребенком знаниями художественно-эстетической культуры, развития способности к художественно эстетическому творчеству и развития эстетических психологических качеств человека, которые выражены эстетическим восприятием, чувством, оценкой, вкусом и другими психическими категориями эстетического воспитания.

12 Одной из особенностей младшего школьного возраста является приход ребенка в школу. У него появляется новый ведущий вид деятельности - учеба. Главным человеком для ребенка становится учитель. «Для ребят в начальной школе учитель - самый главный человек. Все для них начинается с учителя, который помог преодолеть первые трудные шаги в жизни...». Через него дети познают мир, нормы общественного поведения. Взгляды учителя, его вкусы, предпочтения становятся их собственными.

13 Важность искусства в эстетическом воспитании не вызывает сомнения, так как оно является собственно его сутью. Особенность искусства как средства воспитания заключается в том, что в искусстве "сгущен, сконцентрирован творческий опыт человека, духовное богатство". В художественных произведениях различных видов искусства люди выражают свое эстетическое отношение к бесконечно развивающемуся миру общественной жизни и природы. "В искусстве отражается человеческий духовный мир, его чувства, вкусы, идеалы".

14 Существует несколько видов искусства: литература, музыка, изобразительное искусство, театр, кино, хореография, архитектура, декоративное искусство и другие. Специфика каждого вида искусства в том, что оно особо воздействует на человека своими специфическими художественными средствами и материалами: словом, звуком, движением, красками, различными природными материалами.

15 В школе встреча детей с произведениями искусства происходит в основном на уроках художественного цикла (литературе, музыке, изобразительном искусстве). Эти же предметы и являются основными в системе эстетического воспитания. Они играют решающую роль в формировании у детей эстетических идеалов, их художественного вкуса, эстетического отношения к действительности и искусству.

16 Межпредметная интеграция – это процесс сближения, взаимосвязи, взаимодополнения различных учебных дисциплин с целью создания у обучающихся единой картины рассматриваемого явления. В межпредметной интеграции различаются слабая, средняя и высокая степени.

17

18 Тема «Алфавит» (фрагмент видеозаписи_)

19 Фрагмент видеозаписи Выбор слов Музыка Сочинение

20 В жизни ребенка имеет воспитательное значение буквально все: убранство помещения, опрятность костюма, форма личных отношений и общения, условия труда и развлечений - все это либо привлекает детей, либо отталкивает.

21

22

23 эстетизация среды. эстетизация быта. Эстетика поведения и внешнего облика. Здесь существенное влияние на детей оказывает непосредственно личность учителя.

24 Одним из важных источников эстетического опыта школьников является разнообразная внеклассная и внешкольная работа. В ней удовлетворяются насущные потребности в общении, и происходит творческое развитие личности. На внеклассных мероприятиях дети имеют большие возможности для самопроявления.

25

26

27 Фрагмент праздника «Где живут нотки» оркестр

28 Задачей классного руководителя является проведение бесед, лекции с родителями по эстетическому воспитанию подрастающего поколения. Успех работы с родителями в том, чтобы из посторонних незаинтересованных наблюдателей превратить их в сподвижников, единомышленников, а порой организаторов многих классных дел.

29 Фрагмент утренника «Проделки Бабы Яги»

30 Каждый день работы с детьми начальной школы – это творческая работа, которая требует от учителя много времени и сил, но она приносит и детям, и учителю радость, удовлетворение, неутомимое желание творить. «Стучи – и открыто будет» - для тебя, учитель – детское сердце и душа.

31 Есть замечательные слова, которые, на мой взгляд раскрывают сущность воспитания вообще: Красота воспитывается красотою, Доброта воспитывается добротою, Любовь воспитывается любовью.