Роль родителей в процессе выбора профессии к самоопределению обучающихся «Нет плохих профессий, но есть такие, которые мы уступаем другим» «Нет плохих. - презентация

1 Роль родителей в процессе выбора профессии к самоопределению обучающихся «Нет плохих профессий, но есть такие, которые мы уступаем другим» «Нет плохих профессий, но есть такие, которые мы уступаем другим» Мигель Замакоис Мигель Замакоис «Мы всегда начинаем больше уважать людей после того, как попробуем делать их работу» «Мы всегда начинаем больше уважать людей после того, как попробуем делать их работу» Уильям Федер Уильям Федер «Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим» «Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим» NN NN

2 Цель школы по профориентационной работе – формирование готовности обучающихся к профессиональному самоопределению на основе профессионального интереса Задачи: Выявление профессиональных интересов и склонностей обучающихся Выявление профессиональных интересов и склонностей обучающихся Умение адекватно оценивать свои реальные способности Умение адекватно оценивать свои реальные способности Выявление внутренних ресурсов личности Выявление внутренних ресурсов личности Научить родителей понимать запросы и особенности своего ребенка Научить родителей понимать запросы и особенности своего ребенка

3 Профессиональная ориентация – это комплекс, включающий в себя профессиональную информацию, определение интересов и склонностей обучающихся к конкретной деятельности и оказание помощи в выборе профессии. Этапы профессиональной ориентации Этапы профессиональной ориентации 1.Эмоционально-образный 1.Эмоционально-образный Дети старшего дошкольного возраста Формирование у ребенка положительного отношения к профессиональному миру – людям труда, их занятиям, первоначальные трудовые умения в доступных ему видах деятельности. Дети старшего дошкольного возраста Формирование у ребенка положительного отношения к профессиональному миру – людям труда, их занятиям, первоначальные трудовые умения в доступных ему видах деятельности. 2.Пропедевтический(детская игра по И.О. Кону) 2.Пропедевтический(детская игра по И.О. Кону) 1–4 кл.Формирование у младших школьников любви и добросовестного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, развитие интереса к профессии родителей и ближайшего производственного окружения, нравственных установок выбора профессии, интереса к наиболее распространенным профессиям, основанного на практической вовлеченности обучающихся в различные виды познавательной, игровой, общественно полезной, трудовой деятельности. В детской игре идёт своеобразная примерка профессиональной роли. 1–4 кл.Формирование у младших школьников любви и добросовестного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, развитие интереса к профессии родителей и ближайшего производственного окружения, нравственных установок выбора профессии, интереса к наиболее распространенным профессиям, основанного на практической вовлеченности обучающихся в различные виды познавательной, игровой, общественно полезной, трудовой деятельности. В детской игре идёт своеобразная примерка профессиональной роли. 3.Поисково-зондирующий (подростковая фантазия) 3.Поисково-зондирующий (подростковая фантазия) 5–7 кл.Формирование у подростков профессиональной направленности, осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. Этому способствует включение учащихся в деятельность, согласованную с профилем продолжения образования в старших классах и будущей профессиональной деятельности 5–7 кл.Формирование у подростков профессиональной направленности, осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. Этому способствует включение учащихся в деятельность, согласованную с профилем продолжения образования в старших классах и будущей профессиональной деятельности 4. Профильная ориентация 4. Профильная ориентация 8–9 кл.Период развития профессионального самосознания – сформированности у обучающихся личностного смысла выбора направления образования, умений соотносить общественные цели такого выбора со своими идеалами, представлениями о ценностях с их реальными возможностями, предварительный выбор профессии на основе интересов, способностей системы ценностей обучающихся. 8–9 кл.Период развития профессионального самосознания – сформированности у обучающихся личностного смысла выбора направления образования, умений соотносить общественные цели такого выбора со своими идеалами, представлениями о ценностях с их реальными возможностями, предварительный выбор профессии на основе интересов, способностей системы ценностей обучающихся. 5. Период уточнения социально-профессионального статуса (практическое принятие решения) 5. Период уточнения социально-профессионального статуса (практическое принятие решения) 10–11 кл.С обучающимися этих классов на основе предшествующих этапов обучения осуществляется профориентационная деятельность на базе углубленного изучения учебных предметов, к которым у них проявился устойчивый интерес и способности, сосредотачивается внимание на формировании профессионально важных качеств в избранном виде труда, контроля и коррекции профессиональных планов, способах оценки результатов, достижений в избранной деятельности, самоподготовки к ней и саморазвития. 10–11 кл.С обучающимися этих классов на основе предшествующих этапов обучения осуществляется профориентационная деятельность на базе углубленного изучения учебных предметов, к которым у них проявился устойчивый интерес и способности, сосредотачивается внимание на формировании профессионально важных качеств в избранном виде труда, контроля и коррекции профессиональных планов, способах оценки результатов, достижений в избранной деятельности, самоподготовки к ней и саморазвития.

