Проект урока обучения грамоте в 1 классе. Составила: Оснач О.В. - презентация

1 Проект урока обучения грамоте в 1 классе

2 Составила: Оснач О.В.

3 учитель начальных классов

4 Тип урока: интегрированный урок обучения грамоте, письму

5

6 Тема: «Согласные звуки [ г ], [ г ], буквы Г, г». «В гостях у сказки.»

7

8 Цель: Познакомить детей с буквами Г.г, обозначающими согласные звуки [ г,г` ].

9

10 Задачи:

11 Образовательные:

12 Продолжить работу по формированию навыка чтения у детей: правильность, беглость, скорость. Активизировать «вдумчивое чтение». Расширять кругозор, представления о мире, словарный запас.

13 Развивающие:

14 Развивать образное и логическое мышление, внимание, устную речь. Фонематический слух. Развивать артикуляционный аппарат. Развивать умение анализировать, обобщать.

15 Воспитательные:

16 Воспитание нравственности через анализ содержания сказки «Гуси- лебеди». Воспитывать прилежание, аккуратность, вкус, бережное отношение к русским традициям, стремление к получению новых знаний.

17

18 Оборудование:

19 . Т.М.Адрианова «Букварь». В.А.Илюхина «Пропись 3». Трафареты печки. Набор карточек с буквами.. Трафареты букв «Г, г». Иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди». Магнитофон.. Диск с русской народной песней.. «Волшебная книга».. Слоги для чистоговорки.

20

21 Ход урока

22 1.Организационный момент.

23 Здравствуйте, дети!

24 День необычный сегодня на свете:

25 Добрые взгляды и светлые лица

26 Я верю, у нас все должно получиться.

27

28 2. Подготовка к активной познавательной деятельности.

29

30 - У меня в руках « Волшебная книга»

31 В книге сказка.

32 В сказке небо синее,

33 В сказке птицы страшные,

34 Реченька, спаси меня!

35 Яблонька, укрой меня!

36 - Как называется сказка? («Гуси- лебеди»)

37

38 3.Артикуляционная гимнастика и подготовка голоса.

39 - Не простым будет путь в сказку. Нас по пути ждут испытания. Нам придется много говорить, слышать и слушать друг друга – давайте подготовимся.

40 - Встаньте, пожалуйста. Повторяйте за мной.

41

42 В сказку классом мы шагаем,

43 Руки выше поднимаем.

44 Голову не опускаем.

45 Дышим ровно, глубоко.

46 (Шумный вдох носом. Выдох ртом – 3 раза)

47

48 На полянку мы заходим

49 Одуванчики находим!

50 Одуванчики срываем (наклоны)

51 Семена мы с них сдуваем.

52

53 Гуси шею выгибают,

54 Га-га-га!

55 Клювом перья расправляют.

56 Ветки ветер раскачал

57 У-у-у

58 В кустах ежик зафырчал

59 Ф-ф-ф.

60 Зашептал в воде камыш

61 Ш-ш-ш!

62 И опять настала тишь.

63 Ш-ш-ш.

64

65 (Дети хором говорят стихи и выполняют движения)

66

67 4. Основная часть.

68

69 Где работают дружно, умело,

70 Там и сказки можно появиться смело

71 - Перед вами волшебные конверты. Достаньте карточку синего цвета.

72 -Обведите буквы, которые мы уже знаем. (Проверка)

73 -На какие группы их можно разделить? (Гласные и согласные)

74 - Какая буква осталась? Кто её назовет? (Буква г).

75 - В какую группу мы ее направим? (К согласным)

76 -А как вы думаете, кто приготовил нам эту букву? (Гуси)

77 -Что будем делать с новой буквой? (Читать слоги, читать слова, учиться писать эту букву)

78 - Произнесем хором слово «гуси».

79 - Какой первый звук в этом слове? (Звук[г])

80 -Произнесите звук.

