ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 5 классе. 2014 г. Проект кодификатора контролируемых элементов содержания. - презентация

1 ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 5 классе г. Проект кодификатора контролируемых элементов содержания

2 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Малые жанры фольклора. Малые жанры фольклора. Начальное понятие о фольклоре. Понятие «фольклор» и понятие «устное народное творчество». Начальное понятие о фольклоре. Понятие «фольклор» и понятие «устное народное творчество». Фольклор и литература (сходство и различие). Фольклор и литература (сходство и различие). Начальное понятие о жанрах. Начальное понятие о жанрах. Малые жанры фольклора: пестушки, потешки, прибаутки, приговорки, считалки, дразнилки, скороговорки, поговорки, пословицы, загадки. Малые жанры фольклора: пестушки, потешки, прибаутки, приговорки, считалки, дразнилки, скороговорки, поговорки, пословицы, загадки.

3 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Пословица. Поговорка. Загадка. Пословица. Поговорка. Загадка. Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. Афористичность и поучительный характер пословиц. Афористичность и поучительный характер пословиц. Поговорка как образное выражение. Поговорка как образное выражение. Тематические блоки пословиц и поговорок. Тематические блоки пословиц и поговорок. Загадка как метафора, вид словесной игры. Загадка как метафора, вид словесной игры.

4 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Сказки (волшебные, бытовые, о животных). Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Сказки (волшебные, бытовые, о животных). Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Миф и сказка, легенда и сказка. Мифологические корни сказки. Миф и сказка, легенда и сказка. Мифологические корни сказки. «Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо»,«Журавль и цапля», «Лиса и журавль» и др. «Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо»,«Журавль и цапля», «Лиса и журавль» и др. Понятие фольклорной сказки. Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды (типы) сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных). Понятие фольклорной сказки. Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды (типы) сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных).

5 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Сказка как выражение народной мудрости Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Противопоставление мечты и действительности, добра и зла в сказках. Противопоставление мечты и действительности, добра и зла в сказках. Сказочный герой и его типы. Положительный герой и его противники. Образ Ивана–царевича. Начальное понятие о художественном сопоставлении. Сказочный герой и его типы. Положительный герой и его противники. Образ Ивана–царевича. Начальное понятие о художественном сопоставлении. Тема внешней и внутренней красоты. Начальное понятие о портрете. Образ «волшебного помощника». Тема внешней и внутренней красоты. Начальное понятие о портрете. Образ «волшебного помощника». Язык и композиция сказок. Постоянные эпитеты, гипербола, сравнение. Язык и композиция сказок. Постоянные эпитеты, гипербола, сравнение.

6 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Сказка как выражение народной мудрости Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Начальное понятие о композиции. Начальное понятие о сюжете. Значение присказок, сказочных зачинов и сказочных концовок. Образ рассказчиков в сказках Начальное понятие о композиции. Начальное понятие о сюжете. Значение присказок, сказочных зачинов и сказочных концовок. Образ рассказчиков в сказках Роль сказочных деталей. Волшебные предметы в сказке. Роль сказочных деталей. Волшебные предметы в сказке. Символика образа Жар–птицы. Символика образа Жар–птицы. Русская народная сказка о животных. Образы лисы, волка, медведя и козла в сказках. Идейный смысл. Русская народная сказка о животных. Образы лисы, волка, медведя и козла в сказках. Идейный смысл.

7 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Древнерусская литература Древнерусская литература Начальные представления о письменных памятниках литературы Древней Руси, ее жанрах (на пропедевтику): летописи. Начальные представления о письменных памятниках литературы Древней Руси, ее жанрах (на пропедевтику): летописи. «Повесть временных лет» как исторический и литературный памятник Древней Руси:«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича», «Как Кожемяка печенежского богатыря поборол». «Повесть временных лет» как исторический и литературный памятник Древней Руси:«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича», «Как Кожемяка печенежского богатыря поборол». Летопись (начальные представления). Хронологическое повествование о реальных событиях, их отражение в летописи. Летопись (начальные представления). Хронологическое повествование о реальных событиях, их отражение в летописи. Отзвуки фольклора в летописи, роль устных преданий в «Повести временных лет». Легенды и предания в составе русских летописей. Христианские легенды в составе русских летописей. Отзвуки фольклора в летописи, роль устных преданий в «Повести временных лет». Легенды и предания в составе русских летописей. Христианские легенды в составе русских летописей. Образы русских князей в летописи. Образы русских князей в летописи. Нравственные проблемы в «Повести временных лет». Нравственные проблемы в «Повести временных лет».

