Мастер-класс. 4 : 4 = 5 : 5 4(1 : 1) = 5(1 : 1) 4 = 5 2*2 = 5 Cколько будет 2 умножить на 2 ? - презентация

1 Мастер-класс

2 4 : 4 = 5 : 5 4(1 : 1) = 5(1 : 1) 4 = 5 2*2 = 5 Cколько будет 2 умножить на 2 ?

3 Запишите трехзначное число с различными крайними цифрами. Запишите трехзначное число, изображенное теми же цифрами, но в обратном порядке. Из большего числа вычтите меньшее. Назовите первую цифру.

4 Найти диагональ спичечной коробки с помощью линейки

5 Представьте себе, что вы охватили веревкой земной шар по экватору. А теперь прибавьте к длине веревки 1 метр и снова охватите земной шар, у вас должен получиться зазор. Пролезет ли кошка через этот зазор?

6 Решение: Пусть С – длина окружности, тогда (С +1) – длина большей окружности. Радиус первой окружности равен, Радиус большей окружности равен. Тогда величина зазора равна: -= Представьте себе, что вы охватили веревкой земной шар по экватору. А теперь прибавьте к длине веревки 1 метр и снова охватите земной шар, у вас должен получиться зазор. Пролезет ли кошка через этот зазор?

7 Определите, сколько треугольников на рисунке?

8 Как из прямоугольника получить квадрат? Исследовать свойства получившегося квадрата

9 Создание проблемных ситуаций через умышленно допущенные учителем ошибки Создание проблемных ситуаций через использование занимательных заданий Создание проблемных ситуаций через выполнение практических заданий 4 : 4 = 5 : 5 4(1 : 1) = 5(1 : 1) 4 = 5 2*2 = 5 Создание проблемных ситуаций через решение задач на внимание и сравнение Создание проблемных ситуаций через выполнение исследовательских заданий Создание проблемных ситуаций через решение задач, связанных с жизнью 9

10 Создание проблемных ситуаций на уроках математики

11 1.Подводить к противоречию с уже известным и предлагать самим находить способ разрешения. 2. Побуждать делать сравнения, обобщения, выводы. 3. Создавать ситуации включения, используя задания, связанные с их жизненным опытом. 4. Использовать задачи с заведомо допущенными ошибками. 5. Предлагать практические исследовательские задания. 6. Отыскивать различные способы решения одной и той же задачи. 7. Излагать различные точки зрения на один и тот же вопрос. Рекомендации по созданию проблемных ситуаций на уроке

12