81 -Дайте характеристику звука [г]. (Согласный, твердый, звонкий)

82 -Может ли быть мягким? (Да) Приведите пример.

83 - Произнесите. [г]

84 - Согласные звуки [г], [г ] обозначаются буквой Г. (На доске плакат с буквами Г,г)

85 -Какие буква написаны? (Написаны печатные буквы и письменные, большие и маленькие, прописные и строчные)

86 - Когда мы пишем прописные? ( Прописные мы в именах людей, кличках животных, фамилиях и отчествах, названиях городов. название сказки «Гуси-лебеди» тоже пишем с большой буквы).

87 - Достаньте карточку зеленого цвета. На ней два задания. Выберите только одно. Найдите новую букву и обведите.

88 -Передайте свою карточку соседу. Проверьте, правильно ли найдена буква. (Работа в парах)

89 - Молодцы. Все справились с заданием и наше солнышко засияло. (Появляется лучик солнца)

90

91 Глазки дружно закрывайте,

92 Сказку в душу пропускайте.

93 Гуси в небе покружились

94 И на доску приземлились.

95 (Открывается доска. В верхней ее части летят гуси-лебеди с гласными буквами)

96 - Прочитаем слоги, получившиеся из букв ( Читают хором)

97 - Как называются такие слоги? (Открытые)

98 - Девочки шепотом прочитайте открытые слоги.

99 - Назовите слог, где согласный звук мягкий. ( Ги )

100 - Почему? (Гласный звук [и] делает предыдущий согласный мягким.)

101 - Мальчики прочитайте закрытые слоги.

102 - Придумайте слова, чтобы в них были наши слоги. (Дети приводят примеры слов)

103 - Кто придумал самое длинное слово? (Аплодисменты победителю)

104 Работа с чистоговоркой.

105 -А теперь задание от яблони.

106

107 Ги-ги-ги, ги-ги-ги дочка, братца береги!

108 Гу-гу-гу, гу-гу-гу я без братца не могу!

109 Гу-га-ги,гу-га-ги гуси братца унесли.

110 Га-га-га, га-га-га вот пришла Яга.

111 Орг-орг-орг, Баба-Яга пришла в восторг!

112 Ги-ги-ги, ги-ги-ги ты своему братцу помоги!

113 Ог-ог-ог, ог-ог-ог съешь ржаной пирог.

114 Ги-ги- ги-ги-ги ги, бери братца и беги.

115

116 - И опять все молодцы. Хорошо читали слоги. (Появляется еще лучик солнца)

117 . Работа с учебником стр. 58 (Работа со столбиками слов)

118

119 - Речка прошептала: «На страницу 58 посмотрите, что заинтересовало – скажите!» (Будем читать слова с новой буквой)

120 - Прочитаем первый столбик. Что скажете?

121 - Гэ – название буквы. Слог «ги» лишний, потому что в этом слове буква г обозначает мягкий звук, а остальные твердый.

122 -Читаем второй столбик. Что интересного заметили?

123 - Во всех словах один слог. Изменяется одна буква, изменяется значение слова.

124 - За каждый «ход» мы изменили в слове одну букву.

125 Эта игра называется «Шагослов»! Карандашом подчеркните буквы, которые изменяются.

126 - Играем дальше. Читаем слова третьего и четвертого столбика как написаны, затем как мы их произносим.

127 - Поделитесь своими мыслями. (В словах два слога. Слова написаны не так, как слышатся.)

128 - В этих словах безударные гласные, требующие проверки.

129 - Читаем пятый столбик. О чем нам «говорят» три точки? (Три точки нам говорят о том, что нужно вставить слова).

130 - Составим словосочетания.

131 (Грибной суп, грибной дождь, грибной соус) Однокоренные слова.

132 (Главный город, главный врач)

133 - Ребята, Григорий это полное имя, а какое имя краткое? (Гриша, Гришутка, Гришаня)

134 - Образуйте от его имен фамилии (Григорьев, Гришин)

135 - И опять вы справились с заданиями. Еще один лучик на вашем солнышке.

