Основные затруднения учителей при реализации метода проектов Анализ анкетирования учителей начальных классов Хотынецкого района Морозова Е.В., главный. - презентация

1 Основные затруднения учителей при реализации метода проектов Анализ анкетирования учителей начальных классов Хотынецкого района Морозова Е.В., главный специалист, методист отдела образования

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18 Типичные ошибки педагогов объявляют учащимся тему проекта или сами ставят задачу, вместо того, чтобы создать ситуацию выявления значимой для учащихся проблемы или предложить банк проектов, предоставляя возможность сделать самостоятельный выбор; предлагают свои идеи вместо того, чтобы создать ситуацию, поставить вопросы, побуждающие детей к поиску путей решения проблемы; дают творческое задание для закрепления изученного учебного материала, ошибочно называя эту работу выполнением проекта; творческую деятельность учащихся принимают за учебную проектную работу, которая также является творческой, но связана с самостоятельным решением проблемы на основе приобретения дополнительной учебной информации по ходу работы над проектом; реферат (доклад, систематизацию знаний из различных источников) представляют как проектную работу, которая также может быть оформлена в письменном виде, но в ней, в отличии от реферата, представлен авторский самостоятельный взгляд на решение поставленной проблемы, в том числе на основе изучения литературных источников.

19 Вывод: включение проектной деятельности в учебный процесс требует соответствующей психолого- педагогической подготовки педагогов, а также предварительного обучения школьников решению прикладных задач.