Centre international détudes pédagogiques. Пьер-Ив РУ, март 2014 Презентация для сети двуязычных франко-русских отделений. - презентация

1 Centre international détudes pédagogiques

2 Пьер-Ив РУ, март 2014 Презентация для сети двуязычных франко-русских отделений

3 Французское двуязычное образование: рекуррентное наблюдение и его последствия 1

4 В рамках экспертиз, проводимых во французских двуязычных отделениях сделано следующее наблюдение : Существует значительный дефицит информации об отделениях. Гипотеза: данное утверждение также верно для России

5 2. Проблемы с набором учащихся на отделение 2. Проблемы с набором учащихся на отделение 3. Отделение не всегда привлекает лучших учеников 3. Отделение не всегда привлекает лучших учеников 4. Обучение на отделении не всегда является частью образовательных планов ученика 4. Обучение на отделении не всегда является частью образовательных планов ученика 5. Низкая мотивация учеников 6. Результаты ниже ожидаемых И т.д. 1. Отделение мало или плохо известно Основные последствия дефицита информации Основные последствия дефицита информации

6 Замечание: Перечисленные последствия также могут влиять на привлекательность образовательного учреждения для учителей, а также на имидж учебного учреждения как внешний, так и внутренний.

7 Учителя Ученики Привлека тельность Привлека тельность ИНФОРМАЦИОНННАЯ ПОДДЕРЖКА ИНФОРМАЦИОНННАЯ ПОДДЕРЖКА РЕЗУЛЬТАТЫ Взаимозависимость: недостаток или преимущество?

8 Пятнадцать предложений и методика создания стратегии продвижения 2

9 Стратегия продвижения должна быть полиморфной и нести различную информацию в зависимости от целевой аудитории. Несколько предложений : Замечание : некоторые мероприятия уже проводятся в учебных учреждениях, мы приводим их в качестве напоминания Замечание : некоторые мероприятия уже проводятся в учебных учреждениях, мы приводим их в качестве напоминания

10 1 Разработать обоснованную аргументацию в пользу французского двуязычного образования в России и довести ее до сведения - руководителей заинтересованных учебных учреждений - семей - учеников - учителей (внутренний /внешний).

11 1 Внимание: Аргументация не должна создавать конкуренцию между иностранными языками, но подчеркивать из взаимодополняемость : на самом деле, отделения должны стремиться реализовывать принцип трехязычия: русский-французский- английский.

12 2 Создать электронную презентацию на компьютере (Powerpoint) или даже видеофильм о двуязычном отделении.

13 3 Узнать, оценить и рассказать об успешной профессиональной деятельности или учебе, которая стала возможна благодаря двуязычным отделениям. Включить их в качестве примера для усиления аргументации.

14 4 Создать (или способствовать созданию) сети выпускников отделения, например, в виде «Ассоциации выпускников».

15 5 Предусмотреть посещения классов и учебных учреждений потенциально заинтересованных в рамках географической зоны. Представить и развить аргументацию, а также показать электронную презентацию или видеофильм.

16 6 Предусмотреть создание системы переписки между заинтересованными учебными учреждениями. Учитель французского языка может выступать в качестве контактного лица (отвечать на вопросы учеников, организовывать визиты и т.д.).

17 7 Проводить в учреждении «Дни открытых дверей», в рамках которых будет представлена деятельность отделения (при помощи видеофильма или электронной презентации) и доводы в его пользу. Также могут быть организованы встречи с выпускниками.

18 8 Напомнить ученикам в начале учебного года и напоминать в течение учебного года интерес обучения на двуязычном отделении. Ученики должны стать лучшими «послами» двуязычного отделения как в учреждении, так и за его пределами.

19 9 Усилить связь с университетскими кафедрами, предлагающими обучение на французском языке. Предложить их сотрудникам выступить на отделениях и рассказать о доступных возможностях обучения.

20 10 Усилить связь с агентством продвижения французского высшего образования зарубежомCampus France. Пригласить координаторов Campus France выступить в учебных учреждениях и представить доступные возможности.

21 11 Представлять и продвигать работы, сделанные в рамках двуязычного отделения (педагогические проекты, мероприятия, выставки, и т.д.). Формализовать и продвигать сертификацию по французскому языку (например, DELF).

22 12 На основании вышеуказанных предложений, разработать брошюру для презентации отделения, широко ее распространить, Актуализировать ее при необходимости.

23 13 Продумать создание интернет сайта - учебного учреждения ; - Сети двуязычного отделени. Можно также подумать о создании вкладки на сайтах местных органов управления.

24 14 Присоединяться к профессиональным сетям и объединениям (учебные учреждения, руководители, преподаватели). Участвовать в проектах обмена на национальном и международном уровне, рассказать и оценить это участие.

25 15 Создавать и развивать связи с местными средствами масс-медиа (печатная пресса, радио, местное телевидение). Усиливать связи с школьными учреждениями и/или органами местной администрации. Систематизировать информацию местных средств масс-медиа о мероприятиях (проекты, вручения дипломов, «Дни открытых дверей », и т.д.).

26 Два замечания : 1. Разработка и применение плана продвижения - координация; - время; - минимум средств. 2. Разработка плана действий предусматривает следующую возможную схему развития :

27 В учебном учрежденииВне учебного учреждения Школьный этап Дошкольный этап После окончания школы Ученик еще не поступил на двуязычное отделение Ученик поступил на отделение Ученик закончил обучение на отделении Возможные заинтересованные деятели -Ученики - Преподаватели - Семьи -Медиа - Органы управления образования -Потенциальные партнеры, и т.д. И т.д.

28 В качестве промежуточного вывода : Качество нельзя объявить, его можно определить, подготовить, развивать, способствовать ему, а также оценить …

29 Работа по группам 3

30 Задание 1 : Сформулируйте основные аргументы для продвижения французских двуязычных отделений среди родителей В России

31 Задание 2 : На основании предыдущего задания предложите основные направления для разработки стратегии продвижения

32 Метод 6 вопросов : Для каждой 15 предложений : 1. Уместность ? 2. Возможность реализации ? 3. Условия реализации ? 4. Priorisation ? 5. Соответствие между действиями? 6. Развитие каждого действия? Стратегия продвижения

33 Пьер-Ив РУ начальник отдела Экспертизы и проекты Департамент Французского языка