ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. - презентация

1 ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2 На сегодняшний день приоритетными задачами в программе модернизации российского образования являются: оздоровление ребёнка-дошкольника и культивирование здорового образа жизни. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Здоровьесберегающие технологии - это система мер по сохранению здоровья ребенка в процессе воспитания и обучения и на всех этапах его обучения и развития. Это такая организация образовательного процесса, при которой происходит развитие без нанесений ущерба здоровью ребенка. Задачи: Повышение результативности образовательного процесса. Формирование у педагогов и родителей ценностных ориентиров, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку.

3 Н АПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЕ психоэмоциональное физическое

4 МУЗЫКОТЕРАПИЯ

5 - это метод, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека. Бессмертные музыкальные произведения Моцарта, Бетховена, Шуберта, Чайковского способны активизировать энергетические процессы организма и направлять их на его оздоровление. Подбирая музыкальное произведение можно добиться нужного эффекта расслабления или повышения активности, поднятию настроения, помочь ребенку избавиться от страха, развить навыки общения.

6 МУЗЫКОТЕРАПИЯ Музыкотерапию, как метод коррекции, можно использовать не только в музыкальной деятельности (где дети учатся воспринимать музыку, понимать чувства, различать оттенки настроения, учатся сопереживать, радоваться, заряжаться положительными эмоциями), но и в других видах деятельности, на утренней гимнастике, бодрящей гимнастике после дневного сна, на вечерах досуга, использовать музыку «доброго утра» по приходу детей в группы, музыку сна... и в других образовательных областях по развитию речи, изобразительной деятельности, в повседневной деятельности, самостоятельных играх...

7 ВОКАЛОТЕРАПИЯ - это правильный подбор дыхательных и голосовых упражнений, которые обеспечивают качественное лечебное действие на ребенка. А о лечебных свойствах отдельных звуков знали испокон веков.

8 . Например, если у детей низкая работоспособность, можно распеваться на звуке Э – именно этот звук улучшает работу головного мозга Весной, чаще распеваемся на звуке А – так как он укрепляет сердечную мышцу В простудный период, чаще работаем со звуком И – так как он благотворно влияет на глаза, уши, нос У – используем при восстановлении дыхания А, если нам нужно справиться с негативными эмоциями, стимулируем их выброс Звукосочетаниями УХ! ОХ! АХ! Кроме того, пение - лечит заикание, помогает детям с нарушением речи, улучшает артикуляцию и ритм, благотворно влияет на легочную и сердечную систему, развивает эмоциональную сферу ребенка.

9 ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Дыхательные упражнения всегда используем на музыкальных занятиях, мы учим детей правильно дышать, чувствовать музыкальные фразы. Кроме того вырабатываем правильную осанку. 1. «Привет солнцу»- тонизирующее дыхание.

10 Аромат роз» - расслабляющее дыхание. «Засыпающий цветок»- успокаивающее дыхание в пропорции

11 РИТМОТЕРАПИЯ

12 Чтобы добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и усталость можно применять музыкально ритмические упражнения. Они выполняют релаксационную функцию. Потребность в проведении ритмотерапии возникает и тогда, когда нужно изобразить определенный ритмический рисунок. В этом виде деятельности я использую методику, предложенную О.Кацер. Оздоровительный эффект мы наблюдаем при выполнении логоритмических упражнений с пением. Дети учатся петь выразительно, правильно распределяя дыхание, и координируя его с речевыми фразами.

13 ФОЛЬКЛОРНАЯ ТЕРАПИЯ Русский фольклор – это естественная система, включающая в себя извлечение звуком, музыкой, движением, драмой, рисунком, цветом. Все – кисти рук, ног, мышцы,– все до последней клетки вступает во взаимодействие, когда человек говорит, поет, танцует. Использование фольклора, развивает эмоционально – чувственную сферу, художественно – образное мышление, фантазию, позволяет активизировать различные творческие проявления детей, в том числе и в инсценировании русских народных песен, играх. Использование может сопровождаться характерными движениями, мимикой, жестами, звучанием народных инструментов.

14 БАРАБАННАЯ ТЕРАПИЯ Основными целями барабанной терапии является: уменьшение тревоги и проблем в поведении, а также расширение социализации. Согласно исследованиям некоторых ученых, игра на барабанах помогает получить доступ к правому полушарию мозга. Оно отвечает за интуицию, эмоции, артистизм и умение расслабляться. Для детей с проблемами поведения терапия имеет большое значение, и может помочь справиться им с неврологическими проблемами. Барабанная терапия тренирует вестибулярный аппарат, улучшает визуальное восприятие, а также координацию рук и глаз. Особое значение имеет то, как держать палочки, где следует ударить по барабанам.. Это основная часть терапевтического сеанса. Игра на барабанах копирует и развивает человеческую речь. Это связано с тем, что в основе такой игры лежит действие вида «вызов-ответ». Детям нравится повторяемость и структура барабанной игры, которая помогает им освободить свои эмоции.