136 . Обучение письму (массаж)

137

138 - На Руси печь старались украсить, ведь она не только давала тепло, лечила от простудных заболеваний, но и была кормилицей. В печах пекли хлеб, пироги, коптили рыбу, сушили зерно, ягоды, грибы, обжигали глиняные изделия (Открыть картины русской печи).

139 - Перед вами трафареты русской печки. С помощью элементов букв, штриховки превратите ее в нарядную печку. Это испытание от печки.

140 (Показ элементов)

141 (Дети украшают печь. Звучит музыка русская народная. Показ работ.)

142 - Хорошая работа. Молодцы, вы настоящие художники!

143 - Вот и еще один лучик.

144

145 . Физминутка.

146 - В таких печках и пироги должны быть хорошие. Давайте испечем пироги.

147 Берем кастрюлю, насыпаем муки, добавляем сахар, щепотку соли, разбиваем яйца, замешиваем тесто. Месим тесто хорошо.

148 (Плакат «Пироги») У вас обязательно получатся румяные пироги, если вы запомните один секрет: добавьте любовь, насыпьте терпенья и не забудьте положить старание.

149 . Письмо строчной буквы «г».

150 Давайте в воздухе покажем, как летели гуси-лебеди?

151 (Лебеди почувствовали опасность. Поднялись с избушки вверх, обогнули лес и плавно опустились на опушку и опять полетели вверх).

152 - На что похож путь лебедей? (На букву «г»)

153 - Какую? (Строчную)

154 - У вас на столе есть трафареты. На трафарете обведите букву «г».

155 - Из каких элементов она состоит? ( Бугорок, крючок до середины, « качалочка».)

156 (Показ на доске элементов. Один ребенок на доске из элементов составляет букву).

157 Г –крючок обыкновенный

158 Но в труде помощник верный.

159 - В каких буквах мы уже встречали эти элементы? (Р, п)

160 - Ребята, по вашим глазам я вижу, что вам хочется побыстрее научиться писать эту букву.

161 - Открываем пропись. 1 страница в новой прописи.

162 Я тетрадь свою открою,

163 И наклонно положу.

164 Я, друзья. от вас не скрою,

165 Ручку я вот так держу.

166 Сяду прямо, не согнусь,

167 За работу я возьмусь.

168 - Какую букву мы будем писать? (Строчную букву г)

169 - Ставим ручку на 1| 3 верху в рабочей строке, бугорком уходим вправо вверх до верхней линеечки, разворачиваем ручку, по наклонной опускаемся вниз, выполняем «качалочку», крючок до середины. (Письмо с проговариванием)

170 - С 1| 3 строки бугорок, наклонная, «качалочка», крючок до середины.

171 - Посмотрите на таблицу, найдите самую красивую букву «г». ( 4 )

172 (Если есть время – дорисовать букву, «превратить» ее в лебедя.)

173

174 Письмо.

175 - Рассмотрим соединения букв на следующей строке. ( Слог «га» - верхнее соединение, слог «го» - соединение нижнее, «гл» - нижнее соединение).

176 (Если есть время – можно придумать устно слова с написанными сочетаниями букв)

177 -И опять вы справились с испытанием. Заслужили еще один лучик.

178

179 10. Подведение итога урока.

180 - Что нового узнали на уроке?

181 - Возникли ли у вас трудности при написании буквы?

182 - В сказке герои справились с трудностями и благополучно вернулись домой.

183 - Что помогло вам справиться с трудностями в работе на уроке?

184 - Возьмите из конверта желтый кружочек и нарисуйте свое настроение на уроке. (Дети рисуют )

185 -У меня тоже прекрасное настроение. Ведь вы все справились с заданиями. И поэтому солнышко будет сиять вот так!

186 - Урок окончен. Спасибо за работу.

187

188