« Педагогические условия формирования мотивации учебной деятельности школьников ( средней ступени ) на уроках искусства » Доклад подготовила : Куянова. - презентация

1 « Педагогические условия формирования мотивации учебной деятельности школьников ( средней ступени ) на уроках искусства » Доклад подготовила : Куянова С. М год

2 Ученик, который учится без желания, это птица без крыльев. Саади, персидский писатель и мыслитель

3 МОТИВАЦИЯ Источник энергии Решение сопутствующих проблем Успех Достижение целей

4 Мотивация играет большую роль в … В ЖИЗНИ В НАШИХ ДЕЛАХ В УЧЕНИИ В НАШИХ ОТНОШЕ - НИЯХ

5 Г. Розенфельд выделил несколько факторов мотивации учения: 1. Обучение ради обучения, без удовольствия от деятельности или без интереса к преподаваемому предмету. 2. Обучение без личных интересов и выгод. 3. Обучение для социальной идентификации. 4. Обучение ради успеха или из - за боязни неудач. 5. Обучение по принуждению или под давлением. 6. Обучение, основанное на понятиях и моральных обязательствах или на общепринятых нормах. 7. Обучение для достижения цели в обыденной жизни. 8. Обучение, основанное на социальных целях, требованиях и ценностях.

6 Повышение интереса к одному предмету протекает у многих подростков на фоне общего снижения мотивации учения. из - за чего они начинают : нарушать дисциплину ; пропускать уроки ; не выполнять домашние задания и т. д. мотивы посещения школы : не потому что хочется, а потому что надо.

7 Мотивация, которая условно может быть названа отрицательной. Побуждения школьника, вызванные осознанием определенных неудобств и неприятностей, которые могут возникнуть, если он не будет учиться (укоры со стороны родителей, учителей, одноклассников и т.п.). Такая мотивация не приводит к успешным результатам

8 Две тенденции, характеризующие мотивацию учения в средних классах. 1. С одной стороны : подростки мечтают о том, чтобы пропустить школу, хотят гулять, играть и т. п. 2. С другой стороны : перед данной им возможностью не ходить в школу и не учиться, сопротивляются такой перспективе, отказываются от нее.

9

10 Особенности формирования мотивации учения школьников на уроках искусств развитие познавательного интереса; развитие музыкальных способностей; использование игровых форм учебной деятельности как обязательных; знание особенностей музыкального онтогенеза учащихся; коммуникативности взаимоотношений.

11

12 Откуда вы черпаете знания об искусстве ?

13 Что вас больше всего привлекает в содержании предмета Музыка ? Слушание музыки 26 Изучение муз.произведений 16 Изображение музыки в цвете 14 Хоровое пение 13 Разговоры о музыкальных впечатлениях 9 Занимательные факты 8 Игра на инструментах 7 Теоретические знания 5 Связь музыки с жизнью 5 Связь с другими видами искусства 5 Ничего 1

14 Представьте свои способности Научились петь Научились делать презентацию по теме урока и рисунок к музыке Могу выражать свои чувства с помощью музыки Понимаю замысел композитора и содержание музыки Не умею петь, но хочу научиться Не понимаю ничего и ничего не делаю 5 класс (11 уч. ) 3 уч.2 уч.4 уч. 5 уч.1 уч. 6 класс (15 уч.) 4 уч.8 уч. 4 уч. 1 уч. 7 класс (15 уч.) 4 уч.11 уч.9 уч.5 уч.2 уч.0

15 Что вам дали уроки искусства ? 6 класс : умение петь, рисовать, изучать музыкальные инструменты, биографии композиторов, отдых от всего, творчество, знания в области музыки, вдохновение, много интересного 7 класс : умение петь, рисовать, слушать музыку, знания в области музыки, знания о декоративно - прикладном искусстве, о народных промыслах, умение различать музыкальные жанры и жанры ИЗО, умение видеть красоту во всём, искусство владеть карандашом, узнали много о художниках и композиторах. 8 класс : умение правильно рисовать, много новых музыкальных произведений, знания о великих композиторах и художниках, научились понимать искусство.

16 Чего по вашему мнению не достаёт на уроках искусства, чтобы вы добавили ? 5 класс : больше петь песни, танцевать, больше уроков музыки, чтобы урок был длиннее, всё устраивает. 6 класс : устраивать выставки рисунков, ездить на выставки художников, больше петь, изменить поведение некоторых учеников, всего хватает, чтобы ученики приносили дополнительную информацию, проводить контрольные работы, проводить уроки на свежем воздухе. 7 класс : всё устраивает, всё и так хорошо, уроки интересные, больше рисовать, больше петь и выступать на концертах, проводить проверочные и творческие работы. 8 класс : больше современной музыки, всё устраивает, свободы, времени.

17 Используете ли вы в жизни знания, приобретенные на уроках искусства ? В художественной самодеятельности, при подготовке школьных мероприятий, концертов, рисование для себя, для участия в конкурсах рисунков, плакатов, в отгадывании кроссвордов, в телевикторинах, на уроках, рассказываю родителям новую информацию, пою песни на домашних праздниках.

18 Нужно ли продолжать занятия музыкой, ИЗО и искусством ? Нужно ли продолжать занятии музыкой ? Нужно ли продолжать занятии ИЗО ? Нужно ли продолжать занятии искусством ? да-нет Не знаю да-нет Не знаю да-нет Не знаю 5 класс класс класс класс 1013

19 На основании выводов я поставила перед собой следующие задачи : - активнее осуществлять поиск оптимальных путей развития творческих задатков и способностей ; - определение оптимального содержания, форм и методов педагогической работы по формированию мотивации учения школьников ; - поиск наиболее эффективных форм учебных занятий искусством, способствующих развитию интересов ; - выявление комплекса педагогических условий, вызывающих желание детей включаться в музыкальную и художественную деятельность.

20 К. Д. Ушинский говорил : « Всякое искреннее наслаждение изящным, есть само по себе источник нравственной красоты ».