8 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) И. А. Крылов. И. А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица», «Демьянова уха». Жанр басни, история его развития, основные черты поэтики басни. Образы животных в басне. Выражение народной мудрости в баснях Крылова. Поучительный характер басен. Мораль в басне, формы её воплощения. Своеобразие языка басен Крылова. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица», «Демьянова уха». Жанр басни, история его развития, основные черты поэтики басни. Образы животных в басне. Выражение народной мудрости в баснях Крылова. Поучительный характер басен. Мораль в басне, формы её воплощения. Своеобразие языка басен Крылова. Понятие аллегории как явления искусства и литературного приёма. Аллегория как средство раскрытия определённых качеств человека. Понятие аллегории как явления искусства и литературного приёма. Аллегория как средство раскрытия определённых качеств человека.

9 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) В. А. Жуковский. В. А. Жуковский. Краткий рассказ о жизни поэта. «Спор» двух сказочников – В. Жуковского и А. Пушкина. «Бродячие сюжеты» европейских и восточных сказок. Краткий рассказ о жизни поэта. «Спор» двух сказочников – В. Жуковского и А. Пушкина. «Бродячие сюжеты» европейских и восточных сказок. Сказка «Спящая царевна». Понятие «литературная сказка» («авторская сказка»). Герои литературных сказок. Сказка «Спящая царевна». Понятие «литературная сказка» («авторская сказка»). Герои литературных сказок. Баллада «Кубок». Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж. Начальное понятие о жанре баллады. Понятие балладного зачина. Роль диалога в балладе. Особенности балладного сюжета. Баллада «Кубок». Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж. Начальное понятие о жанре баллады. Понятие балладного зачина. Роль диалога в балладе. Особенности балладного сюжета. Противопоставление благородства и жестокости. Противопоставление благородства и жестокости. Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж. Фантастика, народно-поэтические традиции, атмосфера тайны, пейзаж.

10 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) А. С. Пушкин. Лирика. А. С. Пушкин. Лирика. Краткий рассказ о жизни поэта. Краткий рассказ о жизни поэта. Стихотворения «Няне», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…», фрагмент). Стихотворения «Няне», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…», фрагмент). Художественные особенности лирики как рода искусства (начальное понятие). Художественные особенности лирики как рода искусства (начальное понятие). Реальная основа художественного произведения и ее воплощение в стихотворениях А.С. Пушкина. Образ няни в творчестве поэта. Реальная основа художественного произведения и ее воплощение в стихотворениях А.С. Пушкина. Образ няни в творчестве поэта. Образ человека и образ русской зимы в стихотворениях Образ человека и образ русской зимы в стихотворениях А.С. Пушкина. А.С. Пушкина. Изображение природы и настроения человека. Средства создания образа человека и образа природы. Изображение природы и настроения человека. Средства создания образа человека и образа природы. Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола. Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола. Двусложные стихотворные размеры (ямб, хорей). Двусложные стихотворные размеры (ямб, хорей).

