Итоги деятельности учителей физической культуры по формированию ключевых компетенций обучающихся МКОУ «Глядянская средняя общеобразовательная школа» - презентация

1 Итоги деятельности учителей физической культуры по формированию ключевых компетенций обучающихся МКОУ «Глядянская средняя общеобразовательная школа»

2 Квалификационная категория Позднякова Алена Владимировна – высшая Власова Светлана Викторовна – высшая Агафонов Сергей Равильевич – первая Кузмауль Анатолий Анатольевич - соответствие

3 Практическое представление педагогического опыта Фестиваль педагогического мастерства «Учитель года 2010» - Позднякова А.В. Мастер-класс «Здоровьесберегающие технологии» (педсовет ОУ) – Власова С.В. Выступления на районном методическом объединении учителей физической культуры – Позднякова А.В., Власова С.В., Агафонов С.Р., Кузмауль А.А. Участие в педагогических чтениях (уровень ОУ) по теме «Развитие социальных компетенций на уроках физической культуры»

4 Являясь примером для обучающихся образовательного учреждения, учителя физической культуры - это действующие спортсмены. Входят в состав сборной Притобольного района по легкой атлетике, лыжным гонкам, полиатлону, тяжелой атлетике, плаванию, хоккею, футболу, волейболу, баскетболу, гандболу, дартсу, спортивным семьям.

5 Участие в сетевых профессиональных сообществах Дистанционный образовательный портал «Продлёнка» «Учительский портал» Интернет-портал «Про школу» Дневник.ру

6 Деятельность учителя физической культуры основана на решении следующих задач: формирование системы знаний о физической культуре и жизненно важных двигательных умений и навыков; развитие индивидуальных двигательных способностей и повышение уровня физической подготовленности учащихся; воспитание ценностных ориентаций на физическое совершенствование личности; формирование потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и избранным видом спорта; воспитание моральных и волевых качеств; развитие опыта межличностного общения.

7 На уроках физической культуры основываемся на личность ребёнка, развивая стремление к самоанализу,самооценке,самосовершенствованию Компетентностный подход в области физической культуры помог реализовать задачи современного урока, способствуя формированию ключевых компетенций обучающихся. Работая над темой систематизировали проявления ключевых компетенций, определив их социальную и личную значимость для обучающихся.

8 Формирование ключевых компетенций обучающихся Личностная компетенция - комплексы здоровьесберегающих технологий, понимание значения ЗОЖ, профилактика вредных привычек, формирование воли к победе.

9 Социальная компетенция – сотрудничество, работа в команде, принятие собственных решений, приёмы релаксации для снятия утомления и повышения работоспособности, комплексы профессионально-прикладных физических упражнений.

10 В игре физические, эмоциональные, умственные качества учащихся включаются в творческий процесс, при котором учащиеся вступают в социальное взаимодействие, а значит обладают социальной компетенцией.

11 Учебно-познавательная компетенция- знание основ личной и общественной гигиены, владение знаниями о правилах регулирования физической нагрузки, умение выполнять тестовые задания, определяющие индивидуальный уровень физической подготовленности.

12 Коммуникативная компетенция – владение социальными ролями в коллективе, умение анализировать и оценивать деятельность друзей и одноклассников, умение давать рекомендации, умение вести дискуссию.

13 Общекультурная компетенция - знание особенностей индивидуального здоровья физического развития, развитие интереса к систематическим занятиям физкультурой, умение выполнять индивидуальные комплексы упражнений и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

14 Любому человеку необходимо быть эффективным, конкурентоспособным работником, быть творческим, самостоятельным, ответственным, коммуникабельным человеком, способным решать проблемы личные и коллектива. На уроках физической культуры у учащихся сформировали ключевые компетенции – как универсальную целостную систему знаний, умений, навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности.