ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА. ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА Подготовила воспитатель группы раннего возраста «Солнышко» МДОУ д.с. 4 г.Магнитогорск, г. 2013 Некрасова. - презентация

1 ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА Подготовила воспитатель группы раннего возраста «Солнышко» МДОУ д.с. 4 г.Магнитогорск, г Некрасова Татьяна Николаевна

2 содержание Игра, как важнейший вид детской деятельности Задачи сюжетно-ролевых игр «Весёлая расчёска» «На приёме у врача» «Мы едем, едем, едем в далёкие края» «Гараж» «Музыка нас связала…» «Приходите в гости к нам поскорее…» «Архитекторы в детстве тоже строили» «Мой мир-сказка» Физкультура-залог здоровья Юный художник Уголок сенсорного развития «Интересно нам узнать, кто же это ждёт ребят» «Вот так рождаются артисты» Умелые руки педагогов

3 Игра - как важнейший вид детской деятельности Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определённое отношение к людям,к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Именно сюжетно- ролевая игра вливает в духовный мир ребёнка живительный поток представлений, понятий об окружающем мире, зажигает огонёк пытливости и любознательности.

4 Задачи сюжетно-ролевых игр 1. Влиять на развитие сюжета- Обучать игровым действиям: - подражать трудовым и бытовым действиям - взаимосвязывать 2-3 последовательных действия, строить несложный сюжет - придумывать несложный сюжет, используя знания, полученные на занятиях и в процессе наблюдений. 2. Учить выбирать и брать на себя определенную роль. Называть ее словами 3. Поощрять самостоятельный подбор игрушек, использовать в играх заместители игрушек. 4. Учить организовывать самостоятельные совместные игры в 2-3 человека. Формировать доброжелательные отношения.

5 «Весёлая расчёска» Сюжетно-ролевая игра«Парикмахерская » расширяет знания детей о профессии парикмахера, воспитывает доброжелательное отношение друг к другу. Развивает интерес и уважение к профессии парикмахера. Знакомство с правилами поведения в парикмахерской.

6 «На приёме у врача» Учит детей игровым действиям, их выполнению в определенной последовательности: осмотр шпателем зева, послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры термометром, лечение таблетками; пользоваться игрушками – заместителями, выполнять роль врача, мамы; уступать и обмениваться игрушками и ролями; Развивает слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; воспитывает заботливое отношение к заболевшему.

7 « Мы едем, едем, едем в далёкие края…» Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» Помогает детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.

8 «Гараж» Знакомство с разными видами автомобильного транспорта. Говорим о профессии водителя.

9 «Музыка нас связала….» Сюжетно- ролевая игра «Оркестр» знакомит детей с различными музыкальными инструментами, их назначением; учит игре на них. «Если инструменты взять, можно дружно заиграть».

10 «Приходите в гости к нам поскорее…» Он полностью отождествляет себя с ролью в игре, стремится точно воспроизводить действия, которые наблюдал в жизни или по телевизору, игра развивает память, воображение, навыки классифицирования.

11 «Архитекторы в детстве тоже строили» Это не просто игра, это возможность проявить свою фантазию, почувствовать себя творцом своей задумки, повод для общения всей семьи. Собирая из конструктора машинку или домик, ребенок развивает моторику рук, мышление, восприятие форм, усидчивость и целеустремленность

12 «Мой мир-сказка» Здесь предусматриваются развитие эмоциональной сферы ребёнка, усвоение морально- этических норм. Это выражается в чтении стихотворении, сказок, в беседах о прочитанном.

13 Физкультура-залог здоровья Физкультурный уголок создан для того, чтобы во время досуга ребёнок мог свободно заниматься спортом

14 Юный художник В этом возрасте ребенок воспринимает подобную деятельность больше как забаву, игру с карандашом, позволяющую выяснить свойства и возможности этого инструмента – изо в детском саду существенно углубляет восприятие ребенком изобразительной деятельности.

15 Уголок сенсорного развития Сенсомоторный уголок предназначен главным образом: Для стимуляции сенсорных функций ( зрение, осязание, слух, обоняние и т. д. ); Развития мелкой моторики, стимуляции двигательной активности; Снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения релаксации и комфортного самочувствия детей; Создания положительного, эмоционального фона, повышения работоспособности ребёнка; Активизации когнитивных процессов ( мышления, внимания, восприятия, памяти); Повышения мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности дошкольников.

16 «Интересно нам узнать, кто же это ждёт ребят» В сюжетно- ролевой игре «Домашние животные» проявляется интерес детей к животным, закрепляются их названия, воспитывается доброжелательное отношение к ним.

17 Игровой центр для игры с водой и песком Организуя игры с водой и песком, педагог не только знакомит детей со свойствами различных предметов и материалов, но и закрепляет элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развивает мелкую моторику ребёнка. Формование из песка можно считать началом конструирования, оно заставляет ребенка сосредоточиться. Игры с водой вызывают положительные эмоции, способствуют внутренней раскованности малыша.

18 «Вот так рождаются актеры» Сюжетно- ролевая игра «Театр» способствует творчески перевоплощаться в образ героев, формирует способность сопереживать вместе с героями

19 Умелые руки педагогов Одним из видов игровой деятельности является дидактическая игра, позволяющая шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формах интеллектуальной и активной практической деятельности, нравственных и эстетических переживаний. Воспитатели с творческим подходом отнеслись к изготовлению дидактических игр своими руками.

20