11 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) А.С.Пушкин. Сказки. Поэмы. А.С.Пушкин. Сказки. Поэмы. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». «Спор» двух сказочников – сказка В. Жуковского «Спящая царевна» и произведение А. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». «Бродячие сюжеты» европейских и восточных сказок. «Спор» двух сказочников – сказка В. Жуковского «Спящая царевна» и произведение А. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». «Бродячие сюжеты» европейских и восточных сказок. Представление о проблематике сказки, основные темы, проблемы, мотивы. Представление о проблематике сказки, основные темы, проблемы, мотивы. Начальное понятие о композиции литературного произведения. Литературный конфликт. Начальное понятие о композиции литературного произведения. Литературный конфликт. Фольклорные мотивы и образы в сказке А.С. Пушкина. Фольклорные мотивы и образы в сказке А.С. Пушкина. Понятие о стихотворной сказке. Понятие о стихотворной сказке. Прозаическая и стихотворная речь. Образ повествователя в сказке. Прозаическая и стихотворная речь. Образ повествователя в сказке. Образы мачехи и царевны. Образ зеркальца. Образы Елисея и семи богатырей. Образы природы и природных сил. Образы мачехи и царевны. Образ зеркальца. Образы Елисея и семи богатырей. Образы природы и природных сил. Особенности образа «волшебного помощника». Особенности образа «волшебного помощника».

12 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) А.С.Пушкин. Сказки. Поэмы. А.С.Пушкин. Сказки. Поэмы. «Руслан и Людмила» (фрагменты: «Пролог», «Руслан у финна», «Руслан и Голова», «Поединок Руслана и Черномора»). «Руслан и Людмила» (фрагменты: «Пролог», «Руслан у финна», «Руслан и Голова», «Поединок Руслана и Черномора»). Фольклорные мотивы и образы в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Своеобразие жанра. Сказочные мотивы. Фольклорные мотивы и образы в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Своеобразие жанра. Сказочные мотивы. Рифма и ритм. Риторическое обращение. Рифма и ритм. Риторическое обращение.

13 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) М. Ю. Лермонтов. Стихотворения. М. Ю. Лермонтов. Стихотворения. «Парус», «Из Гёте», «Два великана». «Парус», «Из Гёте», «Два великана». Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). Чувство трагического одиночества. Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). Чувство трагического одиночества. Подтекст лирического произведения (начальное представление). Подтекст лирического произведения (начальное представление). Художественный образ и символ в лирическом произведении (начальное представление). Художественный образ и символ в лирическом произведении (начальное представление). Стихотворная строфа. Рифма и ритм. Стихотворные размеры (начальное представление). Стихотворная строфа. Рифма и ритм. Стихотворные размеры (начальное представление). Антитеза (начальное представление), аллегория. Антитеза (начальное представление), аллегория.

14 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) М. Ю. Лермонтов. «Бородино». М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Историческая основа стихотворения. Изображение исторического события. Образ рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения. Историческая основа стихотворения. Изображение исторического события. Образ рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения. Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). Портрет в лирическом произведении. Сюжетная лирика (начальное представление). Портрет в лирическом произведении. Сюжетная лирика (начальное представление).

15 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Н. В. Гоголь. Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Повесть «Ночь перед Рождеством». Прозаический сборник Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831–1832), в котором сам автор выступает носителем народных традиций, народного юмора и народного взгляда на окружающий мир и человека в нем (начальное представление). Прозаический сборник Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831–1832), в котором сам автор выступает носителем народных традиций, народного юмора и народного взгляда на окружающий мир и человека в нем (начальное представление). Поэтизация картин народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Поэтизация картин народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Сюжет и композиция произведения (начальное представление). Сюжет и композиция произведения (начальное представление). Герои повести. Система персонажей в произведении (начальное представление). Кузнец Вакула и его невеста Оксана. Фольклорные традиции в создании образов. Изображение конфликта темных и светлых сил. Реальное и фантастическое в произведении. Сказочный характер фантастики. Описания украинского села и Петербурга. Характер повествования. Сочетание юмора и лиризма. Герои повести. Система персонажей в произведении (начальное представление). Кузнец Вакула и его невеста Оксана. Фольклорные традиции в создании образов. Изображение конфликта темных и светлых сил. Реальное и фантастическое в произведении. Сказочный характер фантастики. Описания украинского села и Петербурга. Характер повествования. Сочетание юмора и лиризма. Юмор, сатира и ирония (начальное представление). Юмор, сатира и ирония (начальное представление).

