Социология физической культуры Модуль 3 Социально-педагогические функции физической культуры и спорта. - презентация

1 Социология физической культуры Модуль 3 Социально-педагогические функции физической культуры и спорта

2 История проблемы: Педагог Физическое развитие Физическая культура Физическое воспитание

3 Педагог: Педагог (греч. paidagogós воспитатель, от paidós - дитя и ágo веду, воспитываю). В древней Греции «педагог» - раб, наблюдающий за ребёнком, отвечающий за посещение им школы (часто - неспособный к физическому труду).

4 Происхождение термина: Античные традиции Греческая гимнастика «Калогатия»

5 Происхождение термина «тренер»: 1360 г. до н.э. Киккули «Книга тренинга»

6 Определение «тренер»: ТРЕНЕР - физическое лицо, имеющее соответствующее среднее профессиональное образование или высшее образование и осуществляющее проведение со спортсменами тренировочных мероприятий, а также осуществляющее руководство их состязательной деятельностью для достижения спортивных результатов;

7 Составляющие занятия и их социально- педагогическое воздействие: 1. Построение в начале занятий 2. Порядковые упражнения

8 Составляющие занятия и их социально- педагогическое воздействие: 3. Единая форма одежды 4. Групповые формы упражнений

9 Составляющие занятия и их социально- педагогическое воздействие: 5. Использование снарядов

10 Составляющие занятия и их социально- педагогическое воздействие: 6. Музыкальное сопровождение 7. Занятия на «открытом воздухе»

11 Основная функция педагога физической культуры: Осознанное развитие двигательных навыков мотивация Знать, понимать, применять

12 Социальная роль и функции: Педагог – «агент первичной социализации» Взаимодействие с первичными агентами Выстраивание отношений с агентами «вторичной социализации»

13 Социальная роль и функции: Развитие нравственно- волевого компонента «гендерное воспитание» проблема «неполной семьи» проблема социально- экономического расслоения общества Понятие «спортивной» победы и поражения и возрастные особенности спортсмена

14 Этапы социализации: Iэтап – дотрудовой (этап социализации в семье и образовательном учреждении – школе); II этап – трудовой (в процессе профессиональной деятельности, когда личность выступает наиболее активным субъектом общения); III этап – послетрудовой (завершающий этап, наименее подверженный стороннему влиянию). Особенности социализации спортсмена: - Вид спорта; - Пол спортсмена; - Возраст; - Соревновательная деятельность

15 Стадии спортивной социализации и роль тренера в их прохождении: Включение субъекта в спортивную деятельность. Занятия детско-юношеским спортом. Переход из любительского в профессиональный спорт. Завершение спортивной карьеры и переход к другой карьере

16 Контрольные вопросы: Как понимается личность в социологии? Чем отличается понятие «личность» от таких понятий, как «человек», «индивид» и «индивидуальность»? Что такое социализация? Дайте характеристику спорту как агенту социализации. Какие проблемы интересуют социологов, исследующих процесс социализации в сфере спорта? В чем суть амбивалентного воздействия спорта на личность спортсмена? По мнению некоторых ученых, соперничество негативно сказывается на социализации подрастающего поколения. Как Вы думаете, чем вызвано такое мнение?

17 Контрольные вопросы: Как понимается девиация в социологии? Какие формы проявления девиантного поведения в среде спортсменов вы можете назвать? Что такое контркультура? Почему спортивная субкультура часто обретает контркультурные черты? Чем объясняются трудности, связанные с реализацией принципов Фэйр Плэй в спортивной субкультуре? Каково их научное объяснение? В чем заключаются различия между декларативным и реальным отношением молодежи к принципам Фэйр Плэй? Как вы думаете, чем вызваны эти различия? Как Вы думаете, являются ли агрессия и насилие социальными пороками спорта, или их следует рассматривать в качестве необходимых элементов спортивной интеракции? Насколько правомерно говорить о «культуре насилия» (или «культуре ненасилия») в спорте и о насилии как эстетической категории?

18 Задание – заполнить «пропуски»: - поведение, характеризуемое отклонением от нормы, рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое. … - превращение внешних норм во внутренние правила поведения. … - субкультура (нормы, ценности и образ жизни), которая находится в противоречии с нормами и правилами более крупного общества. … - система представлений, составляющая определенный шаблон поведения, разделяемый членами социальной группы и необходимый для совершения совместных согласованных действий. … - реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке. … - целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения. … - процесс социального взаимодействия, посредством которого люди приобретают знания, мнения, взгляды и формируют модели поведения, необходимые для успешного участия в жизни общества.

19 Заполните схему: