Электронное портфолио учителя математики и физики МОУ СОШ 1 города Гороховца Лапчёвой Елены Дмитриевны. - презентация

1 Электронное портфолио учителя математики и физики МОУ СОШ 1 города Гороховца Лапчёвой Елены Дмитриевны

2 Моё педагогическое кредо: «Учить не мыслям, а мыслить» Кант Моё педагогическое кредо: «Учить не мыслям, а мыслить» Кант МОУ СОШ 1 Лапчёва Е. Д. – учитель математики и физики

3 Цель создания портфолио: обобщение и систематизация результатов своей работы: оценка профессиональной компетенции; планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Задачи: развивать новое педагогическое мышление; повышать уровень научно-исследовательской и методической культуры; моделировать профессиональную деятельность. Ожидаемые результаты: положительное изменение собственных качественных показателей в работе; повышение квалификации.

4 Содержание Эссе: «Учитель – вчера, сегодня, завтра». Мои цели и задачи как педагога. Общие сведения. Результаты педагогической деятельности. Участие в конкурсах. Используемые педагогические технологии. Обобщение опыта работы. Научно – методическая деятельность. Учебно – материальная база. Я – классный руководитель.

5 Эссе: «Учитель – вчера, сегодня, завтра» Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать – он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель. Л. Толстой. Учительская профессия – одна из самых древних в мире. Её социальная значимость и потребность в ней не ослабевают с развитием человеческого общества, так как воспитание и обучение – явления непреходящие. Обучать и воспитывать – это две основные функции деятельности учителя. Эти функции сохраняются во все времена, меняется только их содержание: меняется жизнь и требования общества к человеку; меняются цели, задачи обучения и воспитания; рождается новое содержание образования. Изменения в стране требуют от школы особого выпускника – человека творческого, с нестандартным мышлением, способного быстро перестраиваться в столь динамично меняющемся мире; человека нравственного, высококультурного, способного качественно овладеть профессией, а потом самореализоваться в жизни.

6 Учитель, на мой взгляд, это человек, который сможет совместить то, что требует будущее, и то, что складывалось испокон веков. Ведь ещё Конфуций говорил: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем». Какие же качества остаются незыблемыми и вечными для учителя? Вспомним, что ещё в Древнем Риме и Греции были великие философы, которые одновременно являлись и учителями. Например, Платон – учитель Аристотеля, Аристотель - учитель Александра Македонского. По – моему, этих людей объединяла доброта, душевность, любовь к своему делу и к детям, умение учить и творить, непрерывное самообразование и самопознание. Благодаря этим качествам они сумели раскрыть в своих учениках талант.. Сегодняшние школьники – это будущие родители, которые будут формировать представление о преподавателе у следующего поколения. По этому, учитель – это волшебник, друг, наставник, творец, человек, в сердце которого найдётся место для каждого.

7 Мои цели и задачи как педагога Создание условий для развития способностей ребёнка к самоопределению в направлениях и средствах самообразования через развитие их творческих и индивидуальных способностей. Формирование личности, умеющей применять свои знания на практике, самосовершенствоваться в процессе деятельности. Формирование у учащихся потребности к самопознанию, саморазвитию, самореализации.

8 Лапчёва Елена Дмитриевна – учитель математики и физики МОУ «Средняя общеобразовательная школа 1» г. Гороховца Владимирской области. Стаж работы 20 лет. Образование – ВГПИ, физико – математический факультет, квалификационная категория – первая. Личные данные Повышение квалификации Грамоты и благодарности

9 Повышение квалификации В 2008 году прошла обучение на семинаре по теме « Подготовка экспертов по проверке заданий с развёрнутым ответом государственной итоговой аттестации по математике в 9 классе» (удостоверение). В 2009 году окончила дистанционные курсы повышения квалификации учителей математики (удостоверение). В 2010 году приняла участие в работе практико-ориентированной дистанционной мастерской по теме: « Разработка компетентностно - ориентированных заданий по учебным предметам» АНО «Центр развития молодежи» (свидетельство). Пройдя дистанционный курс обучения, разобралась с особенностями дистанционного обучения, лучше освоила работу на компьютере. Планирую продолжать обучение дистанционно.

10 Грамоты и благодарности Почётная грамота отдела образования, за многолетний добросовестный труд в системе образования, 2005 год. Грамота за участие в школьном конкурсе «Лучшее методическое объединение – 2009». Благодарность МОУ СОШ 1 за высокие результаты в профессиональных конкурсах педагогического мастерства, 2010 год. Почётная грамота Управления образования Гороховецкого района за многолетний добросовестный труд в системе образования, 2009 год. Почётная грамота Департамента образования администрации Владимирской области за успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, 2011 год.