16 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Ф. И. Тютчев. Стихотворения. Ф. И. Тютчев. Стихотворения. «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Зима недаром злится…», «Чародейкою Зимою…», «Есть в осени первоначальной…». Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Зима недаром злится…», «Чародейкою Зимою…», «Есть в осени первоначальной…». Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). Подтекст лирического произведения. Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания. Подтекст лирического произведения. Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания. Лирика как род литературы. Особенности художественного мира лирического произведения. Начальное понятие о лирическом герое. Лирика как род литературы. Особенности художественного мира лирического произведения. Начальное понятие о лирическом герое.

17 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) А. А. Фет. Стихотворения. А. А. Фет. Стихотворения. «Я пришел к тебе с приветом…», «Чудная картина», «Учись у них у дуба, у берёзы…». Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). «Я пришел к тебе с приветом…», «Чудная картина», «Учись у них у дуба, у берёзы…». Основная мысль и настроение лирического произведения (начальное представление). Подтекст лирического произведения. Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания. Подтекст лирического произведения. Параллелизм в описании жизни природы и человека. Природные образы и средства их создания. Лирика как род литературы. Особенности художественного мира лирического произведения. Начальное понятие о лирическом герое. Лирика как род литературы. Особенности художественного мира лирического произведения. Начальное понятие о лирическом герое.

18 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) И. С. Тургенев. Повесть «Муму». И. С. Тургенев. Повесть «Муму». Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостной России. Сюжет и композиция произведения (начальное представление). Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостной России. Сюжет и композиция произведения (начальное представление). Герои повести. Система персонажей в произведении (начальное представление). Образ Герасима. Герои повести. Система персонажей в произведении (начальное представление). Образ Герасима. Особенности повествования, авторская позиция. Символическое значение образа главного героя. Образ Муму. Смысл финала повести. Особенности повествования, авторская позиция. Символическое значение образа главного героя. Образ Муму. Смысл финала повести. Персонаж литературного произведения (литературный герой). Персонаж литературного произведения (литературный герой). Прототип (начальное представление). Прототип (начальное представление). Портрет в литературе (начальное представление). Портрет в литературе (начальное представление).

19 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Н. А. Некрасов. Стихотворение Н. А. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». «Крестьянские дети». Изображение жизни простого народа. Изображение жизни простого народа. Образы крестьянских детей и средства их создания. Образы крестьянских детей и средства их создания. Речевая характеристика. Особенности ритмической организации. Роль диалогов в стихотворении. Речевая характеристика. Особенности ритмической организации. Роль диалогов в стихотворении. Авторское отношение к героям. Авторское отношение к героям.

20 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Рассказ «Кавказский пленник». Историческая основа и сюжет рассказа. Основные эпизоды. Жилин и Костылин как два разных характера. Судьбы Жилина и Костылина. Принцип контрастов при создании характеров Жилина и Костылина (начальное понятие о категории «характер»). Рассказ «Кавказский пленник». Историческая основа и сюжет рассказа. Основные эпизоды. Жилин и Костылин как два разных характера. Судьбы Жилина и Костылина. Принцип контрастов при создании характеров Жилина и Костылина (начальное понятие о категории «характер»). Поэтичный образ Дины. Место и значение образа Дины. Поэтичный образ Дины. Место и значение образа Дины. Нравственная проблематика произведения, его гуманистическое звучание. Смысл названия. Поучительный характер рассказа. Нравственная проблематика произведения, его гуманистическое звучание. Смысл названия. Поучительный характер рассказа. Сюжет литературного произведения. Эпизод. Сюжет литературного произведения. Эпизод.

21 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) И. А. Бунин. Стихотворение И. А. Бунин. Стихотворение «Густой зелёный ельник у дороги…». «Густой зелёный ельник у дороги…». Особенности изображения природы. Особенности изображения природы. Образ оленя и средства его создания. Тема красоты природы. Символическое значение природных образов. Образ оленя и средства его создания. Тема красоты природы. Символическое значение природных образов. Пушкинские традиции в пейзажной лирике поэта. Пушкинские традиции в пейзажной лирике поэта.

22 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) А. И. Куприн. Рассказы А. И. Куприн. Рассказы Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Тема служения людям и добру. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Тема служения людям и добру. Рассказ «Белый пудель». Жизнеподобие описаний. Образ главного героя. Гуманизм произведения. Рассказ «Белый пудель». Жизнеподобие описаний. Образ главного героя. Гуманизм произведения.

23 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) И. С. Шмелев. «На Святой». И. С. Шмелев. «На Святой». Очерк как эпический литературный жанр. Очерк как эпический литературный жанр. Художественный вымысел в очерке. Художественный вымысел в очерке. Образ повествователя в очерке. Образ повествователя в очерке. Особенности художественной образности. Особенности художественной образности.

24 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) C. А. Есенин. Стихотворения C. А. Есенин. Стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная…», «Нивы сжаты, рощи голы…». «Гой ты, Русь, моя родная…», «Нивы сжаты, рощи голы…». Основные темы и образы поэзии Есенина. Основные темы и образы поэзии Есенина. Лирический герой и мир природы. Лирический герой и мир природы. Олицетворение как основной художественный приём. Олицетворение как основной художественный приём. Напевность стиха. Напевность стиха. Своеобразие метафор и сравнений в поэзии Есенина. Своеобразие метафор и сравнений в поэзии Есенина.

25 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) В. П. Астафьев. Рассказ В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». «Васюткино озеро». Изображение становления характера главного героя. Самообладание маленького охотника. Мальчик в борьбе за спасение. Картины родной природы. Изображение становления характера главного героя. Самообладание маленького охотника. Мальчик в борьбе за спасение. Картины родной природы. Автобиографичность литературного произведения (начальное понятие). Автобиографичность литературного произведения (начальное понятие). Портрет. Портрет.

26 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Литературная сказка. Литературная сказка. Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная королева», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Соловей». А. Погорельский. Сказка «Чёрная курица, или Подземные жители». Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная королева», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Соловей». А. Погорельский. Сказка «Чёрная курица, или Подземные жители». Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). Сказочные сюжеты, добрые и злые персонажи, волшебные предметы в литературной сказке. Нравственные проблемы и поучительный характер литературных сказок. Своеобразие сатирических литературных сказок. Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). Сказочные сюжеты, добрые и злые персонажи, волшебные предметы в литературной сказке. Нравственные проблемы и поучительный характер литературных сказок. Своеобразие сатирических литературных сказок.

27 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Жанр басни. Жанр басни. Эзоп. Басни «Ворон и Лисица», «Жук и Муравей». Эзоп. Басни «Ворон и Лисица», «Жук и Муравей». История жанра басни. Сюжеты античных басен и их обработки в литературе XVII XVIII вв. История жанра басни. Сюжеты античных басен и их обработки в литературе XVII XVIII вв. Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определённых свойств человека. Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определённых свойств человека. Нравственные проблемы и поучительный характер басен. Нравственные проблемы и поучительный характер басен.

28 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Сказовое повествование. П. П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка». Сказовое повествование. П. П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка». Особенности сказовой манеры повествования. Особенности сказовой манеры повествования. Образ повествователя. Образ повествователя. Фольклорные традиции и образы талантливых людей из народа в сказах русских писателей. Фольклорные традиции и образы талантливых людей из народа в сказах русских писателей.