4 Личностное самоопределение подростков ценность бытия; личное и семейное благополучие; здоровье личное и близких; стремление к полноценной жизни и приобщение к культуре; приложение волевых усилий к созданию собственным трудом обеспеченной или состоятельной жизни; качество жизни (достаток, отдых, досуг); праведность, добропорядочность и опрятность жизни; законопослушность и социальная бесконфликтность; сохранение и приумножение материальных, духовных и культурных ценностей семьи, народа; эффективность как работника; активная гражданская позиция; общественное и культурное предназначение; воспитание будущих детей. ценность бытия; личное и семейное благополучие; здоровье личное и близких; стремление к полноценной жизни и приобщение к культуре; приложение волевых усилий к созданию собственным трудом обеспеченной или состоятельной жизни; качество жизни (достаток, отдых, досуг); праведность, добропорядочность и опрятность жизни; законопослушность и социальная бесконфликтность; сохранение и приумножение материальных, духовных и культурных ценностей семьи, народа; эффективность как работника; активная гражданская позиция; общественное и культурное предназначение; воспитание будущих детей.

5 Анкета Какие ценности, связанные с продолжением образования, являются для вас наиболее актуальными и приоритетными? Какие ценности, связанные с продолжением образования, являются для вас наиболее актуальными и приоритетными? Насколько вы готовы отказаться от желаемого выбора ради какой-то другой цели? Насколько вы готовы отказаться от желаемого выбора ради какой-то другой цели? Имеется ли у вас только один вариант выбора, или можете назвать несколько вариантов продолжения образования после 11-го класса и достижения поставленных целей? Имеется ли у вас только один вариант выбора, или можете назвать несколько вариантов продолжения образования после 11-го класса и достижения поставленных целей? Собирается ли вы в ближайшие годы достичь большего, чем ваши сверстники? Собирается ли вы в ближайшие годы достичь большего, чем ваши сверстники?

6 Может ли вы хотя бы примерно определить, какая сфера профессиональной деятельности интересует вас по окончании школы? Может ли вы хотя бы примерно определить, какая сфера профессиональной деятельности интересует вас по окончании школы? Собирается ли вы в чем-либо повторить профессиональный путь своих родителей, в чем именно? Собирается ли вы в чем-либо повторить профессиональный путь своих родителей, в чем именно? Знаете ли вы те свои недостатки, которые могут помешать в реализации жизненных целей и планов по избранному профилю? Знаете ли вы те свои недостатки, которые могут помешать в реализации жизненных целей и планов по избранному профилю? Знаете ли вы, каковы ваши действительные стороны и достоинства, которые позволят вам продолжить обучение после 9-го класса, и то, что в вас самом, а также во внешнем мире может помешать вам в реализации будущих намерений? Знаете ли вы, каковы ваши действительные стороны и достоинства, которые позволят вам продолжить обучение после 9-го класса, и то, что в вас самом, а также во внешнем мире может помешать вам в реализации будущих намерений?

7 Знаете ли вы, какие профессии сейчас наиболее востребованы на местном, региональном, общероссийском, мировом рынках труда и какие образовательные усилия нужно приложить, чтобы приобрести эти профессии? Знаете ли вы, какие профессии сейчас наиболее востребованы на местном, региональном, общероссийском, мировом рынках труда и какие образовательные усилия нужно приложить, чтобы приобрести эти профессии? Насколько легко можно будет найти работу по избранной профессии в своем регионе и других регионах России? Насколько легко можно будет найти работу по избранной профессии в своем регионе и других регионах России? Насколько легко будет получить желаемую работу, будучи выпускником избранного вами вуза? Насколько легко будет получить желаемую работу, будучи выпускником избранного вами вуза? Как можно начать делать карьеру прямо в стенах учебного заведения? Как можно начать делать карьеру прямо в стенах учебного заведения? Собирается ли вы в чем-либо повторить профессиональный путь своих родителей, в чем именно? Собирается ли вы в чем-либо повторить профессиональный путь своих родителей, в чем именно?