11 Результаты педагогической деятельности Участие учащихся в конкурсах Качество знаний учащихся Результаты итоговой аттестации Эффективность работы Исследовательская деятельность учащихся

12 Участие учащихся в конкурсах и олимпиадах В 2009 году ученица 11 класса Лютова М. принимала участие в областных математических чтениях, посвящённых Магницкому. В 2010 году проект, выполненный Фарафоновой Е., стал составляющей частью моей работы на Всероссийский конкурс «Проекты учителей, применяющих новые информационные технологии». Учащиеся моих классов ежегодно принимают участие в Международной математической игре «Кенгуру». Лучший результат у Гурьева Д. – 1 место в районе, 27 место в регионе. В 2010 году учащиеся 8 – х классов: Гурьев Д. занял 2 место на районной олимпиаде, Фарафонова Е. – 3 место. В 2010 – 2011 уч. г. учащиеся 5 – х классов принимали участие в Молодёжном математическом чемпионате, который проводился Центром развития одарённости. Лучший результат у Гущиной Е. В 2011 уч. г. ученик 8 класса Кованцев С. принимал участие в областных математических чтениях. посвящённых Чебышеву. В 2011 уч. г. ученик 8 класса Лапчёв А. принимал участие во Всероссийском дистанционном конкурсе « Дорога к звёздам». Участие и первые победы в олимпиадах и конкурсах стали стимулом для моих учащихся, что способствует повышению интереса к предмету. Планирую продолжать работу с одарёнными детьми.

13 Качество знаний учащихся В учебном году на «4» и «5» закончили: математика-51,4%; физика-60,1%. В на «4» и «5» закончили: математика- 51,4%; физика-60,5%. В учебном году на «4» и «5» закончили: математика-54,8%; физика-60,6%. Средний балл, полученный учащимися, составил: учебный год: математика -3,6; физика -3,7; учебный год: математика - 3,6; физика-3, учебный год: математика-3,8; физика-3,8. Повысить средний бал по дисциплинам до 4 через более активное использование наглядности на уроках с применением информационных технологий.

14 Результаты итоговой аттестации В учебном году экзамен по физике по выбору сдавали 5 учащихся. Учащиеся подтвердили свои годовые оценки, некоторые учащиеся результат улучшили. На «4» и «5» сдали 83% учащихся. В учебном году учащиеся 11 классов сдавали экзамен по алгебре в обязательном порядке. Учащиеся подтвердили свои годовые оценки. На «4» и «5» сдали 51% учащихся. Повысить процент качества по дисциплинам через более активное использование наглядности на уроках с применением информационных технологий.

15 Эффективность работы за 2008 – 2009 учебный год

16 Эффективность работы за 2009 – 2010 учебный год

17 Эффективность работы за 2010 – 2011 учебный год

18 Исследовательская деятельность учащихся Как человек любящий свою работу, и заинтересованный в ее результатах, я понимаю, что задачи обучения и воспитания не могут быть полностью решены на уроках. Поэтому веду активную внеурочную деятельность. Так, занимаясь с ребятами в ШНО, мы рассмотрели и изучили следующие темы: Проекты учеников участвовали в конкурсах на различных уровнях. Это позволило учащимся пополнить свои портфолио и лучше овладеть компьютером. Планирую обобщить свой опыт по организации проектной деятельности..Название работы.Класс. 1. Проект «Умножение для ленивых» (школьный).5 2. Проект «Жизнь и научные достижения Магницкого» (школьный, региональный) Проект «Чёрные дыры в космическом пространстве» (школьный, Всероссийский) Проект «Симметрия в природе»(школьный).8 5. Проект «Сотовый телефон – благо или опасность…»(школьный, Всероссийский).8 6. Проект «Жизнь и научные достижения Чебышева» (школьный, региональный).8

19 Участие в конкурсах

20 В уч. году я принимала участие в районном конкурсе « Мой лучший урок», где были сданы разработка обобщающего урока в 5 классе по теме «Действия с десятичными дробями» и разработка урока в 6 классе по изучению нового материала «Площадь круга». В уч. году участвовала в районном конкурсе «Калейдоскоп методических разработок», где представляла опыт работы школьного методического объединения. В уч. году принимала участие в районном конкурсе «Педагог – мастер 2010», где представила опыт работы по теме « Использование ИКТ на уроках математики». В рамках конкурса были представлены: Эссе «Учитель – вчера, сегодня, завтра», портфолио, проведён урок по теме: «Действия с десятичными дробями». В уч. году принимала участие в работе районного семинара. Представляла опыт работы классного руководителя по теме «Здоровье учащихся». В 2010 уч. году принимала участие в двух всероссийских сетевых конкурсах: «Портфолио учителя», «Проекты учителей, применяющих новые информационные технологии». В 2011 уч. году принимала участие в конкурсе ПНП «Образование».

