Нарушевич Андрей Георгиевич. Задание 5. Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста. Замените однородные члены обобщающим словом. - презентация

1 Нарушевич Андрей Георгиевич

2

3

4 Задание 5. Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста. Замените однородные члены обобщающим словом. Ни в городе, ни в полях за городом, ни в еловом лесу у реки не было прохлады.

5 Задание 5. Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста. Объедините два предложения в одно: Не раз я слыхал от охотников, как дружны и смелы дикие утки. Они никогда не подпускают к своим гнездовьям ястребов и других хищников.

6 Задание 5. Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста. Передайте (обобщите) смысл трёх предложений в одном: Алёша подтягивался на турнике. Андрей поднимал штангу. Игорь бросал баскетбольный мяч в корзину.

7 Мы считаем, что компьютер детище ХХ века. Что ж, это справедливо. Но у каждого ребёнка есть родители, и у родителей родителей тоже были родители… Так заведено не только у людей. У вещей тоже бывают родители, точнее прототипы. Компьютер справедливо считается детищем ХХ века, однако у него были свои предки, иначе говоря – прототипы.

8 Описание Повествование Рассуждение Готовимся к изложению

9 Выберите для описания то, что хорошо знаете. Выбрав, подумайте, в какой последовательности вы будете описывать объект. В своём описании выделяйте характерные и яркие детали объекта. Постарайтесь выразить своё отношение к тому, что описываете. Подумайте: сможет ли художник, используя ваш текст, нарисовать то, что вы описали, и передать в рисунке ваше отношение.

10 Мы пришли в долину в сумерках и ничего не успели разглядеть. А утром вдруг видим по всей долине ______________ озёра и холмы _____________ песков. Но глаза обманули нас. Не было в долине __________ озёр, __________ песчаных берегов, ___________ холмов. Были цветы. В сырых впадинах синели незабудки. Вокруг озёр незабудок золотились лютики, а на сухих гривах горели маки. Вот так долина! (По Н. Сладкову)

11 Прочитайте текст. Как вы думаете, от имени кого он написан? Терпеть не могу эту Мурку! Особенно когда она сидит на заборе и смотрит на меня своими презрительно сощуренными зелёными глазами, а я изо всех сил стараюсь схватить её зубами за кончик пушистого хвоста. Она ведь нарочно подходит к конуре, чтобы меня подразнить! Однажды я чуть не схватил её, даже в зубах клок рыжей шерсти остался. Вообще кошки самые отвратительные существа на свете! Опишите кошку, передав отношение к ней: её хозяйки; соседской кошки; мышки, живущей в том же доме.

12 За что вы любите новогодние праздники? Чем они привлекательны? Зачем люди украшают свои дома к Новому году? Какие имёна прилагательные помогут описать украшенную новогоднюю ель? Какие глаголы можно использовать для описания ёлочной гирлянды? Как принято украшать ёлку в вашей семье? Есть ли у вас любимые ёлочные игрушки? Опишите одну из них Чем можно украсить комнату к Новому году Что чувствует человек при виде праздничного убранства комнаты

13 Используя материалы задания, опишите новогодний интерьер так, чтобы читатель почувствовал атмосферу праздника. Попробуйте описать комнату от лица: гостя, неожиданно попавшего в празднично украшенную комнату; ребёнка, впервые увидевшего новогоднюю ёлку; домашнего животного, удивлённого праздничной суетой; ёлочной игрушки, которую достали из пыльной коробки.

14 1) Настя только что закончила своё выступление на соревнованиях по фигурному катанию. Она ждёт оценок за выступление. Опишите выражение её лица. Какие у неё глаза? О чём она думает? Какую подпись можно было бы поставить под такой фотографией? 2) Мише очень нравится новый воздушный шар, который так и рвётся из рук в небо. Но мальчик не удержал нитку, и шар, подхваченный порывом ветра, улетел. Опишите мальчика в этот момент. Подберите такие слова, которые помогли бы понять его настроение.

15 Проснулся я рано. Меня разбудили птички. Ещё только начало светать, а они уже проснулись и принялись трещать, и чирикать, и пищать на разные голоса. Я замечтался и тут вдруг увидел, как из-под земли выкатилось огромное красное солнце. Я поскорей принялся будить Серёжу и Павлика, чтоб они посмотрели на это чудо, но, пока они протирали глаза, роса испарилась и такой красоты уже не было. (По Н.Носову) Сравните свой вариант с авторским текстом, размещённым в конце пособия.

16 У старого Коржа была дочка красавица, какую, я думаю, вряд ли доставалось вам видывать. Тётка покойного деда рассказывала, что полненькие щеки казачки были свежи и ярки, как мак самого тонкого розового цвета, когда, умывшись божьею росою, горит он, распрямляет листики и охорашивается перед только что поднявшимся солнышком; что брови словно чёрные шнурочки; что волосы её, чёрные, как крылья ворона, и мягкие, как молодой лён. (Н. Гоголь)

17 Замысел книги – это молния. Много дней накапливается над землёй электричество. Когда атмосфера насыщена им до предела, белые кучевые облака превращаются в грозные грозовые тучи и в них из густого электрического застоя рождается первая искра – молния. Почти тотчас вслед за молнией на землю обрушивается ливень. Для появления замысла, как и для появления молнии, нужен чаще всего ничтожный толчок. Если молния – это замысел, то ливень – это воплощение смысла. Это стройные потоки образов и слов. Это книга. (По К. Паустовскому)

18 Текст посвящён описанию природы. Автор пишет очень эмоционально, используя различные средства выразительности. Прежде всего, нельзя не обратить внимания на яркие эпитеты: ___________________________________________________________, с помощью которых ______________________________________. В тексте также использовано сравнение (____________________), для того чтобы______________________________________________. Таким образом, использованные языковые средства помогают автору создать неповторимый образ весны с её буйством растительности и многообразием красок.

19 Как составить рассказ о событии Сделайте вступление, в котором расскажите о месте и участниках события. Расскажите о том, как начиналось событие. Перейдите к рассказу о развитии события, соблюдая последовательность (эпизодов или действий). Расскажите об отношении участников события к происходящему.

20 Яблоко пряталось среди листьев, пока его друзей срывали с дерева. Ему не хотелось попадать в руки человека: попадешь, а из тебя ещё, чего доброго, компот сделают! Приятного мало.

21 С тех пор прошло несколько лет, но Мурка до сих пор с опаской поглядывает на роликовые коньки и старается быстрее прошмыгнуть мимо. Только теперь я по-настоящему понял, что значит выражение «семь пятниц на неделе». Правильно говорят: «Нет худа без добра», думал я, накачивая шину своего велосипеда.

22 Что бы вы подумали о человеке, который попросил взвесить ему, скажем... килограмм воздуха? Чудак наверно этот человек или шутник. Разве можно взвешивать воздух, если он ничего не весит? А вот знаменитый учёный Галилео Галилей более 300 лет назад, к всеобщему изумлению, взял... да и взвесил воздух. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________ Позже высчитали, что невидимый воздух не такой уж лёгкий в бутылке кефира помещается больше чем полграмма воздуха.

23 У корня виноградной лозы кто-то обронил семя, и выросло деревце. Пока оно росло и нуждалось в по­мощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой. (…) Бывает так и среди людей. Одни стараются помогать окружающим…___________________ ______________________________________________

24