Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Целинная СОШ » п. Новосельский, Ясненский район Формирование активной жизненной позиции «Мой класс» - презентация

1 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Целинная СОШ » п. Новосельский, Ясненский район Формирование активной жизненной позиции «Мой класс» Такимбаева Айслу Сактанбергеновна

2 « Детям нужно предлагать такие увлекательные дела, к которым они могут приступить не когда–нибудь, а сейчас же; и первые шаги, предпринятые в осуществлении этих дел, должны приводить их не к первым горьким неудачам, а к первым успехам» Ш. Амонашвили. «Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»

3 Активная жизненная позиция - это духовно-практическая характеристика жизнедеятельности личности. Раскрывает в меру её участия в решении общественно- значимых задач, способ участия в жизнедеятельности общества. Каждый человек занимает в жизни свою позицию. Жизненный статус конкретного человека определяется уровнем сознательности, целеустремлённости и социальной активности, т.е. мерой включения в экономическую и духовную деятельность общества.

4 Жизненная позиция – сложное структурное образование, объединяющее внешние привлечения и внутренние механизмы активности личности.

5 Внешние – это позиционная отношенческая цепочка: «взгляды – убеждения – социальные умения – действия». Внутренние – выстраиваются как психологический аналог тех же «взглядов – убеждений – социальных умений – действий».

6 Жизненная позиция всегда является самоутверждением личности.

7 Принципы формирования активной жизненной позиции 1.Принцип открытости Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Классный руководитель должен быть очень убедителен, предлагая учащимся те или иные мероприятия и чутко прислушиваться к мнению детей. 2. Принцип привлекательности будущего дела Классный руководитель должен увлечь учащихся конечным результатом выполняемого дела. Младшим школьникам присуща конкретность типа: "Что будет, если...", им не интересны абстрактные и расплывчатые цели.

8 3. Принцип деятельности Младшие школьники - это учащиеся, которые, придя в школу, переживают бум деятельности. Им хочется активно участвовать во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, ими движет желание получить похвалу, выглядеть успешным в глазах учителя и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, соревнования, театрализация и т.д. Все это будет способствовать личностному развитию и притягательности школы в глазах ребенка. 4. Принцип свободы участия Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей. Такой подход классного руководителя учит ребенка уже в младшем школьном возрасте ответственности за выполнение порученного дела и соизмерению своих сегодняшних возможностей с прошлыми возможностями.

9 5. Принцип обратной связи Каждое внеклассное мероприятие, большое или маленькое, должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось, и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса. Необходимо дать возможность самому педагога участвовать в проводимом мероприятии. Это изменяет отношение учащихся к роли взрослого в выполненном деле, позволяет увидеть его значимость и необходимость в жизни учащихся. 6. Принцип сотворчества В этом принципе соединяется два слова: сотрудничество и творчество. Работая с младшими школьниками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность. Организуя сотрудничество детей, друг с другом, ни в коем случае нельзя поступать с позиции силы, настойчивость взрослого должна быть аргументирована и оправдана.

10 7. Принцип успешности И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Классный руководитель должен видеть участие каждого ребенка во внеклассной работе и по достоинству ее оценить. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его жесты, мимика, интонация. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение. 8. Принцип системности Только через системный подход к организации жизнедеятельности школы возможно обеспечить целостность становления личности воспитанника.

11 Цели и задачи Цель: представить деятельность классного руководителя по формированию активной жизненной позиции учащихся в системе работы с классом. Задачи: стимулирование познавательной активности учащихся; способствовать развитию ребёнка, как личности; привлечь максимально большее количество детей к осознанному выбору здорового образа жизни; формировать гражданскую, патриотическую позицию возможностями детского коллектива; создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, творческого, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника; создание условий для формирования классного коллектива и развития личности в нем.

12 С целью достижения поставленных задач по формированию активной жизненной позиции используются различные методы. Среди ведущих методов такие, как информирование, групповые дискуссии, тренинговые упражнения, коллективные творческие дела.

13 Основные виды деятельности классные часы; экскурсии; викторины; конкурсы; театрализованные представления; коллективное творческое дело; развивающие методики; смотры рисунков, поделок; уроки здоровья, уроки общения; беседы. Автор : Бычкова Лидия Владимировна

14

15 Дисциплина- 4 Трудолюбие-4,2 Вежливость-4,4 Гуманность-4,5 Физическая культура- 4,6

16 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ СРЕДИ РОДИТЕЛЕЙ Лекции Анкетирование Родительские собрания Наглядная агитация (стенды, плакаты ) Встречи со специалистами УФСКН, ОВД Индивидуальные консультации Кинолектории Выпуск родительского вестника, буклетов, памяток.

17 Ребенок, семья Класс, классный руководитель Классный родительский комитет Учителя- предметники Совет класс Ученический коллектив Образовательное учреждение, администрация Совет профилактики ШПМПК Педагогичес кий совет Совет школы Общешкольный родительский комитет Медицинская служба Ученическое самоуправление Социальная служба Психологическая служба Школьное дополнительное образование