21 Позволяют вести разноуровневое обучение. Обеспечивают качественную подготовку школьников к изучению систематического курса алгебры и геометрии (в том числе стереометрии) в старших классах, а также смежных дисциплин: физики, химии, географии и др. Предназначены для общеобразовательных школ, классов компенсирующего, углубленного изучения. Обеспечивают преемственность с курсом математики в начальной школе и курсами алгебры в последующих классах для большинства программ.

22 Комплект учебников по алгебре и геометрии

23 Используемые педагогические технологии Коллективный способ обучения (автор – Дьяченко). Обучение осуществляется в парах, группах. Преобладает дифференцированный подход. Информационно-коммуникационные технологии (способствуют на уроках расширению информационного поля урока, стимулируют интерес и пытливость ребенка). Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (автор Окунев). Проблемная постановка вопроса, задания с ошибкой, математические сказки, сочинения, задания с пропусками или выбором ответа. Технология развивающих игр (дидактическая игра, кроссворды, математическое лото). Технология учебных циклов. В её рамках наряду с традиционными формами обучения широко применяются практикумы, особое внимание уделяется диагностике. Контроль знаний осуществляется с использованием тестов. Применение различных технологий или их элементов полностью отвечают современным требованиям к школьному образованию, обеспечивая достижение качественных результатов обучения и удовлетворение всех участников образовательного процесса.

24 Обобщение опыта работы Провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия на уровне школы и района: «Решение простейших тригонометрических уравнений», «Действия с натуральными числами», «Действия с десятичными дробями», «Математическая гостиная». Выступаю на заседаниях педагогических советов: «Общая характеристика волевых усилий», «Накопляемость оценок учащихся». «Формирование ключевых компетентностей школьников», «Поощрение и наказание в семье». В 2010 году принимала участие в работе практико-ориентированной дистанционной мастерской по теме: «Разработка компетентностно – ориентированных заданий по учебным предметам». Разработанные задания занесены в банк данных Центра развития молодёжи. Принимаю участие в работе сетевых сообществ: «Открытый класс» и «Педагогическое сообщество учителей». Обобщение опыта работы способствует самообразованию и саморазвитию. Планирую принимать более активное участие в работе сетевых сообществ.

25 Научно-методическая деятельность руководитель методического объединения учителей математики МОУ СОШ 1; выступления на заседаниях школьного МО; выступление на заседании районного МО с докладом :«Оценка и качество знаний учащихся»; «Формирование предметных умений и навыков через организацию самостоятельной работы на уроках математики», «Здоровье учащихся», «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках математики»; в 2011 году принимала участие в областной научно-практической конференции по естественно-математическому образованию. Тема конференции «Новые подходы к оценке качества естественно- математического образования». Имею публикацию в сборнике ВИПКРО. Тема самообразования: «Формирование предметных умений и навыков через организацию самостоятельной работы на уроках математики». Планирую ежегодно принимать участие в областных научно – практических конференциях и обобщить опыт работы на уровне области.

26 Учебно – материальная база Учебно-методическая деятельность кабинета осуществляется посредством: проведения уроков, школьных туров олимпиад, различного рода конкурсов, конференций, семинаров, круглых столов для учащихся; организации и проведения работы школьного методического объединения учителей; организации условий для самоподготовки учащихся; организации условий для подготовки учителей к урокам и другим мероприятиям учебно-воспитательного процесса; кабинет оснащён компьютером и проектором. Планирую расширять мультимедийную базу кабинета, ежегодно обновлять дидактический материал.

27 Я – классный руководитель Практически каждый школьный учитель выступает в двух профессиональных ролях. Первая роль - преподавателя, вторая - классного руководителя. И хотя роль классного руководителя - вторая, на самом деле - это безграничный труд, который во много раз больше занимает времени, чем первая. Задача каждого педагога целенаправленно влиять на ребенка, развивая богатство его души, помочь человеку стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия, корректируя отношения. В своей работе я придерживаюсь следующих заповедей: Ясно определи, чего ты хочешь от ребёнка, а также узнай, что он сам думает по этому поводу. Не подсказывай готового решения, а показывай возможные пути к нему. Никогда не принимайся за воспитание в плохом настроении. Не пропусти момента, когда ребёнок достиг первого успеха. Оценивай поступок, а не личность. Спокойствие, расположенность к общению, правильный тон – вот залог успеха.

28

29 Результаты деятельности классного руководителя Направление воспитательной системы: «Интеллект». Цель работы: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде. Результаты работы: Правонарушений среди учащихся нет. УСПЕВАЕМОСТЬ -100%. Отличников 2. Хорошистов 7. ПРОПУСКОВ БЕЗ УВАЖИТЕЛЬНЫХ ПРИЧИН НЕТ. Занятость в кружках - 100%. Охват дополнительным образованием – 82%. В этом учебном году необходимо обратить серьезное внимание на просвещение учащихся в вопросе выбора будущей профессии, на знакомство с различными профессиями и представителями различных профессий.