29 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Тема детства в русской и зарубежной Тема детства в русской и зарубежной литературе. литературе. А.П. Чехов. «Мальчики». А.П. Чехов. «Мальчики». В.Г. Короленко. «В дурном обществе» (адаптированный вариант – «Дети подземелья»). В.Г. Короленко. «В дурном обществе» (адаптированный вариант – «Дети подземелья»). А.Н. Толстой. «Детство Никиты». А.Н. Толстой. «Детство Никиты». И.А. Бунин. «Подснежник». И.А. Бунин. «Подснежник». В. Гюго. Главы из романа «Отверженные» («Козетта», «Гаврош»). В. Гюго. Главы из романа «Отверженные» («Козетта», «Гаврош»). М. Твен. Повесть «Приключения Тома Сойера» (фрагменты). М. Твен. Повесть «Приключения Тома Сойера» (фрагменты). О. Генри. Новелла «Вождь Краснокожих». О. Генри. Новелла «Вождь Краснокожих». Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Серьёзное и смешное в окружающем мире и в детском восприятии. Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Серьёзное и смешное в окружающем мире и в детском восприятии.

30 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Тема родины в русской поэзии. Тема родины в русской поэзии. И. С. Никитин. Стихотворения «Русь», «Утро». И. С. Никитин. Стихотворения «Русь», «Утро». А. К. Толстой. Стихотворение «Край ты мой, родимый край…». А. К. Толстой. Стихотворение «Край ты мой, родимый край…». И. А. Бунин. Стихотворения «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…», «Помню – долгий зимний вечер…», «Густой зелёный ельник у дороги…». И. А. Бунин. Стихотворения «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…», «Помню – долгий зимний вечер…», «Густой зелёный ельник у дороги…». И. Северянин. Стихотворение «Запевка». И. Северянин. Стихотворение «Запевка». С. А. Есенин. Стихотворения «Топи да болота…», «Нивы сжаты, рощи голы…». С. А. Есенин. Стихотворения «Топи да болота…», «Нивы сжаты, рощи голы…». Д. Б. Кедрин. Стихотворение «Алёнушка». Д. Б. Кедрин. Стихотворение «Алёнушка». Н. М. Рубцов. «Родная деревня». Н. М. Рубцов. «Родная деревня». Образ родины в русской поэзии. Обращение поэтов к картинам русской жизни, изображению родной природы, событий отечественной истории, создание ярких образов русских людей. Образ родины в русской поэзии. Обращение поэтов к картинам русской жизни, изображению родной природы, событий отечественной истории, создание ярких образов русских людей.

31 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Тема природы в русской поэзии. Тема природы в русской поэзии. А. К. Толстой. Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…». А. К. Толстой. Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…». А. А. Фет. Стихотворение «Чудная картина…». А. А. Фет. Стихотворение «Чудная картина…». И. А. Бунин. Стихотворение «Листопад» (фрагмент «Лес, точно терем расписной…»). И. А. Бунин. Стихотворение «Листопад» (фрагмент «Лес, точно терем расписной…»). Н. А. Заболоцкий. Стихотворение «Гроза идёт». Н. А. Заболоцкий. Стихотворение «Гроза идёт». Картины родной природы в изображении русских поэтов. Параллелизм как средство создания художественной картины жизни природы и человека. Картины родной природы в изображении русских поэтов. Параллелизм как средство создания художественной картины жизни природы и человека.

32 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Русские и зарубежные писатели Русские и зарубежные писатели о животных. о животных. Ю. П. Казаков. Рассказ «Арктур гончий пёс». Ю. П. Казаков. Рассказ «Арктур гончий пёс». В. П. Астафьев. Рассказ «Жизнь Трезора». В. П. Астафьев. Рассказ «Жизнь Трезора». Образы животных в произведениях художественной литературы. Образы животных в произведениях художественной литературы. Нравственные проблемы в произведениях о животных. Животные в жизни и творчестве писателей-анималистов. Нравственные проблемы в произведениях о животных. Животные в жизни и творчестве писателей-анималистов.

33 5 класс, контролируемые элементы содержания (КЭС) Военная тема в русской литературе. Военная тема в русской литературе. В. П. Катаев. Повесть «Сын полка». В. П. Катаев. Повесть «Сын полка». A. Т. Твардовский. Стихотворение «Рассказ танкиста». A. Т. Твардовский. Стихотворение «Рассказ танкиста». К. М. Симонов. Стихотворение «Майор привез мальчишку на лафете…». К. М. Симонов. Стихотворение «Майор привез мальчишку на лафете…». Идейно-эмоциональное содержание произведений, посвящённых военной теме. Образы русских солдат. Образы детей в произведениях о Великой Отечественной войне. Идейно-эмоциональное содержание произведений, посвящённых военной теме. Образы русских солдат. Образы детей в произведениях о Великой Отечественной войне.

