«Система формирования здорового образа жизни на основе системно- деятельностного подхода в ОУ» ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" - презентация

1 «Система формирования здорового образа жизни на основе системно- деятельностного подхода в ОУ» ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702

2 Создание необходимых условий Создание необходимых условий для улучшения самочувствия учащихся Занятия в бассейне, корригирующая гимнастика, ЛФК, массаж, физиотерапевтические процедуры на базе школьного Центра.

3 ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702 Формирование Формирование здорового образа жизни Метод донозологического (доболезненного) контроля состояния здоровья детей Дидактическая система деятельностного метода

4 ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702 Формирование здорового образа жизни Метод донозологического (доболезненного) контроля состояния здоровья детей Дидактическая система деятельностного метода «Мир деятельности » Технология деятельностного метода Специальные занятия надпредметного курса «Мир деятельности», где учащиеся получают теоретические основы для формирования общеучебных умений и связанных с ними способностей и личностных качеств. Полученные знания и первичные умения, учащиеся закрепляют и отрабатывают на уроках по другим предметам – математике, русскому языку, окружающему миру и др., построенных в технологии деятельностного метода обучения.

5 ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702 Формирование Формирование здорового образа жизни Метод донозологического (доболезненного) контроля состояния здоровья детей Дидактическая система деятельностного метода Метод проектов Социально-педагогический проект «Музей гигиены и здоровья»

6 ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702 Социально-педагогический проект «Музей гигиены и здоровья» В школе взят курс на новое направление просветительской деятельности – музейную педагогику.

7 Проводимые занятия исключают пассивное восприятие знаний и обеспечивают активное включение каждого ребёнка в самостоятельную деятельность. Начиная с первого класса, ребята учатся видеть проблему, определять цели и задачи проекта, выдвигать гипотезу, определять методы исследования.

8 «Вода живая и мёртвая» «Сон и его влияние на организм» «Баня – мать родная» «История создания мыла» «Гигиена одежды» «Влияние цвета на здоровье человека» «Воздух и его охрана» «Комнатные растения: красота или здоровье?» «Мобильные телефоны: польза или вред» ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702 Очень важным этапом для учащихся является представление их работы. Последние четыре года конечный продукт деятельности каждого класса представляется на школьной научно-практической конференции.

9 ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702 Ценность коллекции музея не только в количестве экземпляров, а и в том, что ученик узнаёт о них, тем более что большинство работ сделано своими руками.

10 ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702 Формирование Формирование здорового образа жизни Метод донозологического (доболезненного) контроля состояния здоровья детей Дидактическая система деятельностного метода Метод проектов Социально-педагогический проект «Музей гигиены и здоровья» Корригирующая гимнастика, массаж, ЛФК, физиопроцедуры, бассейн…

11 «Вездесущая пыль» Исследование содержания пыли в воздухе школьного кабинета. Работа учащихся 4 а класса начальной школы «Школа здоровья» 1702 Зеленоградского учебного округа Победитель дистанционной городской олимпиады МИОО по естествознанию.

12 Цель работы: исследование степени загрязнённости воздуха в школьном помещении

13 Наша гипотеза: можно исследовать количество пыли в воздухе классного помещения, используя подручные средства

14 Сначала нами были проведены замеры с помощью цветов. Вывод: более крупные частицы пыли надолго не задерживаются в воздухе, а постепенно оседают на выступающие участки.

15 Мы приобрели специальные фильтры. В течение 10 – 15 минут держали трубку включенного пылесоса навесу.

16 Замеры проводились в разное время суток: с – до прихода детей и во время перемены и в разных помещениях: игровой комнате и помещении класса. До прихода детейВо время перемены Пробный замер для сравнения (вблизи пола) Помещение класса Игровая комната

17 Наблюдения позволили классифицировать частицы пыли по внешнему виду

18 ГОУ НОШ «Школа здоровья» 1702 Выбранная нами методика показала, что в помещении нашего класса содержится небольшое количество пыли, а значит воздух, которым мы дышим ежедневно можно назвать сравнительно чистым. Мы решили, что для поддержания чистоты воздуха необходимо часто проветривать классное помещение, потому что влажный воздух способствует уменьшению количества пыли. Так же во время перемен не следует бегать, чтобы не увеличивать содержание пыли в воздухе, которым мы дышим!

19 Будьте здоровы! Спасибо за внимание! ГОУ Начальная общеобразовательная школа "Школа здоровья" 1702