Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Правила работы с проблемами «…но бойся, единственно, - презентация

1 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Правила работы с проблемами «…но бойся, единственно, только того, Кто скажет: «Я знаю, как надо!» Не верьте ему, гоните его. Он врет. Он не знает, как надо». Александр Галич

2 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории 1.Позитивное отношение к проблемам. 2. Максимально точные формулировки (что конкретно мы хотим изменить?) БЫЛОСТАЛО УЧЕНИКИ УСТАЮТ ОТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯИЙ УЧЕНИКИ НЕ УСТАЮТ ОТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯИЙ

3 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Многие проблемы имеют известные решения – надо только четко их сформулировать – и внимательно оглядеться вокруг

4 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Если известные решения не подходят, возникает противоречие. Для удобства работы с проблемой противоречие формулируют в виде: ЕСЛИ (известное – стандартное – решение) ТО (+) - ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ НО (-) - ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАЗРЕШИТЬ ПРОТИВОРЕЧИЕ – УСТРАНИТЬ (-), СОХРАНИВ (+) + -

5 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Разрешая противоречие, следует искать решения, близкие к идеальному МАКСИМАЛЬНАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ МИНИМАЛЬНАЯ ЗАТРАТНОСТЬ / ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ, Идеальное решение опирается на ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ, (которые уже имеются в системе)

6 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Обсуждение копилки предложений : 1)Предложения в ТОПы «Социальный» 2)Предложения в ТОПы «Научно-исследовательский», «Путешествия» 3)Информационный, «Мастерские» 4)Предложения в ТОПы «ТОП-арт», «Физической культуры» Предложения Проблемы

7 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Материалы к «Декларации прав граждан школы» ГРАЖДАНЕ ШКОЛЫ УЧЕНИКИ СОТРУДНИКИ ШКОЛЫ РОДИТЕЛИ

8 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Материалы к «Декларации прав граждан школы» РАЗБИВАЕМСЯ НА 4 ГРУППЫ и СОСТАВЛЯЕМ 4 СПИСКА ПОЖЕЛАНИЙ 1. От ИМЕНИ УЧЕНИКОВ 2. От ИМЕНИ СОТРУДНИКОВ ШКОЛЫ 3. От ИМЕНИ РОДИТЕЛЕЙ 4. СПИСОК ВНЕШНИХ ТРЕБОВАНИЙ И ОГРАНИЧЕНИЙ Списки вывешиваются для всеобщего обозрения Пожелания учеников: Хочу, чтобы в школе было… Хочу, чтобы другие ученики НЕ… Хочу, чтобы учителя… Хочу, чтобы родители… Список внешних ограничений: Согласно… время пребывания ученика за компьютером не может превышать… Пожелания сотрудников школы: … Пожелания родителей: …

9 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Материалы к «Декларации прав граждан школы» ! ПОЖЕЛАНИЯ ФОРМУЛИРУЕМ КАК МОЖНО ТОЧНЕЕ, УКАЗЫВАЯ ГРАНИЦЫ И ОБОСНОВАНИЯ Хотим, чтобы ученики не бегали на переменах Хотим, чтобы ученики не бегали на переменах по школе хаотично, т.к. они могут упасть и получить травму или сбить с ног (травмировать) другого человека

10 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Материалы к «Декларации прав граждан школы» Ищем пожелания, которые можно удовлетворить, введя определенное правило. Если введение правила не приводит к противоречиям с другими пожеланиями, все в порядке. Если приводит – решаем. Ученики: «Хотим иметь возможность подвигаться на уроке» ПРАВИЛО: «УЧЕНИК ИМЕЕТ ПРАВО НА 1-3 МИНУТЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РАЗГРУЗКИ ВО ВРЕМЯ КАЖДОГО УРОКА» ЕСТЬ ПРОТИВОРЕЧИЯ С ДРУГИМИ ПОЖЕЛАНИЯМИ? НЕТ ПРАВИЛО ВНОСИТСЯ В СПИСОК ПРЕДЛОЖЕНИЙ

11 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Материалы к «Декларации прав граждан школы» Сотрудники школы: «Хотим, чтобы дети не бегали по школе» Ученики: «Хотим свободно двигаться на переменах» Если… то (+), но (-) Вводим правила регулирующие это противоречие + -

12 Семинар «Творческие методы деятельности как основа формирования индивидуальной образовательной траектории Материалы к «Декларации прав граждан школы» ПРОВЕРЯЕМ, НЕТ ЛИ ПРОТИВОРЕЧИЙ МЕЖДУ ПРЕДЛОЖЕННЫМИ ПРАВИЛАМИ Если есть – поступаем аналогично (формулируем и разрешаем) + -