34 5 класс, примерные варианты заданий Назовите жанр приведённого произведения устного народного творчества: Назовите жанр приведённого произведения устного народного творчества: За морями, за горами, За железными столбами, На пригорке – теремок, На дверях висит Замок, Ты за ключиком иди И замочек отомкни. 1)поговорка2)скороговорка3)считалка4)дразнил ка

35 5 класс, примерные варианты заданий Какие особенности жанра басни вам известны? Какие особенности жанра басни вам известны? 1) Изображение в аллегорической (иносказательной) форме недостатков в обществе. 2) Осмеяние пороков человека. 3) Описание мира природы. 4) Раскрытие особенностей определённой исторической эпохи.

36 5 класс, примерные варианты заданий Определите тип фольклорной сказки по данному фрагменту: Определите тип фольклорной сказки по данному фрагменту: «Проведала лиса, что кота и дрозда дома нет, прибежала к избушке, села под окошко и запела: «Проведала лиса, что кота и дрозда дома нет, прибежала к избушке, села под окошко и запела: – Петушок, петушок, – Петушок, петушок, Золотой гребешок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Шелкова бородушка, Выгляни в окошко, Выгляни в окошко, Дам тебе горошку. Дам тебе горошку. Петушок и выставил головку в окошко. Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору...» Петушок и выставил головку в окошко. Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору...» («Петушок – золотой гребешок».) («Петушок – золотой гребешок».) 1) сатирическая сказка; 2) волшебная сказка 3) сказка о животных 4) бытовая сказка

37 5 класс, примерные варианты заданий Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» (отрывок). Характеристика какого героя вам представлена? Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» (отрывок). Характеристика какого героя вам представлена? 1) Жилин 1) Жилин 2) Костылин 3) Отец Дины 4) Горец

38 5 класс, примерные варианты заданий М.Ю. Лермонтов. «Бородино». М.Ю. Лермонтов. «Бородино». – Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина!.. 1)Напишите название произведения, фрагмент из которого вы только что прочитали. 2) О каком событии идет речь в этом произведении? 3) Напишите, от чьего лица ведется повествование? 4) Как называется такая литературная форма устного обмена высказываниями между двумя и более людьми, которая представлена в данном фрагменте?

39 5 класс, примерные варианты заданий Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная королева». Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная королева». 1)Какие черты авторской (литературной) сказки вы можете назвать? 1)Какие черты авторской (литературной) сказки вы можете назвать? (Описание переживаний героев; образы, которых нет в фольклорной сказке). (Описание переживаний героев; образы, которых нет в фольклорной сказке). 2) Что сближает сказку Андерсена с фольклорной сказкой? (Борьба добра со злом, торжество справедливости и любви).

40 5 класс, примерные варианты заданий ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ГРУППЫ С: ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ГРУППЫ С: Напишите автора и название книги, которую вы прочитали недавно. Объясните, чем вам эта книга понравилась или не понравилась. Напишите автора и название книги, которую вы прочитали недавно. Объясните, чем вам эта книга понравилась или не понравилась. Напишите автора и название своей любимой книжки. Расскажите, почему она вам так понравилась. Напишите автора и название своей любимой книжки. Расскажите, почему она вам так понравилась. Какие произведения о Великой Отечественной войне уже были прочитаны? Перечислите 2 – 5 произведений, определив их авторство и правильно написав название. Какие произведения о Великой Отечественной войне уже были прочитаны? Перечислите 2 – 5 произведений, определив их авторство и правильно написав название. Расскажите об одном из них. Чем запомнилось это произведение? Свой ответ аргументируйте. Расскажите об одном из них. Чем запомнилось это произведение? Свой ответ аргументируйте.