Аналитическое задание Комплексный анализ прозаического произведения. - презентация

1 Аналитическое задание Комплексный анализ прозаического произведения

2 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТ УЧАСТНИКОВ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2013 г. 5 – 11 классы (СТАТГРАД)

3 Критерии и методика оценивания олимпиадных заданий регионального этапа Обязательно оцениваются Понимание произведения как «сложно построенного смысла» (Ю.М. Лотман), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту. Максимально 25 баллов. Шкала оценок: 0 – 8 – 16 – 25 Композиционная стройность работы, связность, оправданность общей структуры текста, выбранной пишущим. Соответствие замысла и воплощения, жанра и стиля. Уместность цитат и отсылок к тексту. Максимально 20 баллов. Шкала оценок: 0 – 7 – 14 – 20

4 Критерии и методика оценивания олимпиадных заданий регионального этапа Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы. Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 4 – 7 – 10 Точность выбора языковых средств для выражения мысли. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых, грамматических ошибок). Примечание 1: Сплошная проверка работы по привычным школьным критериям грамотности с полным подсчетом ошибок не предусматривается. Примечание 2: при наличии в работе речевых, грамматических, а также орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения (в среднем более трех ошибок на страницу текста), работа по этому критерию получает ноль баллов. Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 – 4 – 7 – 10

5 Дополнительно оценивается: Наличие оригинальных и вместе с тем обоснованных наблюдений, формулировок, параллелей, возможно, не очевидных для проверяющего. Примечание 1: в случае отсутствия в работе оригинальных наблюдений по этому критерию балл не выставляется. Критерий назван «дополнительным» потому, что оценивает такой аспект работы, наличие которого нельзя вменить в обязанность, но который тем не менее часто в работах присутствует и требует оснований для поощрения. Балл по этому критерию – поощрительный. Примечание 2: при выставлении баллов по этому критерию желательна мини- рецензия проверяющего или такая система обозначений/подчеркиваний в тексте, которая позволила бы ученику при просмотре работы сразу увидеть те оригинальные наблюдения, которые принесли ему баллы. Эти наблюдения будет удобно выбрать из работ и опубликовать. Максимально 5 баллов (конкретный балл выбирается проверяющим/и) Итого: максимальный балл – 70

6 Комплексный анализ эпического произведения 1. Субъектная организация и позиция автора: герой-рассказчик – близок автору; участник / свидетель событий; возраст автор-повествователь – всезнающий или нет, объективен или субъективен 2. Хронотоп: пространство – реальное/вымышленное; открытое/ закрытое и тд время – календарное/мифологическое/природное; его границы 3. Сюжет – доминируют: причинно-следственные связи => прозаическое произведение ассоциативные связи => поэтическое произведение 4. Система образов персонажей – организована: вокруг центрального героя Как система соотносимых между собой пар/ оппозиций 5. Соотнесенность с другими литературными произведениями и худож. рядами традиция жанр интертекстуальность и интермедиальность 6. Художественная речь и средства выразительности: Анализ не стоит отрывать от анализа идейно-содержательного аспекта произведения; Стоит обращать внимание на актуализированные в тексте аспекты художественной речи и средства выразительности

7 Юрий КОВАЛЬ «Железяка» Три занятия Кузнечное дело Рыболовст во Приготовл ение ухи Волошин - мастер Шурка Клеткин - силач Рассказчик Дядя Зуй

8 Александр ГРИН «Гнев отца» Том Дядя Карл, брат отца Тетка Корнелия, старуха Мунк, литератор, родственник Корнелии Гаральд Беринг, отец Кэт, мачеха, молодая дама Мир реальный Мир идеальный Молли, дочь соседа

9 Людмила ПЕТРУШЕВСКАЯ «Новый Гулливер» Герой- рассказчик «Те», «человечки» Медсестра, «садистка» Сослуживица Марина. «добрая душа» жена Мать с младенцем, «мадонна» Человечек – «жук», «мой инвалид» «человечки», «мыслящий враг», «сволочи» (ЧУЖОЙ) «мои красавцы», «мои лилипуты (СВОЙ)