Кадровое обеспечение перехода на ФГОС: проблемы и перспективы. Преемственность начального и основного общего образования. В.Г. Черемисина, к.п.н., доцент, - презентация

1 Кадровое обеспечение перехода на ФГОС: проблемы и перспективы. Преемственность начального и основного общего образования. В.Г. Черемисина, к.п.н., доцент, заведующая кафедрой НОО КРИПКиПРО

2 Актуальные вопросы: Кадровое обеспечение внедрения ФГОС в образовательные организации Преемственность начальной и основной школы в контексте ФГОС (направления реализации ФГОС)

3 В соответствии с нормативными требованиями в образовательной организации должен быть обеспечен комплекс условий: нормативно-правовых; финансово-экономических; кадровых; материально-технических; информационных.

4 Важное! КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ

5 ПРОГРАММА «Развитие и обновление кадрового потенциала региональной системы образования на 2013–2016 годы» edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&i d=2728&Itemid=77

6 Цель программы: Создание условий для повышения кадрового обеспечения системы образования Кемеровской области

7 Задачи программы: 1. Осуществить модернизацию педагогического образования, обеспечивающего подготовку педагогических кадров в соответствии с требованиями ФГОС и рынка труда 2. Обеспечить непрерывное развитие профессионализма руководящих и педагогических работников через верификацию дополнительного профессионального образования 3. Разработать и реализовать комплекс мер, направленных на повышение престижа профессии педагога

8

9 ТЬЮТОРЫ!

10 К ВОПРОСУ О ПРЕЕМСТВЕННОСТИ...

11 Что такое ОТСУТСТВИЕ преемственности? Мы вам подготовили таких замечательных детей, а вы… Да ваши дети ничего не знают и не умеют!!! Учитель начальной школы Учитель основной, старшей школы… Содержание Цели Технологии

12 Что является основой для преемственности в достижении успешного результата образования?

13 ПРАВИЛЬНО! Реализация требований ФГОС

14 Преемственность новых стандартов ФГОС Единая система целей-результатов

15 Традиционный взгляд: «Дать прочные ЗНАНИЯ » Предметные опыт получения, преобразования и применения предметных знаний … Метапредметные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные ) - основа умения учиться … Личностные ценностно- смысловые установки личностной позиции, основы российской и гражданской идентичности … ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ «РАЗВИТИЕ личности обучающегося на основе освоения … ДЕЙСТВИЙ … составляет основной результат образования» ФГОС – это требования к … СТРУКТУРЕРЕЗУЛЬТАТАМ основной образовательной программы УСЛОВИЯМ Система оценки – новые задания на проверььку действий! Сделаны по нач.школе, начата переработка ГИА и ЕГЭ АКЦЕНТ СМЕЩАЕТСЯ С ПЕРЕДАЧИ ЗНАНИЙ НА УМЕНИЯ ИМИ, ПОЛЬЗОВАТЬСЯ!

16 Осуществление алгоритма «Преемственность» в образовательной организации

17 Начальная ступень Основная ступень Единая система универсальных учебных действий: Цели Содержание Технологии Единый комплекс: -проблемный диалог, -продуктивное чтение, -оценивание учебных успехов Единый УМК Уровень 3-4 кл. Уровень 5-6 кл. АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА 1. Образование временного метод. объединения учителей 4-х и будущих 5-х классов (на календарный год) 2. Договоренность об общих целях (портрет выпускника). 3. Открытые уроки в 4-м кл. для учителей осн. школы. 4. Совместные уроки в 4-м кл. учителей осн. и нач. школы. 5. Диагностика метапредметных результатов на выходе из 4-го кл. 6. Открытые уроки в 5-м кл. для метод. объединения 7. Обсуждение и решение проблем адаптации 5-х классов 8. Определение эффективности – диагностика, анализ

18 ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ 1) Внедрение алгоритма организации непрерывного образовательного процесса в условиях принятия педагогами начальной, основной школы общих целей, использования единого комплекта учебников и преемственных образовательных технологий. 2) Уточнение представления о новом образовательном результате. 3) Апробация системы развития универсальных учебных действий (ранее – общеучебных умений) учащихся как целевых ориентиров образовательного процесса на стыках начальной и основной, основной школы. 4) Комплексная диагностика уровня развития универсальных учебных действий при переходе из начальной школы в основную.

