Писарева Наталья Михайловна учитель начальных классов МОУ Рощинской СОШ «Образовательный центр» Тема: «Формирование ключевых компетентностей младших школьников» - презентация

1 Писарева Наталья Михайловна учитель начальных классов МОУ Рощинской СОШ «Образовательный центр» Тема: «Формирование ключевых компетентностей младших школьников»

2 План: Роль и место понятия «ключевые компетентности» в современном образовательном процессе. Виды ключевых компетентностей. Примеры работы по формированию компетентностей на уроке в 4 классе по теме «В мире русской природы».

3

4

5 Виды ключевых компетентностей Коммуника- тивная компетент- ность Информа- ционная компетент- ность Компетент- ность разрешения проблем

6 Тема урока: «В мире русской природы» Урок в 4 классе по картине К.Ф.Юона «Волшебница зима».

7 Организационный момент и формирование групп 1. В общей работе надо уметь и уступать, и настаивать на своём; 2. Не капризничать, а договариваться, 3. Договоритесь о плане работы и её результатах, 4. Выслушать предложения всех и выбрать важное, 5. Распределите работу справедливо. Каждый выполняет свою работу и как можно лучше, при этом всё время имеет в виду общую цель. 6. Помоги тому, у кого не получается. 7. Учись у других тому, чего не умеешь. Правила коллективной работы

8 Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода. В ней есть любовь, в ней есть язык… Ф. Тютчев Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода. В ней есть любовь, в ней есть язык… Ф. Тютчев

9 Коммуникативная компетентность Речь содержательна, выразительна, грамматически правильна. Самостоятельность построения сложных высказываний. Коммуникативная активность: умение вести диалог, обосновывать свою точку зрения, конструктивно реагировать на критику, способность работать в группе, к публичному выступлению.

10 Информационная компетентность Анализирует имеющуюся информацию, пользуется справочной литературой для поиска новой, извлекает и систематизирует. Точно излагает полученную информацию, находит выводы и аргументы.

11 Компетентность разрешения проблем Объясняет позицию решения проблемы, сформулированную учителем. Определяет шаги по решению задачи. Выполняет работу по заданному алгоритму, используя необходимые ресурсы. Оценивает свою деятельность, указывая сильные и слабые стороны

12 Формы деятельности на уроке: Формы деятельности на уроке: Коммуникативная Ответы на вопросы: Ответы на вопросы: «Первый снег» Февральская лазурь» Пластов А.А. Грабарь И. Пластов А.А. Грабарь И.

13 Исследовательская работа по картине К.Ф. Юона на лексическом материале - Перед вами картина. Рассмотри ее и расскажи, что на ней изображено? Какое это время года? Докажи свою точку зрения. Как вы думаете, зима уже полностью вступила в свои права или это только первые шаги?

14 Работа в группах Игра «Собери стихи» Пришла, рассыпалась, клоками Повисла на суках дубов Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна И от солнца блестит Разноцветным огнем Словно белою косынкой, Подвязалася сосна Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов. На дворах и домах Снег лежит полотном

15 Выбери из стихов образные выражения о зиме Выбери из стихов образные выражения о зиме 1. Пришла рассыпалась клоками 2. Чародейкою Зимою Повисла на суках дубов, Околдован лес стоит- Легла волнистыми коврами И под снежной бахромою Среди полей, вокруг холмов. Неподвижною, немою, А.С.Пушкин Чудной жизнью он блестит. Ф.Фет 3. На дворах и домах 4. Вы проворные ткачи- Снег лежит полотном Вихри и метели, И от солнца блестит Дайте радужной парчи Разноцветным огнём. Для мохнатой ели. И.Никитин С.Маршак 5. Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой, Подвязалася сосна. С. Есенин

16 «Листы достижений» (индивидуальные и групповые) Я - слушатель Я - художник Я - исследователь ПонравилосьСомневаюсьНе понравилось

17 Рефлексия

18 Информационная Опорные слова при работе Опорные слова при работе с картинами: живопись репродукция пейзаж галерея

19 метафора олицетворение сравнение синоним эпитет контраст Опорные слова при работе со стихами и картиной «Волшебница зима":

20 Подведение итогов работы при помощи опор:

21 Беседа по картине: описание картины, сравнение с поэтическими строчками русских поэтов, обсуждение деталей картины, названия. Описание волшебных превращений зимней природы на картине с использованием опорных слов и художественных приёмов. Разрешение учебной проблемы

22 Групповое иллюстрирование темы

23 учащийся получает знания не в готовом виде от учителя или из учебников, а преимущественно добывает их в процессе специально организованного поиска новых решений, разработки проектов; происходит развитие интеллектуальных способностей учащихся; развивается умение мыслить самостоятельно, формируется вариативность мышления; развиваются такие универсальные способности, как анализ, рефлексия, планирование; развивается умение работать с различного рода дополнительной литературой (энциклопедии, справочники, словари). развивается умение детей самостоятельно оценивать свои учебные достижения; у учащихся возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность; учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: ответственность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиций других людей. Вывод:

24