MOOK – массовые открытые онлайн курсы: принять нельзя игнорировать @valeriy_platon Valeriy Platonov, ANEO «Higher University of Science and Technologies» - презентация

1 MOOK – массовые открытые онлайн курсы: принять нельзя Valeriy Platonov, ANEO «Higher University of Science and Technologies» 38, Vavilov street, Moscow Tel.: +7(499) ,

2

3 Определение Массовый открытый онлайн курс (МООК) есть вид дистанционного Интернет-обучения, отличающееся следующими характеристиками: Большое по сравнению с обычными университетскими курсами количество участников курса (по крайней мере отличающееся на порядок по сравнению с кирпично-цементными университетами) Курс, несмотря на коммерческую природу бизнеса МООК, в базовых элементах имеет открытый (доступный без оплаты) характер по структуре, контенту и задачам обучения. Однако, может иметь дополнительную коммерческую составляющую, например, в виде бизнес-модели Fremium, платные сертификаты, отбор и трудоустройство выпускников курса. Курс полностью проводится онлайн способом, используя как асинхронные, так и синхронные (вебинары, hangout) методы обучения, хотя не исключает имитацию атмосферы кампуса через meetup Условности в каждой букве МООК

4 История

5 2008 – David Cormier ввел термин MOOC mooc-connectivism-course-14-way/ mooc-connectivism-course-14-way/ Downes and Simmons набрали 2300 платных студентов Университета Манитоба, записавшихся на курс «Connectivism and Connective Knowledge» – cMOOC (connectivist MOOC) 2011 – первые xMOOC Август 2011 года Стэнфордский университет объявил первый бесплатный курс по ИИ (который потом был отнесен к xMOOC) d.html d.html Июль 2012 Stephen Downes сделал различие между cMOOC и xMOOC

6 год МООК January: Udacity, startup.Udacity February: MITx enrollment for the first class: 6.002x: Circuits and Electronics. April: Coursera startup ($16 million in funding).Coursera May: edX by MIT and Harvard launch each chipping in $30 million.launch June: Udacity announces its partnering with Pearson. Google offers a MOOC on power searching.partneringoffers July: 12 more universities join Coursera. This brings the number of universities involved to 16.join August: University of California, Berkeley joins edX.joins P2PU, OpenStudy, Codecademy, and MIT Opencourseware team up to offer a mechanical MOOC to teachintroductory Python. MOOC MOOC a meta-MOOC.team upMOOC September: 17 more schools join Coursera. (Coursera also raised an additional $3.7 million in funding).join Google open sources Course Builder.open sources George Mason University professors Tyler Cowan and Alex Tabarrok launch MRUniversity, an economics MOOC.launch MRUniversity October: The University of Texas system joins edX.joins Antioch University will offer Coursera courses for credit to its students. Udacity announces it has raised $15 million in funding.announces The LMS Instructure launches the Canvas Network, a catalog of free, open online classes run on the Canvas LMS by Canvas customers.launches November:The American Council on Education says it will initiate a credit-equivalency evaluation of several Coursera courses.says Several Massachusetts community college partner with edX to offer blended versions of MIT courses through an effort funded by the Gates Foundation.partner December:Wellesley, Georgetown joins edX, Coursera announces Coursera Career Services to match employers and students. FutureLearn LTD, a new MOOC platform, announced by 12 British universities.joinsannouncesFutureLearn LTD

7 Обзор современных МООК xMOOC (кросс-университетские МООС) Edx courses Coursera Class Central агрегатор- Stanford, Coursera, MIT and Harvard led edX (MITx + Harvardx + BerkeleyX), and Udacity Class Central (Futurelearn from Open University - UK to launch in 2nd half of 2013) Semester Online - дает кредиты в учебные планы студентов университетов-партнеров за онлайн- курсы (платформа 2U)Futurelearn Semester Online (внеуниверситетские MOOC) University of the People Alison Khan Academy Khan Academ сMOOC (connectivist MOOC) Educational Technology MOOC etMOOCetMOOC MOOC MOOC MOOC Тематические Udacity Udemy Сodecademy Economics MOOC 2U (Formerly 2Tor) Сodecademy Economics MOOC 2U (Formerly 2Tor) Гибридный университет (онлайн+онкампус) с отбором лучших студентов и преподавателей The Minerva project