8 Знаете ли вы, кто из окружающих может, наоборот, помочь при реализации намерений и в чем именно может заключаться такая помощь? Знаете ли вы, кто из окружающих может, наоборот, помочь при реализации намерений и в чем именно может заключаться такая помощь? Кто является главным при решении проблемы выбора профессии: родитель или вы? Кто является главным при решении проблемы выбора профессии: родитель или вы? Как относятся к выбору ваши родители? Одобряют ли профессиональный выбор ваши родители? Как относятся к выбору ваши родители? Одобряют ли профессиональный выбор ваши родители? Думаете ли вы, что при поступлении все решают деньги, а не знания. Думаете ли вы, что при поступлении все решают деньги, а не знания. Какова роль личных способностей? Какова роль личных способностей?

9 Кем вы хотите видеть себя лет через 5 – 7? Что в себе вы относите к своим достоинствам? Кем вы хотите видеть себя лет через 5 – 7? Что в себе вы относите к своим достоинствам? Что ( кто) больше всего повлияло на ваш выбор (совет родителей, рекомендации учителя, посещение УПК, уроки в школе, мнение друзей, занятия в кружках, секциях, посещение элективных курсов или факультативов, средства массовой информации или решили сами? Что ( кто) больше всего повлияло на ваш выбор (совет родителей, рекомендации учителя, посещение УПК, уроки в школе, мнение друзей, занятия в кружках, секциях, посещение элективных курсов или факультативов, средства массовой информации или решили сами? Какие требования предъявляет выбранная профессия к здоровью ? Как вы оцениваете свою пригодность по состоянию здоровья к этой профессии? Какие требования предъявляет выбранная профессия к здоровью ? Как вы оцениваете свою пригодность по состоянию здоровья к этой профессии? Знаете ли вы, где можно получить подготовку к выбранной профессии? Знаете ли вы, где можно получить подготовку к выбранной профессии? Ваше решение о выбранной профессии окончательно, или вы еще можете передумать? Ваше решение о выбранной профессии окончательно, или вы еще можете передумать?

10 Ответы учащихся Какие ценности, связанные с продолжением образования, являются для вас наиболее актуальными и приоритетными? Какие ценности, связанные с продолжением образования, являются для вас наиболее актуальными и приоритетными? Высшее образование-6 чел.(18%), Высшее образование-6 чел.(18%), Бесплатное образование, доступность-11 чел.(32%), Бесплатное образование, доступность-11 чел.(32%), Учебное заведение-2 чел.(6%), Учебное заведение-2 чел.(6%), Заниматься любимым делом-1 чел.(3%), Заниматься любимым делом-1 чел.(3%), Никаких -2 чел.(6%), Никаких -2 чел.(6%), Не знаю –12 чел.(35%) Не знаю –12 чел.(35%)

11 Имеется ли у вас только один вариант выбора, или можете назвать несколько вариантов продолжения образования после 11- го класса и достижения поставленных целей? Имеется ли у вас только один вариант выбора, или можете назвать несколько вариантов продолжения образования после 11- го класса и достижения поставленных целей? Только вуз-8 чел.(23, 5%), Только вуз-8 чел.(23, 5%), Несколько вариантов -17 чел(50%), Несколько вариантов -17 чел(50%), Не определился-3 чел.(9%), Не определился-3 чел.(9%), Только один вариант-6 чел(18%). Только один вариант-6 чел(18%).

