Men sevgan ko'rsatuv ko'rsatuv. Mavzu: Men sevgan ko 'rsatuv. Darsning ta'limiy maqsadi: O 'quvchilarning og 'zaki nutqini rivojlantirish Darsning tarbiyaviy. - презентация

1 Men sevgan ko'rsatuv ko'rsatuv

2 Mavzu: Men sevgan ko 'rsatuv. Darsning ta'limiy maqsadi: O 'quvchilarning og 'zaki nutqini rivojlantirish Darsning tarbiyaviy maqsadi: Nuqtda ifodalovchi so z biriklamarini to 'g 'ri qo 'llashga o 'rgatish. Teleko 'rsatuv vaqtlarini ayta bilish Darsning turi: Mustahkamlash. Usuli: Kim chaqqon?,Zanjir Darsning jihozi: darsliklar, soz biriklamarining lugati, magnit tasmasi, tarqatma materiallar. Mavzu: Men sevgan ko 'rsatuv. Darsning ta'limiy maqsadi: O 'quvchilarning og 'zaki nutqini rivojlantirish Darsning tarbiyaviy maqsadi: Nuqtda ifodalovchi so z biriklamarini to 'g 'ri qo 'llashga o 'rgatish. Teleko 'rsatuv vaqtlarini ayta bilish Darsning turi: Mustahkamlash. Usuli: Kim chaqqon?,Zanjir Darsning jihozi: darsliklar, soz biriklamarining lugati, magnit tasmasi, tarqatma materiallar.

3 I. Darsni tashkil etish: Davlat madhiyasini kuylash, sana, ob - havo haqida ma'lumot. 1. Birinchi qatordan oquvchilar galma - galdan uyda bajarib kelgan 6-va 7-mashqlarni oqib beradilar. 2. Otgan darsda qollangan "Tezroq top" oyinini yangi kartochkalar asosida otkazish.

4 II. Mavzuga kirish: oqituvchi nutqda taxminiy miqdorga oid sozlar qanchalik kop qollansa, taxminiy vaqtni ifodalovchi sozlar ham shunchalik kop ishlatilishini tushuntiradi. Chunki hech qachon kishi biron bir ish qilganda har daqiqa soatga qaramaydi. Shuning uchun haqiqiy harakatning soatini aniqlashda aniq korsatkich juda kam ishlatiladi, lekin kun, hafta, oy, yil, fasl yoki voqealar sanasi haqida gap bolsa, bunga aniq vaqt koproq qollanadi.

5 III. Mavzu boyicha nutq modellari va "Eslab qoling!" ruknida berilgan malumotlar ustida ishlash. Bunda oqituvchilar diqqati taxminiy vaqtning shakllarini ifodalashga qaratiladi, kop hollarda taxminiy miqdorni ifodalovchi shakllar qollanishini quyidagi misollar bilan isbotlaydi: O 'ndan ortiq - o 'ndan oshganda Beshtacha - soat beshgacha Besh-oltita - soat besh-oltilarda Yuzlarcha - soat oltilarda O 'nga yaqin - o 'nga yaqin Model va ma'lumot uchun berilgan gramatik shakllar tushunarli bolishi uchun ular quyidagicha ona tiliga tarjima qilinadi: Soat to 'rtlarda – около четырех часов Soat to 'rt-beshlarda –около четырех-пяти Soat to 'rtdan oshganda –после четырех часов Soat to 'rtgacha – до четырех часов Soat tortga yaqin – около четырех часов

6 1. 3-,4-,5- mashqlarni qatorlarga bo;lib bajartirish. Bajarib bolingach, javoblar oqilib, har bir tog'ri javob baholanadi. 2. Oqituvchi oquvchilarga siz soat nechalarda qanday korsatuvlar korasiz? deb savol beradi. Shunda oquvchilar javob beradilar? Soat yettilarda "Davr" information dasturi Soat oltidan oshganda "Oqshom ertaklari" Soat olti-yettilarda TV"Markaz"da "top 10" korsatuvlarini koramiz. Oquvchilar "Oqshom ertaklari" uchun sahnalashtirilgan Kongilchan otinchi" ertagini qoyib beradilar (Magnit tasmasida eshitiladi.)

7 Otinchi ominga borib otin ucun daraxt kesmoqchi boldi. Qayin daraxt oldiga borib boltasini kotargan ekan, daraxt tilga kirib, shunday debdi: - Rahm qil, meni kesma, bolalarim hali yosh. Otinchining unga rahmi kelibdi. Song eman daraxtini kesmoqchi bolibdi. Eman ham undan najot sorabdi. Otinchi yongoq daraxtiga bolta kotaribdi. - Menga rahm qil, yongoqlarim hali xom-ku! - debdi zorlanib u. Otinchi shumtol daraxtini kesmoqchi bolibdi. - Meni kesma, rahm qiling, - debdi u ham. Otinchi shumtolni kesmabdi. - Song zarang daraxtining oldiga ham tegmabdi. Zirk daraxtining yoniga yaqinlashgan ekan u: - Meni kesa korma. Ozining sharbatim bilan ormon hasharotlarini boqaman, - debdi Oltinchi zirk daraxtining ham kesmabdl. Qarasa, roparda tolterak daraxti turgunmish. Shuni kesa qolay, deb boltasini kotargan ekan, tolterak daraxtni ham tilga kiribdi. Otinchiga yalinibdi, yolvoribdi Otinchining rahmi kelib, uni ham kesmabdi. U yurib-yurib archa daraxtining oldiga boribdi, shu daraxtni kessamikkan deb tursa:

8 - Menga rahm qiling, - deb kozyosh qilibdi archa. Otinchi nari ketibdi. U qaragay oldiga boribdi-da, endi shu daraxtni kesma-u uyga qaytaman, deb boltaman, deb boltasini ko 'tarsa, qaragay: - Jon amaki, meni kesa kormang, men odamlarga juda kerakman, - debdi. Otinchi uni ham kesmabdi. Shunday qilib, til, qayragoch, chinor daraxtlarining ham oh-u zorlarini eshitib, ularni ham kesmabdi. Endi uyga otinsiz ketamanmi-a! - deb tursa, ormon ichidan oppoq soqolli nuroniy bir chol chiqib, otinchining oldiga kelaveribdi. - Assalomu alaykum, otaxon, - debdi o 'tinchi.

9 - Vaalaykum assalom, bolam, umring ziyoda bolsin, rahmat senga, kesmading. Sening bu xayrli ishing uchun mana bu tillo xipchinni beraman. Bu xipchin seni baxtiyor qiladi, debdi chol. Otinchi sevina-sevina xipchini olib uylga kelibdi, Xipchinni silkitsa, aytganlari muhayyo bolibdi. Shunday qilib, kambagal otinchi rahmdilligi tufayli baxt-saodatga erishibdi.

10 IV.Yakunlash: darsda faol qatnashgan oquvchilar 5 ball asosida baholanadilar. V. yangi sozlarni yodlash, 6-,8- mashqlarni yozma, 7- mashqni ogzaki bajarish.

11