1992 рік - філіал кібернетико-технічного коледжу Кіровоградського інституту сільськогосподарського машинобудування. 1993 рік -коледж реорганізовано в ліцей. - презентация

1 1992 рік - філіал кібернетико-технічного коледжу Кіровоградського інституту сільськогосподарського машинобудування рік -коледж реорганізовано в ліцей рік - заклад отримав статус гімназії і назву Златопільська.

2 . Несформованість у випускників достатніх життєвих компетентностей 1 недостатні вміння учнів вільно використовувати здобуті знання для розв´язання практичних завдань 2 переобтяженість навчальних програм надмірним фактологічним матеріалом 3 недостатня диференціація навчання в залежності від нахилів, здібностей, життєвих планів учнів 4

3

4

5

6 Модель випускника гімназії Має грунтовні знання з основ наук та багатий інтелектуальний фон Творча особистість, що критично мислить, впевнено долає проблеми Фізично розвинена та духовно багата особистість Впевнено орієнтується в різнопланових інформаційних потоках Соціально активний, ефективно працює в команді

7 Учень гімназії Участь у навчально- виховному процесі Участь у роботі позашкільних закладів уроки з використанням інноваційних технологій індивідуальна, групова робота факультативи, спецкурси гуртки, секції, клуби за інтересами профільні предмети творчі конкурси, огляди, акції, виставки, змагання олімпіади з базових дисциплін робота в шкільній бібліотеці робота в мережі Інтернет наукове учнівське товариство Горизонт Вища рада гімназистів комісії районного парламенту дітей гуртки Центру дитячої та юнацької творчості класи Дитячої школи мистецтв секції Дитячої юнацької спортивної школи секції Малої академії наук учнівської молоді гуртки районного будинку культури гуртки міського будинку культури районна бібліотека міська бібліотека Психолого- педагогічний супровід Психолого- педагогічна діагностика Розробка індивідуальних траекторій розвитку Корекційно- розвивальна робота Просвітни- цька робота

8

9

10 Вміти аналізувати ситуацію і передбачати розвиток Розмірковувати і вміти обгрунтовувати свою думку Швидко та оригінально мислити Активно використовувати уяву Бачити протиріччя, ставити і вирішувати задачі Робити висновки і синтезувати нову інформацію

11 Система Надсистема Частиною чого є? Підсистема З яких частин складається? Основна функція Додаткова функція == Властивості З чим (ким) схожий і чим відрізняється обєкт? Де живе обєкт? Моє особисте ставлення до обєкта Схема системно - функціонального аналізу

12

13 СФП допомагає краще і швидше зрозуміти матеріал. Миго Христина (8 клас) СФП спонукає до пошуку інформації. Кулик Валентин (11 клас) …це дуже цікаво для мене. Хачатрян Гаяне ( 9 клас) СФП допомагає за короткий час оглянути значну кількість інформації. Матеріал запамятовується міцно. Проца Вікторія (10 клас)

14 Програма експерименту Науково-педагогічний експеримент регіонального рівня Мета дослідження Проектування та апробація системи роботи з розвитку творчості гімназистів через впровадження ТРВЗ та ейдетики у НВП Обєкт дослідження Навчально-виховний процес у гімназії Предмет дослідження Впровадження у НВП інноваційних технологій розвитку творчості Завдання дослідження: -вивчити та проаналізувати стан розвязання проблеми розвитку творчості у науці та практиці; --розробити модель розвитку творчої особистості гімназиста; -експериментально перевірити розроблену модель. Гіпотеза дослідження Змодельована система роботи значно підвищить рівень сформованості та навченості творчості кожного гімназиста І етап Підготовчий (вересень 2006-травень 2007) ІІ етап Діагностично- концептуальний (вересень 2007-травень 2010) ІІІ етап Науково-педагогічний експеримент (вересень 2010-травень 2012) ІV етап Поширення досвіду роботи (з вересня 2012)

15

16

17

18

19

20

21 Динаміка розвитку рівня творчості експериментальної та контрольної груп 1 (з 5-го класу)

22 Динаміка розвитку рівня творчості експериментальної та контрольної груп 2 (з 7-го класу)

23 Динаміка розвитку рівня творчості експериментальної та контрольної груп 3 (з 8-го класу)

24 Результати психологічних досліджень рівня творчості експериментальної та контрольної груп 1 (з 5 –го класу) Златопільська гімназія м.Новомиргорода Панчівська ЗШ І –ІІІ ступенів

25 Златопільська гімназія м.Новомиргорода Результати психологічних досліджень рівня творчості експериментальної та контрольної груп 2 (з 7 –го класу) Панчівська ЗШ І –ІІІ ступенів

26 Златопільська гімназія м.НовомиргородаПанчівська ЗШ І –ІІІ ступенів Результати психологічних досліджень рівня творчості експериментальної та контрольної груп 3 (з 8 –го класу)

27 Дякую за увагу!

28