19 «Успешные» технологии Продуктивное чтение: вместо скорости прочтения и воспроизведения фактуальной информации… - вычитывание подтекста и концептуальных смыслов – глубокое понимание текста Проблемный диалог - вместо объяснения темы … – постановка проблем и самостоятельное открытие новых знаний учениками Оценивание учебных успехов: вместо внешнего контроля за учениками с помощью отметок… - обучение их комфортному и адекватному самооцениванию своих достижений

20 Процедура внедрения технологии 2) Проведение уроков с использованием технологии (ее элемента). 1) Вводный семинар по внедряемой технологии 3) Открытые уроки для коллег по метод.объединению. 4) Итоговый семинар по внедрению данной технологии

21 Мы подготовили замечательных детей, а вы…. Да ваши дети ничего не знают и не умеют 3. Уроки 4 кл. 5. Диагностика 6. Уроки в 5 кл. 8.Диагнос- тика 4. Совместные уроки 2. Портрет выпускника 1. МО педагогов нач. и осн. шк. 7. МО адаптации ЦЕЛИ – действия: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные. ТЕХНОЛОГИИ. Проблемный диалог. Продуктивное чтение. Оценивание учебных успехов. СОДЕРЖАНИЕ. воспитание (программа ДНВ). Обучение по предметам: Классн.рук. Литерат.чтение Рус. язык Математика Окружаю- щий мир Литература Рус. язык Математика История. Обществознание Классн. рук. = = Технология преемственности Биология. География Физика. Химия =

22 Для руководителей образовательных организаций Нормативно-правовое обеспечение ФГОС и ОЦЕНКА результатов деятельности школ

23 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

24 ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Оценка каких результатов?

25 ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО

26 КАК?

27 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ООП ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП

28 ОЦЕНКА СТРУКТУРЫ ООП ОЦЕНКА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП

29 ОЦЕНКА СТРУКТУРЫ ООП

30 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА АККРЕДИТАЦИЯ ОО

31 ОЦЕНКА СТРУКТУРЫ ООП ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА АККРЕДИТАЦИЯ ОО ВШК

32 ОЦЕНКА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП Матер. -технич. обеспечение Финансовое обеспечение Кадровое обеспечение Норматив. - прав. обеспечение Методические ресурсы

33 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА АККРЕДИТАЦИЯ ОУ ОЦЕНКА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП НОО Матер. -технич. обеспечение Финансовое обеспечение Кадровое обеспечение Норматив. - прав. обеспечение Методические ресурсы МОНИТОРИНГ

34 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА АККРЕДИТАЦИЯ ООВШК ОЦЕНКА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП Матер. -технич. обеспечение Финансовое обеспечение Кадровое обеспечение Норматив. - прав. обеспечение Методические ресурсы МОНИТОРИНГ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

35 ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

36 ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП Регулятивные УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД

37 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП Регулятивные УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМы ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА

38 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП Регулятивные УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМЫ ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО

39 В НЕШНЯЯ ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП Регулятивные УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМЫ ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Система предметных знаний Система предметных действий ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО

40 ВНЕШНЯ Я ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП Регулятивные УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМЫ ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Система предметных знаний Система предметных действий ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА Аккредитация ОУ Аттестация кадров Мониторинг ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО

41 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП Регулятивные УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМЫ ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Система предметных знаний Система предметных действий ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА Аккредитация ОУ Аттестация кадров Мониторинг Контроль стартовый текущий итоговый Контрольные, проверьь., самост. работы, тесты, диктанты и др. Итоговые контрольные работы по предметам ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО

42 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП Регулятивные УУД МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМЫ ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Система предметных знаний Система предметных действий ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА Аккредитация ОУ Аттестация кадров Мониторинг Контроль стартовый текущий итоговый Контрольные, проверьь., самост. работы, тесты, диктанты и др. Итоговые контрольные работы по предметам ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО

43 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП С мыслообразование Самоопределение и самопознание Регулятивные УУД Нравственно- этическая ориентация МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМы ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Система предметных знаний Система предметных действий ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА Аккредитация ОУ Аттестация кадров Мониторинг Контроль стартовый текущий итоговый Контрольные, проверьь., самост. работы, тесты, диктанты и др. Итоговые контрольные работы по предметам ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО

44 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП С мыслообразование Самоопределение и самопознание Регулятивные УУД Нравственно- этическая ориентация МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМы ВНЕШНЯ Я ОЦЕНКА Неперсо- нифициро -ванный монито- ринг Анкеты, тесты, индивидуаль- ные листы наблюдений и др. ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Система предметных знаний Система предметных действий ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА Аккредитация ОУ Аттестация кадров Мониторинг Контроль стартовый текущий итоговый Контрольные, проверьь., самост. работы, тесты, диктанты и др. Итоговые контрольные работы по предметам ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО

45 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕНН ЯЯ ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП С мыслообразование Самоопределение и самопознание Регулятивные УУД Нравственно- этическая ориентация МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМы ВНЕШНЯ Я ОЦЕНКА Неперсо- нифициро -ванный монито- ринг Анкеты, тесты, индивидуаль- ные листы наблюдений и др. ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Система предметных знаний Система предметных действий ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА Аккредитация ОУ Аттестация кадров Мониторинг Контроль стартовый текущий итоговый Контрольные, проверьь., самост. работы, тесты, диктанты и др. Итоговые контрольные работы по предметам ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО ОБОБЩЕННАЯ ОЦЕНКА

46 ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Комплексные итоговые контрольные работы Индивид. листы наблюдений, олимпиадные работы и др. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП С мыслообразование Самоопределение и самопознание Регулятивные УУД Нравственно- этическая ориентация МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативные УУД Познавательные УУД КИМы ВНЕШНЯ Я ОЦЕНКА Неперсо- нифициро -ванный монито- ринг Анкеты, тесты, индивидуаль- ные листы наблюдений и др. ВНУТРЕННЯ Я ОЦЕНКА Система предметных знаний Система предметных действий ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА Аккредитация ОУ Аттестация кадров Мониторинг Контроль стартовый текущий итоговый Контрольные, проверьь., самост. работы, тесты, диктанты и др. Итоговые контрольные работы по предметам ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПОРТФОЛИО ОБОБЩЕННАЯ ОЦЕНКА

47 Ответы на вопросы Рабочие программы в соответствие с п docx Рабочие программы в соответствие с п docx Рекомендуемое содержание ООП НОО.docx Рекомендуемое содержание ООП НОО.docx Учащиеся закон РФ.doc Учащиеся закон РФ.doc

48 Примеры Сайт КРИПКиПРО, рубрики «ФГОС», «Тьюторство» edu.ru/index.php?option=com_content&view =article&id=1370%3A-l- r&catid=159&Itemid=397

49 Примеры Сайты образовательных организаций, участвовавших в пилотной апробации введения ФГОС НОО (список пилотных школ): Приказ о введении ФГОС НОО.doc

50 Некоторые сайты ОО г. Анжеро-Судженск г. Белово г. Калтан

51 Некоторые сайты ОО г. Кемерово pravovaa-bazahttp://site.school58kmr.ru/normativno- pravovaa-baza rmacija_o_shkole/0-65http://school98kemer.ucoz.ru/index/info rmacija_o_shkole/0-65 г. Междуреченск

52 СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ ИЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МЕЧТЫ? ФГОС: