Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 23 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара образовательная область «Познание» Автор-составитель: - презентация

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 23 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара образовательная область «Познание» Автор-составитель: Н.В. Злобина, воспитатель I кв. категории

2 Актуальность разработки и реализации проекта 22 марта – Всемирный день водных ресурсов. Воспитывать экологическую культуру нужно с раннего детства. Из природных ресурсов для малышей самым близким и доступным является вода. Воды на земле становится меньше, поэтому объектом исследования мы выбрали воду. Проблема У воспитанников недостаточно сформированы представления о воде; Потребительское отношение к воде воспитанников и родителей; Воспитанники и родители не задумываются о бережном отношении к водным ресурсам.

3 Цель проекта: Обогащение знаний воспитанников о воде, как природном объекте; Формирование понимания необходимости беречь воду. Задачи проекта: 1. Дать воспитанникам элементарные представления о воде, ее влиянии на окружающий мир. 2. Формировать познавательную активность воспитанников при проведении наблюдений, исследований. 3. Обогатить словарный запас воспитанников по данной теме. 4. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения, яркие явления природы.

4 Группа: I младшая группа Возраст: 2-3 года Сроки реализации: Краткосрочный (две недели), с 10 по 21 марта 2014 г. Тип проекта: Познавательно-исследовательский Участники проекта: родители, воспитанники I младшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, младший воспитатель.

5 Основные направления реализации проекта: Социально-нравственное развитие. Познавательно-исследовательское развитие. Методы осуществления: наблюдения на улице и в помещении ответы на вопросы воспитанников тематические рассказывания рассматривание наглядного материала чтение художественной литературы исследования игровые

6 Ожидаемые результаты расширение знаний воспитанников о воде, ее свойствах и роли для окружающего мира обогащение активного словаря воспитанников за счет слов «вода, водичка, прозрачная, без цвета, без вкуса, без запаха, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, наливать, поливать, купаться, мокрый, сухой и т.д.» развитие у воспитанников познавательного интереса, наблюдательности активное участие в исследовательской деятельности проявление эмоциональной отзывчивости бережное отношение к водным ресурсам.

7 Мероприятия 1. Постановка целей и задач проекта. 2. Составление тематического планирования мероприятий. 3. Организация «Круглого стола» с целью обсуждения с родителями вопросов, связанных с реализацией проекта. 4. Создание комфортной предметно-развивающей среды. 5. Беседы с воспитанниками с целью выявления имеющихся знаний о воде. 6. Подбор наглядного материала, литературы, пособий, оборудования.

8 Виды деятельности Познавательно- коммуникативная Ситуативный разговор «Как беречь воду», «Друзья Мойдодыра» и беседы во время режимных моментов о воде. Проведение НОД по познавательно- исследовательской, коммуникативной деятельности «Свойства воды». Проведение НОД по формированию целостной картины мира «Жить нельзя нам без воды». Чтение и разучивание стихов, потешек, закличек о воде. Рассматривание иллюстраций с изображением дождя, различных водоемов, купания в них. Дидактические игры «Купание куклы», «Песенка воды».

9 Виды деятельности Продуктивная деятельность Лепка «Аквариум». Выставка работ. Рисование красками с элементами аппликации «Дождик», «Весенняя капель». Выставка работ. Конструирование «Лодочка». Выставка работ. Разучивание и пение песен «Дождик, дождик – кап, кап, кап», «Дождик, дождик, веселей». Музыкальная игра в движении «Дождик на дорожке», «Солнышко и дождик». Отстукивание на металлофоне капели. Слушание «Звуки природы» - шум дождя, водопада, капели, моря. Музыкальная деятельность

10 Виды деятельности Самостоятельная деятельность Исследовательская деятельность Сюжетные игры «Капитаны», «Плывем на пароходе», «Сварим суп (компот, кашу)», «Угостим кукол чаем». Дидактические игры: «Рыбалка», «Пазлы», «Куда можно налить воду?» Дидактическое пособие «Занимательные фигурки». Игры со строительным материалом – постройка корабля, моста. Наблюдение за дождем из окна и на прогулке за капелью. Игры в центре «Песок-вода» - поисковая деятельность «Холодная, теплая, горячая», «Тонет - плавает».

11 Виды деятельности Трудовая деятельность Двигательная деятельность Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение трудовых поручений: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями и выполнение трудовых поручений: полив цветов. Наблюдение за трудом младшего воспитателя: как Светлана Александровна моет посуду и пол. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Хоровод». Комплекс утренней гимнастики «Выходи, водица, мы пришли умыться». Физминутка «У лесного родничка»

12 Консультация «Как люди речку обидели» Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода. Создание плаката «Береги воду». Папки – передвижки «Игры с водой», «Гимнастика в воде». Ежедневные вести в уголке для родителей о прожитом дне «Что мы узнали о воде». Развлечение «Веселые мыльные пузыри».

13 Обобщение и презентация опыта Оформление отчетной документации