8 Основные игроки в МООК

9 Технологии МООК Видеолекции со встроенными презентациями, графикой, текстом, интерактивными заданиями. Краудсорсинговые проекты (вики) Peer-to-peer оценивание мультимедийные короткие видео со встроенными вопросами и семантическим анализом ответов на вопросы, командный характер работы преподавателей курса, проектный и исследовательский характер заданий, интерактивное взаимодействие не только студентов с преподавателями, но и студентов между собой через форумы, сообщества, взаимную оценку работ и заданий, командная, совместная работа над проектами и др.

10 Плюсы МООК Гибкость во времени выполнения занятий, с соблюдением определенных временных рамок Современные образовательные технологии Хоть какой-то шанс для студентов из стран третьего мира получить доступ к передовому образованию Большие данные по портфолио студентов и возможность дальнейшей научно- образовательной траектории и трудоустройства

11 By A. J. JACOBS Published: April 20, mooc-university.html

12 Плюсы МООК Вы можете организовать MOOC в любом окружении, у которого есть возможность соединения (который может включать Сеть, но также и местные связи) Вы можете организовать его на любом языке (принимая во внимание основной язык Вашей целевой аудитории) Вы можете использовать любые онлайн инструменты, которые относятся к Вашей целевой области или которые уже используются участниками Вы можете двигаться вне часовых поясов и физических границ Курсы могут быть организованы так быстро, насколько быстро Вы можете сообщить участникам Изученное в контексте содержание может быть распространено между всеми участниками

13 Плюсы МООК Обучение происходит в более неофициальной обстановке Обучение может также произойти случайно благодаря неизвестному знанию, которое появляется, как только участники курса начинают обмениваться записями в процессе изучения курса Вы можете соединяться трансдисциплинарно, транскорпоративно и трансинституционально Вы не нуждаетесь в дипломе, чтобы участвовать в курсе, только готовность учиться (на высокой скорости) Вы добавляете к своей собственной личной среде обучения и/или сетевые сообщества, участвуя в MOOC Вы улучшите свои пожизненные навыки, необходимые в учебе, участие в MOOC вынуждает Вас думать о Вашем собственном обучении и приобретении знаний

14 Минусы МООК Большой процент незавершенности курсов Труднодоступность профессора, ведущего курс, для отдельного студента Различие в уровне подготовки студентов, языке, культуре – неадекватность оценивания при peer-to-peer Проблема мошенничества при выполнении заданий Не заменяет кирпично-цементные университеты и университеты лиги плюща

15 Вызовы Чувствуется хаотичность процесса, поскольку участники создают свое собственное содержание Участие в курсах требует цифровую грамотность Участие в курсах о требует время и усилие от участников Участие в курсах организованно, что означает, что курс происходит по своей собственной траектории. Как участник Вы должны уметь самостоятельно регулировать свое получение знаний и, возможно, самостоятельно ставить достигаемую цель обучения. Проблема обучения немотивированных учащихся

16 Вызовы Озабоченность возникает вокруг 'территориальной' природы MOOCs, которые мало обсуждаются: кто регистрируется /заканчивает курсы; Влияние курсов на масштабирование через границы стран и потенциальные трудности со значимостью и трансфером знаний; необходимость в изучении, какие курсы и темы необходимы в конкретной территории стране соответствующие их проблемам и потребностям. Остаются вопросы также по открытому лицензированию содержания, открытой структуре и целям обучения, общественной ориентированности…

17 Зачем МООК нужны ведущим университетам? Продвижение бренда университета в международном образовательном мире, привлечение талантливой молодежи Внедрение передовых образовательных технологий в очное, кампусное обучение своих студентов Возможное получение небольшого дополнительного финансирования за счет соучредительства МООС Страх перед возможным отставанием от современных тенденций в образовании

