Доржу Анжелика Чадамбаевна, МБОУ Сукпакская СОШ. Начало современного урока позволяет Формировать собственное мнение, высказывать его, уметь аргументировать. - презентация

1 Доржу Анжелика Чадамбаевна, МБОУ Сукпакская СОШ

2 Начало современного урока позволяет Формировать собственное мнение, высказывать его, уметь аргументировать Активно и творчески работать Удовлетворить потребность в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной сфер

3 Дискуссионные вопросы А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» - Можно ли уйти от судьбы? Верность – выражение любви или путь к гибели?

4 Дискуссионные вопросы А.С. Пушкин «Капитанская дочка» - Славы или позора достоин Петр Гринев? Г.Р. Державин «Памятник» - Можно ли победить смерть?

5 Дискуссионные вопросы М.Ю. Лермонтов «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» - Что важнее – жизнь или смерть? М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» - Смех – это выражение радости или печали?

6 Коммуникативная атака М.Ю. Лермонтов «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Образ Ивана Грозного

7 Коммуникативная атака А.С. Пушкин «Пиковая дама»

8 Коммуникативная атака А.С. Грибоедов. Биография

9 Моделирование Если бы те жители, кто каждый день обижал Юшку, знали бы, чем все это закончится, изменили бы они свое поведение? ( А.П. Платонов «Юшка») Допустим, что девушка ( А.Вампилов, сценка «Свидание») не сломала каблук и пришла на свидание, дождалась своего нового знакомого. Каким он предстал бы перед ней?

10 Интеллектуальная разминка Что лишнее? (Роман, рассказ, ода, новелла) Обобщить – что это? («Толстый и тонкий, «Налим», «Злоумышленник») Какое слово скрывается ? (литота, гипербола)

11 Удивляй! А.С. Пушкин «Значение творчества»

12 Отсроченная отгадка А.И. Солженицын. Биография

13 Фантастическая добавка А.С. Пушкин «Евгений Онегин»

14 Еще несколько приемов Погружение в эпоху Размышления над эпиграфом или темой Выявление "ключевого" слова в теме и анализ его лексического значения и звучания в произведении Жизненная ситуация самого учителя Использование субъективного опыта ребенка История, прочитанная в книге, статья из газеты, письмо кого-либо