15 ПСИХОГИМНАСТИКА – это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как ее познавательной, так и эмоционально-личностной сферы). Основны достоинства психогимнастики: игровой характер упражнений (опора на ведущую деятельность детей дошкольного возраста); сохранение эмоционального благополучия детей; опора на воображение; возможность использовать групповые формы работы

16 МУЗЫКАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ Одним из элементов музыкальной терапии являются музыкально развивающие игры. В своей работе я использую подбор игр, описанных в книге английских музыкальных терапевтов Джони Бина и Амелией Оулдфилд «Волшебная дудочка». Игры дают возможность не только развивать музыкальные способности, но и тренировать психические процессы: внимание, память, волю, творческое воображение и фантазию. Основная задача в использовании игр состоит в том, чтобы привлечь внимание к музыке и к звукам, помочь детям научиться воспринимать мир по- новому.

17 ТАНЦЕТЕРАПИЯ

18 Танец – это особая форма движений, музыкально-пластическое искусство, отражающее жизнь в двигательных образах. Для детей движения и танец является важным средством коммуникации. Движения ребенка представляют собой диагностическую ценность Движения для ребенка это естественный способ познания себя и мира. Ребенок учится действовать, чувствовать, строить отношения. Позитив, эмоции, которые приходят во время исполнения танцев, напрямую влияют на эмоциональное и психическое здоровье ребенка. Кроме того танцы, ритмические композиции формируют красивую осанку, укрепляют мускулатуру, развивают мелкую моторику, воспитывают выносливость. Ритм, который диктует музыка, близок к частоте дыхания и сердцебиению. Танцы – «лекарство» от многих болезней. Танцы- это движение, а движение – это Жизнь!

19 СКАЗКОТЕРАПИЯ

20 Сказкотерапия. Наиболее приемлемой методикой для работы с детьми дошкольного возраста является один из видов библиотерапии – сказкотерапия. Эффективность использования сказкотерапии в период дошкольного детства обеспечивается спецификой деятельности ребенка в этом возрасте, а также притягательностью этого жанра, позволяющего свободно мечтать и фантазировать. Сказка позволяет раздвигать рамки обычной жизни, сталкиваться со сложными явлениями и в доступной форме постигать мир чувств и переживаний. Посредством сказочных образов, их действий, ребенок может найти выход из различных сложных ситуаций, увидеть пути решения возникших конфликтов, усвоить моральные нормы и ценности, различать добро и зло. Кроме того сказкотерапия помогает избавиться от многих детских комплексов.

21 КУКЛО ТЕРАПИЯ

22 Цель куклотерапии – помочь ликвидировать болезненные переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, развить самосознание, разрешить конфликты в условиях коллективной творческой деятельностью. Метод куклотерапии основан на процессах идентификации ребенка с любимым героем (сказки, мультфильма и т.д.), он базируется на трех основных понятиях: «игра» - «кукла» - «кукольный театр». Игра является для ребенка тем же, чем речь – для взрослого. Это средство для выражения чувства, исследования отношений и самореализации. Детям близка и понятна предлагаемая игровая форма. Через игру они могут выразить всё то, что не в силах пока описать словами. Куклы освобождают ребенка от стыда и неловкости. Игрушкам позволено совершать неправильные, предосудительные поступки, ведь ребенка не накажут за кукольные проступки. По сути куклотерапию можно представить как общение взрослого с ребенком через куклу-посредника. Занятия могут быть индивидуальными и в группе. В зависимости от сложности и эмоциональной насыщенности ситуация разыгрывается в небольших этюдах, мини-спектаклях или спектаклях для публики.взрослого Вопрос реквизита решается довольно просто. Для куклотерапии подходят практически любые привычные детские игрушки. Однако, наиболее комфортным для ребенка на начальном этапе будет наличие ширмы. За ней малыш может спрятаться, скрыть смущение и неуверенность, остаться на время наедине с собой.скрыть Показания для применения метода «Куклотерапии»: - различные отклонения в развитии речи; - эмоциональная неуравновешенность, - неадекватная самооценка; - тревожность, страхи; - проблемы в общении.

23 МУЗЫКАЛЬНАЯ РЕЛАКСАЦИЯ Данные упражнения направлены на коррекцию психоэмоциональной сферы ребенка, на приобретение навыков расслабления. При выполнении упражнений важно, отвлечь ребенка от травмирующих переживаний и помочь ему при помощи музыки увидеть всю красоту мира. Все упражнения комментируются педагогом под определенную музыку, вызывая различные эмоции.

24 ПРАЗДНИКОТЕРАПИЯ Как ждут его дети! Это встреча с любимыми героями, это шутки, веселье, а может и повод призадуматься над серьезными вещами! На празднике важно настроить детей,увлечь детей в мир музыки и сказки. Праздник – это эмоции! А положительные эмоции – это замечательное средство воздействия на психоэмоциональную сферу ребенка, кроме того, где как не на празднике дети чувствуют единение группы, появляется умение действовать сообща, развиваются коммуникативные качества, повышается самооценка ! Максимально допустимая нагрузка, проветривание, удобная обувь, смена деятельности, хорошее настроение – все это укрепляет здоровье детей! !

25 УЛЫБКОТЕРАПИЯ Важное условие терапии вообще. Если ребенок поет и танцует с улыбкой, то звук его голоса становится чистым, светлым, а движения свободными. В результате постоянной тренировки улыбкой, эти качества переходят на личность. Важна и улыбка самого педагога. Она должна быть искренней и доброй.

26