Информационное пространство должно работать на процесс обучения Кабинет биологии – мини-информационное пространство. В зависимости от целевой установки. - презентация

1

2

3 Информационное пространство должно работать на процесс обучения Кабинет биологии – мини-информационное пространство. В зависимости от целевой установки занятия, возраста и профильности учащихся разрабатывается определенный алгоритм урока, совмещающий различные элементы системы применения ИКТ.

4 Система обучения биологии на основе использования ИКТ Применение готовой мультимедийной продукции на уроках. Контроль, закрепление и проверка знаний через систему тестовых заданий и дидактических материалов. Применение программы PowerPoint и уроков- сопровождения Использование ресурсов интернета. Работа в виртуальной лаборатории. Работа с понятийным аппаратом. Погружение в предмет через виртуальную экскурсию. Проектная деятельность учащихся.

5 Компьютерная поддержка предмета биология Использование электронных учебников и мультимедийных пособий: CD Энциклопедия Погода. Растения; CD «1С. Репетитор. Биология»; Виртуальная школа Кирилла и Мефодия: Биология 6-11класс; CD «Биология. Человек.» (изд-во «Просвещение»); CD «Экология. Общий курс»; CD «Открытая биология»; СD «1С. Экология» и другие…

6 Пример инструктивной карточки Тема урока: «Участки (зоны) корня» Работая на уроке с электронным учебником, ты должен делать следующее: Работая на уроке с электронным учебником, ты должен делать следующее: 1. Слушай и читай текст, рассматривай иллюстрации и пояснения к ним. 2. Сделай схематический рисунок строения молодого корня и укажи расположение зон на нем. название зоны функции зоны 3. Выпиши в тетрадь названия зон и укажи их функции (заполни таблицу): 4. Найди в тексте ответы на вопросы и запиши их в тетрадь: –что такое «корневой волосок»? –каково значение корневого волоска в функционировании молодого корня? Зарисуй схему строения корневого волоска в тетрадь. Зарисуй схему строения корневого волоска в тетрадь. 5. Сдай тетрадь учителю на проверку. 6. Выполни тестовое задание, и результат покажи учителю.

7 Использование фрагментов электронных изданий Видеофрагменты Анимации сюжетные Интерактивные модели и рисунки Вспомогательные материалы (таблицы, схемы, определения…) Цветные рисунки и фотографии

8 Использование программы Power Point для проведения урока Формула цветка: Ч…Л…Т…П... Цветки яблони дикой Цветки вишни обыкновенной тычинки пестик лепестки венчика чашелистики Рассмотрите предложенные иллюстрации и назовите особенности строения генеративных органов

9

10 Работа в виртуальной лаборатории Работа в виртуальной лаборатории не подменяет традиционную форму проведения лабораторной работы, а делает ее более эффективной Лабораторные работы – важная составляющая обучения биологии

11 Отработка новых терминов при помощи компьютерных программ Использование программы «Кросс Мастер» для работы с терминами делает рутинный труд более привлекательным

12 Виртуальная экскурсия

13 Использование электронных определителей

14 Использование ресурсов интернета

15 Результат информатизации обучения Развиваются творческие способности Активизируется мыслительная деятельность Индивидуальная траектория обучения Приобретаются навыки работы с интерфейсами обучающих программ Осознаетсяинструментальная роль ПК Возрастает мотивация к изучению предмета Формируются навыки самообучения Осознается межпредметное единство

16 15 Граница производственных возможностей Товары Услуги A B C D E F G Недопроизводство Недостижимый объем производства

17 16 Факторы производства и доходы Фактор производства Факторные доходы ЗемляРента КапиталПроцент Труд Оплата труда Зарплата Зарплата Социальное страхование Социальное страхование Предпринимательские способности Предпринимательский доход Прибыль Прибыль Другие доходы Другие доходы

18 17 Типы экономических систем Традиционная Рыночная Централизованно- планируемая Смешанная

19

20