18 Зачем МООК нужны небольшим, региональным университетам? Совместное сетевое использование ресурсов с большими университетами Восполнение нехватки преподавателей по тем направлениям, которые плохо развиты в отдельном университете Но: Решением большинством голосов (60%) кафедра Амхерст-Колледжа отклонила возможность работать с edX, основываясь на осознанной несовместимости их маленьких семинарских классов гуманитарного колледжа и персонифицированной обратной связи с требованиями MOOC. Профессора философского факультета в Университете Сан-Хосе отказываются вести курс философии, разработанный edX, высказываясь, что они не хотят позволять тому, что они рассматривают как подталкиванием к "замене преподавателей, упразднением факультетов и получение урезанного образования студентов в государственных университетах."

19 Вопросы, на которые пока нет ответа Что происходит, когда мы отдаем на аутсорсинг государственное образование на сторону к коммерческим компаниям? Что относительно мошенничества на курсах? Что относительно проблем занятости? Что относительно интеллектуальной собственности? Что относительно культурного империализма? Что относительно лицензирования? Что относительно открытого образования и OER? Как университеты финансируют верхние классы общества, если более низкие слои (те, которые, как правило, субсидируют все образование) могут пройти онлайн бесплатно? Что относительно кредитов? Кто считается преподавателем суперзвездой? Какова будет привлекательность кампусного обучения перед лицом всех этих MOOCs? Каково будущее высшего образования?

20 Отличительные особенности успешного МООК – Соглашение с ведущими университетами на использование брендов – Бизнес-процесс как в коммерческой компании – МИП при университетах и научных организациях – привлечение инвестиций – Соглашение с региональными и другими вузами о признании курсов – Современная технологическая платформа

21 Есть ли ниша для российского МООК Естественно-научное фундаментальное образование Научно-просветительская деятельность, повышение престижа науки в обществе Маркетинг, привлечение иногородних, иностранных студентов, аспирантов, стажеров Вопросы отбора талантливой молодежи, привлечения студентов, аспирантов Вопросы трудоустройства Общеуниверситетские онлайн кафедр и направлений (английский, философия, IT и т.д.) Создание межуниверситетских и межинститутских научно-образовательных программ Проектное (командное) обучение, научно-образовательные траектории и маршруты Коммерциализация научно-образовательных проектов и разработок (МИП) Вопросы интеграции науки и образования, организационные вопросы по взаимодействию научных организаций РАН, отраслевых, корпоративных с другими университетами.

22 Есть ли ниша для российского МООК Реализация программ кросс-университетского образования. Создание целевых кафедр по бакалаврским программам в ВУЗах и университетах с привлечением ученых РАН, Создание программ дополнительного профессионального онлайн обучения (повышения квалификации и переподготовки кадров) Разработка курсов, программ с обучением на русском и английском языках Участие в создании Федерального электронного исследовательского университета Создание виртуальных научных лабораторий в российских университетах, в том числе в негосударственных ВУЗах Участие в независимой общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ Программы стажировки, в том числе виртуальной научной стажировки в исследовательских лабораториях институтов Работа со школьниками - создание центров образования по дополнительному предметному образованию, исследовательскому образованию, конкурсов исследовательской и проектной работы

23

24 Проект российского МООК как вариант онлайн сетевого взаимодействия Необходимо привлечение знаний и компетенций, формирующихся несколькими ведущими университетами и научными организациями. Развитие межуниверситетской (кросс-университетской) сетевой системы профессионально ориентированной переподготовки и повышения квалификации кадров в научных лабораториях, на высокотехнологичных предприятиях гражданского и оборонного комплексов промышленности. Создание и развитие сетевых форм обучения, решая свои задачи модернизации высшего образования и развития научно- исследовательской базы. Обучение иностранцев – увеличение экспорта образовательных услуг путем создания через консорциум университетов полноценных магистерских программ с обучением на русском и английском языках Разбиение классов по уровням подготовленности Развитие механизмов мотивации участия Реализация блендерного онлайн обучения при условии что face-to-face обучение осуществляется в онлайн режиме в виртуальном классе чел/класс.

25 Принять, нельзя игнорировать!