«Формы и методы здоровьесберегающей деятельности, используемые в начальной школе» Хрипунова Елена Геннадиевна, учитель начальных классов МОУ СОШ 93 Советского. - презентация

1 «Формы и методы здоровьесберегающей деятельности, используемые в начальной школе» Хрипунова Елена Геннадиевна, учитель начальных классов МОУ СОШ 93 Советского района г.Волгограда

2 Сбережение и укрепление здоровья обучающихся «…одной из функций образовательного учреждения является создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся. (ст.51 Закон РФ «Об образовании») «…одной из функций образовательного учреждения является создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся. (ст.51 Закон РФ «Об образовании») Цель-охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, используя только те образовательные технологии, которые способствуют физическому и психологическому развитию и поддержанию здоровья детей. («Концепция модернизации российского образования») Цель-охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, используя только те образовательные технологии, которые способствуют физическому и психологическому развитию и поддержанию здоровья детей. («Концепция модернизации российского образования»)

3 Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов". «Если нельзя вырастить ребёнка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать его уровень здоровья вполне возможно». Академик, хирург Н.М.Амосов

4 Ребёнок здоров, если: В физическом плане – умеет преодолевать усталость, его здоровье позволяет ему действовать в оптимальном режиме; В интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение, самообучаемость; В нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен (т.е. способен переживать, сочувствовать, сопереживать); В социальном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

5 - как помочь подрастающему поколению сохранить здоровье в рамках современного урока и во внеурочной деятельности? Проблема :

6 Ученик – учитель - родитель- главные субъекты охраны и укрепления здоровья школьников

7 «Не навреди!»; Приоритет заботы о здоровье учителя и обучающегося; Непрерывность и преемственность; Субъект-субъектные взаимоотношения; Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся; Успех порождает успех; Активность; Ответственность за свое здоровье Принципы здоровьесбережения

8 Проблема 1 : Как в условиях дефицита времени на уроке эффективно использовать средства здоровьесбережения без отрыва от обучения? Урок главное поле реализации здоровьесберегающих образовательных технологий

9 Организация обучения в движении: использование функциональной музыки на минутках релаксации ; использование физминуток и физических упражнений в соответствии с логикой изучаемого материала; изучение нового материала, используя активно - деятельностные формы обучения; использование подвижных игр с дидактической направленностью для закрепления изученного материала

10 Формы работы с обучающимися. : Учебная деятельность Воспитательная работа Внешкольная деятельность - физ. минутки; -минутки покоя, релаксации; - динамическая пауза; - физ. зарядка; - подвижные перемены; -организация горячего питания. -спортивно- оздоровительные мероприятия; -праздники Здоровья; - Дни Здоровья. -походы; - оздоровительны е прогулки -экскурсии.

11 система классных часов: Осторожно, грипп!, Правильное питание, Как предупредить кариес… …И глаза тебе «скажут» спасибо; Сколиоз и его предупреждение; Режим дня; Плохие привычки; Я умею говорить «нет»! мероприятия: «В гостях у Мойдодыра»; « Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья»; «Спортивные эстафеты»; Проекты: «Здоровым быть модно», «семейный Кодекс здоровья» Организация воспитательной работы:

12 «открытия», что кто-то умнее, сильнее, успешнее, красивее, богаче, неуютная обстановка класса, некорректные высказывания учителей, обидные выпады одноклассников, ссоры с друзьями, учебная нагрузка, сложности с учебой, плохие отметки в школе, конфликты между родителями, развод родителей, стресс у кого-то из близких, болезнь близкого человека, перевод в другую школу, пропажа личных вещей Причины стресса :

13 Способы снятия стресса :

14

15

16 Как без нравоучений и наставлений убедить детей и родителей заменить «вкусную», но вредную пищу на сбалансированную и полезную. Проблема : «Разговор о правильном питании»

17 ПРОБЛЕМА ЗДОРОВОГО ПРАВИЛЬНОГО ПИТАНИЯ ИГРОВОЙ ХАРАКТЕР РАБОТА В СИСТЕМЕ И В СОЮЗЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПРОБЛЕМА ДОЛЖНА УСПЕШНО РЕШАТЬСЯ Пути решения :

18 1. Тематические родительские собрания. 2. Экскурсии ( в магазин, школьную столовую, пекарню. 3. Анкетирование детей и родителей. 4. Викторины и конкурсы. 5. Витаминиада и марафон. 6. Неделя здоровой пищи. 7. Выпуск стенгазеты. 8. Презентации. Мероприятия по реализации :

19 Как без нравоучений и лекций уйти от традиционного понимания процесса воспитания как решения проблем успеваемости и поведения? Проблема 2 : Сотрудничество как форма взаимодействия, обеспечивающая психическое здоровье обучающихся.

20 включить родителей в учебно- познавательный процесс; обучить родителей эффективным способам взаимодействия с детьми; создать единое образовательное (смысловое и ценностное) пространство Цели сотрудничества:

21 собрания-практикумы; круглые столы; собрания-конкурсы; собрания – праздники; собрания – мастерские; семейные - путешествия Способы организации сотрудничества:

22 обеспечивает психологическое здоровье ребенка; дает чувство защищенности, надежду на успех, помогает адаптироваться в школьной среде; развивает готовность принять и оказать помощь в нужной ситуации; мотивирует к учебе (закрепляется чувство радости от совместного труда и творчества) Сотрудничество учителя, родителей и детей:

23 Но вправе ли мы сегодня рассуждать о здоровье школьников, не затрагивая проблему здоровья педагогов? Проблема 3 : Учитель – представитель стрессогенной профессии.

24 «О здоровье люди молят богов. Но они не понимают, что его сохранение зависит от них самих». Гиппократа

25 "Ты так же талантлив, как и каждый из нас. Ни у кого нет таких дарований, которых бы не было у тебя; ни такой красоты, ни такой доброты, какие есть у тебя; ни дерзанья такого, ни терпенья, какие есть у тебя, и какие других наслаждения ждут - такие ждут и тебя". Уолт Уитмен

26 МОУ СОШ , Волгоград ул. им. Тулака, д. 1 (8442)