Подготовила воспитатель Крысанова C.Ю. Готовность к школе 1. Физиологическая 2. Психологическая : Мотивационная Коммуникативная Волевая Интеллектуальная. - презентация

1 Подготовила воспитатель Крысанова C.Ю

2 Готовность к школе 1. Физиологическая 2. Психологическая : Мотивационная Коммуникативная Волевая Интеллектуальная Речевая.

3 Физиологическая готовность 1. Рост, вес, общее состояние здоровья ; 2. Анатомо - физиологическая перестройка организма ; 3. Качественные и структурные изменения головного мозга ; 4. Изменения в протекании нервных процессов ; формирование волевых качеств, необходимых будущему школьнику

4 Оценка биологической зрелости Зубной возраст – определяется подсчётом числа прорезавшихся коренных зубов и сопоставлении числа с возрастным стандартом Мальчики Возраст Отстава- ние Средний темп Опереже- ние 6,5 лет более 8 7 летМенее более 10 7,5 лет менее более 12

5 Соматическая зрелость Коэффициет соматической зрелости ( КСЗ ) = обхват головы ( в см.) х 100 : рост Возраст ПолОтста- вание Средний темп Опере- жение 6,5 лет мальчики > 45,4045,40- 41,92 < 41,92 7 лет мальчики >44,7144, 71 – 41, 29 < 41,29 6,5 лет девочки > 44,85 44, 85 – 41, 65 < 41,65 7 лет девочки > 43,90 43,90 – 39, 74 < 39,74

6 Слабые стороны в физиологической готовности 1. Быстрое истощение запаса энергии ; 2. Опасность искривления позвоночника ; 3. Искривление костей руки ; 1. Строгое соблюдение режима дня ; 2. Дозированные нагрузки ; 3. Профилактика сколиоза

7 Мотивационная (личностная) готовность внутренняя внешняя ребёнок хочет идти в школу, у ребёнка появится потому что там интересно ранец, тетради, учебни - ( он хочет много узнать ) ки и т. д. социальная позиция школьника

8 Коммуникативная готовность общение со взрослыми общение со сверстниками уметь общаться со - уметь договариваться ; взрослым собесед - - уметь кооперироваться ; ником - спокойно чувствовать ( осознание контекста себя в условиях конку - общения ) ренции

9 Эмоционально- волевая готовность. ребенок способен поставить цель ; принять решение ; наметить план действия, исполнить его ; проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия ; оценить результат своего действия формируются поступки

10 Интеллектуальная готовность ребенка к школе * запас конкретных знаний, * понимание основных закономерностей. К 6-7 годам ребенок должен знать свой адрес, название города, где он живет ; знать имена и отчества своих родных и близких, кем и где они работают ; хорошо ориентироваться во временах года, их последовательности и основных признаках ; знать месяцы, дни недели ; различать основные виды деревьев, цветов, животных. Он должен ориентироваться во времени, пространстве и ближайшем социальном окружении.

11 Речевая готовность уметь общаться в диалоге, уметь задавать вопросы, отвечать на вопросы, иметь навык пересказа обладать довольно обширным словарем, обладать основами грамматического строя речи, обладать связным высказыванием, обладать элементами монологической речи чистота произношения

12 Рекомендации логопеда Речь – это канал развития интеллекта. Чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усвоены знания. Н. И. Жинкин 1. У будущего первоклассника должны быть усвоены все звуки русского языка. 2. Если у Вашего ребёнка есть дефекты речи обратитесь за помощью к логопеду. Выполняйте чётко советы и рекомендации, предложенные данным специалистом. 3. Любые нарушения звукопроизношения ведут к образованию специфических ошибок на письме. Это замена букв, искажения, пропуски и др.

13 Во избежание таких ошибок играйте с ребёнком в игры на определение звука в слове, считайте количество звуков в слове. Очень полезно разгадывать кроссворды, ребусы, шарады. 3. Для уроков письма необходима хорошо развитая мелкая моторика рук. Приучайте ребёнка к домашнему труду, развивайте навыки самообслуживания. Чаще давайте в руки ножницы, иголку, пластилин. Посещайте кружки бумагопластики и бисероплетения. 4. Если у Вашего ребёнка плохая память, он невнимателен, рассеян, если наблюдаются какие – либо нервные беспокойства, энурез, необходимо обязательное лечение и консультация детского невролога. 5. Развивайте речь ребёнка ! На кухне покажите и проговорите всю посуду, в огороде – овощи, в лесу – деревья, кустарники, цветы и грибы. Сравнивайте между собой предметы по вкусу, размеру, предназначению, запаху.

14 Готовность родителей - все время поддерживать ребенка ; - научиться сопереживать с ребёнком тяжёлые моменты ; - удержаться от замечаний и претензий ; - относится к ребёнку крайне деликатно ; - много разговаривать, искренне интересоваться мыслями маленького школьника, его чувствами, а не только тем, сделал ли он уроки и что ел на обед ; - относится с уважением к педагогу все сложности ребенок сможет преодолеть достаточно быстро и легко

15 Памятка родителям Как строить отношения с учителем Относитесь всегда к учителю уважительно, особенно проявляйте это в присутствии своих детей, не говорите резко об ошибках педагогов, хотя они склонны ошибаться, как и все люди. Не сравнивайте предыдущего учителя с настоящим. Цените желание учителя сообщить Вам что - то новое и важное о ребенке. Не забывайте, что до 95% педагогов - женщины, а они требуют деликатности, сдержанности и внимания. Постарайтесь увидеть в учителе своего союзника, понять его озабоченность делами Вашего ребенка, разделяйте степень высокой ответственности, которую он несет на себе. Терпеливо выслушивайте педагога, не стесняйтесь и не бойтесь задавать любые вопросы, чтобы исключить недомолвки и неясности. Чем больше Вы будете знать, тем легче будет общаться.

16 Не сердитесь, если в речи педагога уловите поучительный тон : это профессиональная привычка многих людей, работающих с детьми. Не избегайте общения с педагогом, даже если он Вам не очень нравится, чаще пользуйтесь телефоном, проявляйте инициативу в установлении контакта. Конструктивно принимайте критику в свой адрес : в ней всегда есть моменты, которые обязательно нужно принять к сведению. Если содержание критических замечаний остается прежним, задумайтесь, почему нет изменений. Не давайте воли эмоциям : когда чувствуете, что их трудно контролировать, представьте себя на месте учителя. Если у Вас возникают трудности в воспитании ребенка, скажите об этом педагогу : вместе будет легче.

17 Памятка родителям от ребёнка Любите меня и не забывайте выражать свою любовь ( взглядом, улыбкой, прикосновением ). Любите меня просто за то, что я есть, и я стану еще лучше. Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне, особенно это касается ваших родительских требований. Я должен знать границы дозволенного. Не сравнивайте меня с другими. Я имею право быть другим и я единственный такой на всей земле. Я очень вас люблю и всегда хочу быть любимым вами. Поэтому не огорчайтесь, когда я раздражаюсь и злюсь на вас, когда капризничаю или кричу. Это пройдет. Мои чувства, как и ваши, не вечны. Возможно, я хочу, чтобы вы больше обращали на меня внимания. Никогда не обзывайте меня. Это больно ранит меня, тогда рушатся все мои надежды и я не верю в себя.

18 Не бейте и не унижайте меня. Я вырасту и буду мстить всему миру, наказывая себя и своих детей и делая вас несчастными. Дайте мне право на ошибку и не заставляйте меня считать, что мои ошибки - преступления. Всем люди могут ошибаться. Никто не совершенен. Найдите время и выслушайте меня. Иногда мне хочется рассказать о себе и моих проблемах. Не вызывайте у меня чувство вины и не говорите : " Из - за тебя в моей жизни ничего не складывается !" Ведь я не отвечаю за проблемы взрослых. Помните, что я многому учусь у вас и хочу быть похожим на вас. Будьте готовы воспринимать меня как личность, отдельную от вас и не похожею на вас. Представляйте требования, которые соответствуют моему возрасту. Не делайте мне замечаний в присутствии других людей. Заботьтесь обо мне !