12 Собирается ли вы в ближайшие годы достичь большего, чем ваши сверстники? Собирается ли вы в ближайшие годы достичь большего, чем ваши сверстники? Да-25 чел.(73,5%), Да-25 чел.(73,5%), Нет-4 чел.(12%), Нет-4 чел.(12%), Не знаю-4 чел.(12%), Не знаю-4 чел.(12%), Все равно -1 чел.(3%) Все равно -1 чел.(3%)

13 Собирается ли вы в чем-либо повторить профессиональный путь своих родителей, в чем именно? Да-7 чел.(20,5%), Да-7 чел.(20,5%), Нет-20 чел.(59%), Нет-20 чел.(59%), Не знаю-7 чел.(20,5%) Не знаю-7 чел.(20,5%)

14 Знаете ли вы, какие профессии сейчас наиболее востребованы на местном, региональном, общероссийском, мировом рынках труда и какие образовательные усилия нужно приложить, чтобы приобрести эти профессии? Знаете ли вы, какие профессии сейчас наиболее востребованы на местном, региональном, общероссийском, мировом рынках труда и какие образовательные усилия нужно приложить, чтобы приобрести эти профессии? Да-29 чел.(85%),(мед.работники, учителя, экологи, программисты, раб.профессии) Да-29 чел.(85%),(мед.работники, учителя, экологи, программисты, раб.профессии) Нет-5 чел.(15%) Нет-5 чел.(15%)

15 Насколько легко будет получить желаемую работу, будучи выпускником избранного вами вуза? Насколько легко будет получить желаемую работу, будучи выпускником избранного вами вуза? Да, легко-14 чел.(41%), Да, легко-14 чел.(41%), Нелегко- 9 чел.(26%), Нелегко- 9 чел.(26%), Не знаю-11 чел.(32%) Не знаю-11 чел.(32%)

16 Знаете ли вы, кто из окружающих может, наоборот, помочь при реализации намерений и в чем именно может заключаться такая помощь? Не знаю- 15 чел.(44%), Не знаю- 15 чел.(44%), Родители-3 чел.(9%), Родители-3 чел.(9%), Учителя- 5 чел.(15%), Учителя- 5 чел.(15%), Вера в свои силы-1 чел.(3%), Вера в свои силы-1 чел.(3%), Никто-10 чел.(29%) Никто-10 чел.(29%)

17 Кто является главным при решении проблемы выбора профессии: родитель или вы? Я- 23 чел.(68%), Я- 23 чел.(68%), Родители- 4 чел.(12%), Родители- 4 чел.(12%), Я и родители- 7 чел.(20, 5%) Я и родители- 7 чел.(20, 5%)

18 Думаете ли вы, что при поступлении все решают деньги, а не знания? Деньги- 12 чел.(35%), Деньги- 12 чел.(35%), Знания-9 чел.(26%), Знания-9 чел.(26%), И то и другое-12 чел.(35%), И то и другое-12 чел.(35%), Не знаю -1 чел.(3%) Не знаю -1 чел.(3%)

19 Что ( кто) больше всего повлияло на ваш выбор (совет родителей, рекомендации учителя, уроки в школе, мнение друзей, занятия в кружках, секциях, посещение курсов или факультативов, средства массовой информации или решили сами)? Что ( кто) больше всего повлияло на ваш выбор (совет родителей, рекомендации учителя, уроки в школе, мнение друзей, занятия в кружках, секциях, посещение курсов или факультативов, средства массовой информации или решили сами)? Решили сами- 15 чел.(44%), Решили сами- 15 чел.(44%), Родители-7 чел.(20,5%), Родители-7 чел.(20,5%), Друзья-1 чел.(3%), Друзья-1 чел.(3%), СМИ-3 чел.(9%), СМИ-3 чел.(9%), Уроки в школе, занятия в кружках-8 чел.(23,5%) Уроки в школе, занятия в кружках-8 чел.(23,5%)

20 Знаете ли вы, где можно получить подготовку к выбранной профессии? Знаю-22 чел.(65%), Знаю-22 чел.(65%), Не знаю-12 чел.(35%) Не знаю-12 чел.(35%)

21 Ваше решение о выбранной профессии окончательно, или вы еще можете передумать? Окончательно-12 чел.(35%), Окончательно-12 чел.(35%), Могу передумать-16 чел.(47%), Могу передумать-16 чел.(47%), Не знаю-6 чел.(18%) Не знаю-6 чел.(18%)

22 Что считаете главным в профессиональном становлении? Хорошее образование- 1 место Хорошее образование- 1 место Привитие самодисциплины, трудолюбие, организованность-4 место Привитие самодисциплины, трудолюбие, организованность-4 место Обучение профессии-2 место Обучение профессии-2 место Развитие умственных способностей-3 место Развитие умственных способностей-3 место Сформировать деловые способности-5 место Сформировать деловые способности-5 место