МАСТЕРСКАЯ ПИСЬМЕННОГО ТВОРЧЕСТВА. ЦЕЛИ Дать возможность пациентам письменно отразить тему по выбору и обсудить с ними написанное. Способствовать психологической. - презентация

1 МАСТЕРСКАЯ ПИСЬМЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

2 ЦЕЛИ Дать возможность пациентам письменно отразить тему по выбору и обсудить с ними написанное. Способствовать психологической работе. Придать пациентам уверенность в их умственных способностях. Способствовать общению (обмену мнениями).

3 ВАРИАНТЫ РАБОТА В ГРУППЕ Все пациенты работают со одними и теми же словами, выбранными в группе. Написанное комментируют участники и ведущий. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Пациент работает со словами. Которые выбрал самостоятельно. Написанное комментирует ведущий.

4 ПРИНЦИПЫ (1) Уважительно относиться к пациентам, ободрять их, комментарии должны быть позитивными и конструктивными. Следует говорить не о том, хорош текст (или плох), а о том, что он выражает (беспокойство, осознание своих проблем, планы на жизнь, надежду…) Мы не психоаналитики, и поэтому не можем заниматься интерпретацией написанного, а даем наш комментарий и объясняем что мы чувствуем, слушая тексты.

5 ПРИНЦИПЫ (2) На групповом сеансу не стоит озвучивать то, что пациент доверил лично вам. Пациенты должны соблюдать конфиденциальность написанного и сказанного в комментариях. Ведущие также участвуют в занятии, пишут свои сочинения и зачитывают их. Сочинение может носить личный характер, однако, не стоит вдаваться в детали своей личной жизни.

6 ВЫБОР СЛОВ Создание алфавитного списка (заполнение таблицы)

7 Создание алфавитного списка (1) Ведущий выбирает 5 тем ( по желанию, с помощью группы) : В нашем случае это следующие темы: алкоголь, чувства, скорость, досуг, работа. Можно предложить другие темы, например: здоровье, спорт, путешествия, будущее, дом, семья, пространство …

8 Создание алфавитного списка (2) Затем в столбик записываются буквы алфавита, за исключением наименее употребительных (ё, й, ь, ъ, ы) Если количество занятий ограничено, число букв можно сократить. Эту таблицу ведущий раздает для заполнения пациентам, либо они переписывают ее и затем заполняют.

9 Имя ___________________……….,…. Дата _______________ МАСТЕРСКАЯ ПИСЬМЕННОГО ТВОРЧЕСТВА Я предлагаю Вам заполнить этот алфавитный список, над которым мы будем вместе работать в рамках «мастерской письменного творчества» и который поможет Вам в психологической работе. В каждой клеточке запишите слово, которое начинается на букву, указанную слева и которое относится к теме, обозначенной наверху колонки.. АЛКОГОЛЬ ЧУВСТВА СКОРОСТЬ ДОСУГ РАБОТА

10 АЛКОГОЛЬЧУВСТВАСКОРОСТЬДОСУГРАБОТА A Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

11 Создание алфавитного списка(3) Каждый заполняет алфавитный список во время занятия или дома. Ведущий заполняет групповой листок, по очереди обращаясь к каждому участнику с просьбой назвать свое слово для каждой буквы.

12 АЛКОГОЛЬЧУВСТВАСКОРОСТЬДОСУГРАБОТА A ДашаНаташаПьерЮрийОльга Б НинаДашаНаташаПьерЮрий В ОльгаНинаДашаНаташаПьер Г ЮрийОльгаНинаДашаНаташа Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

13 АЛКОГОЛЬЧУВСТВАСКОРОСТЬДОСУГРАБОТА A АперитивАгрессияАвтомобильАкварельАктивный Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

14 СОСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТОВ Наугад выбираются две буквы алфавита, и каждый пишет соответствующих слов.

15 СОСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТОВ Каждый составляет свой текст для следующего занятия. Тема, в общем, свободная, но ведущий по желанию может обозначить примерные темы: Ваш отпуск в этом году, Ваше детство, Ваша история, связанная с алкоголем, письмо человеку, которого Вы любите, размышления о семье и др. Желательно, чтобы текст не был слишком длинным (примерно на одну страницу)

16 ЧТЕНИЕ ТЕКСТОВ На следующем занятии каждый по очереди вслух зачитывает свой текст перед участниками группы.

17 ЧИТАТЬ И СЛУШАТЬ Каждый участник слушает выступающего. Ведущий делает записи, чтобы затем прокомментировать услышанное.

18 КОММЕНТАРИЙ К ТЕКСТАМ Комментарий должен быть коротким и позитивным, он должен способствовать диалогу.

19 Давать комментарий Ведущий задает вопрос участникам, хочет ли кто-нибудь из них что-то сказать по поводу прочитанного текста. Затем ведущий сам высказывается по поводу прочитанного.

20 Форма Ведущий может обратить внимание на то, как построен текст: повествование ведется от первого лица («Я», «Мы» или «Ты», «Вы») или используются безличные обороты. Текст может быть составлен в настоящем, прошедшем, будущем времени или же автор переходит в рассказе с одного времени на другое.

21 Содержание Уточнить главную тему текста. Обратить внимание на эмоции, которые выражены в тексте: волнение, тревогу, грусть, радость, надежду, сомнение, доверие… Обозначить важные моменты: «Для того, чтобы это написать, нужно быть смелым человеком», «Ваш текст очень образный», «Это очень трогательная история»…

22 Не забывайте, что… Мы не писатели. Цель занятия - не написание литературного произведения, а самовыражение и обмен мнениями. Мы не психоаналитики, поэтому нужно комментировать, а не интерпретировать, и оставаться при этом очень внимательными. Мы не преподаватели, поэтому всегда необходимо предлагать позитивный комментарий.

23 А теперь за работу!