Требования стандарта: К образовательному процессу; К результату образовательного процесса; К условиям обучения. - презентация

1

2 Требования стандарта: К образовательному процессу; К результату образовательного процесса; К условиям обучения

3

4

5 Прочитайте двустишие шепотом. Прочитайте еще раз и подчеркните непонятные слова. Что значит слово сотый? От какого слово оно образовано? Кто сможет записать цифрами? Познавательные УУД (общеучебные, знаково- символические) Какое задание вы можете предложить? (Найти все буквы С; найти и прочитать слова, которые отличаются одной буквой) Познавательные УУД ( постановка и решение проблемы) Проверьте друг у другаКоммуникативные УУД (управление партнером) Регулятивные ( контроль, коррекция) Сколько раз встретилась буква С в словах? (8 раз) Познавательные УУД (общеучебные) Что это вам напоминает? Скороговорку. Для чего нужны скороговорки? Чтобы четко произносить разные звуки. Личностные УУД (смыслообразование)

6 Тема«Природное сообщество – болото» Цель темы1.познакомить с природным сообществом – болото и его представителями. 2.развивать мыслительные операции: сравнение, обобщение. 3.воспитывать бережное отношение к представителям растительного и животного мира болота. Планируемый результат Знать о природном сообществе – болото и его представителях Усвоить к каким группам животных относятся представители болота Научиться определять по внешним признакам представителей болота Основные понятияПриродное сообщество, торф, хищные растения Межпредметные связи Окружающий мир, литературное чтение Ресурсы: - основные - дополнительные Учебник «Мы и окружающий мир» О.И.Дмитриева, О.В.Казаков Тема: «Природное сообщество – болото» Методическое пособие, физическая карта России, раздаточный природный материал (торф), наглядный материал (рисунки обитателей болот) Организация пространства фронтальная, индивидуальная, работа в группах Технологическая карта урока окружающего мира «Природное сообщество – болото»

7 Технология проведения Деятельность ученика Деятельность учителя Обучающие и развивающие задания каждого этапа Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа I этап. Организационны й момент. Цель – активизация учащихся. Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их. Проводить инструктаж, настраивать детей на работу. I этап. Организационный момент. Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. -Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке и в группах. I этап. Организационный момент. - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас? Коммуникативные УУД Личностные УУД II этап. Актуализация знаний. Цель: актуализировать понятие сообщество. ПР: знать определение природное сообщество Работать с информацией, представленной в форме ребуса. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Организовать фронтальную работу по разгадыванию ребуса, показать учащимся всё многообразие растений, включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов. II этап. Актуализация знаний. У нас произошла неприятная ситуация. Кто- то стер гласные буквы в слове, которое написано на доске С..бщ.ств. Отгадайте, что это за слово. (сообщество) II этап. Актуализация знаний. Дайте определение понятию «природное сообщество» Познавательное УУД

8 Личност ные действия Регулятивные действияПознаватель ные действия Коммуникативные действия Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Саморегуляция Общеучебные Логическике Постановка и решение проблемы Планирование сотрудничества Постановка вопросов Разрешение конфликтов Управление поведением партнера Умение выражать свои мысли

9 Виды внеурочной деятельности Игровая деятельность; Познавательная деятельность; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность; Художественное творчество; Социальное творчество; Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность.

10 Портрет выпускника начальной школы Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться Любящий родной край и свою страну Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, Умеющий высказать свое мнение Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни.