1 КАЧУРОВСКИЙ ДМИТРИЙ ОЛЕГОВИЧ Социально-педагогические аспекты развития современного спортивного плавания 24.00.01 – олимпийский и профессиональный спорт. - презентация

1 1 КАЧУРОВСКИЙ ДМИТРИЙ ОЛЕГОВИЧ Социально-педагогические аспекты развития современного спортивного плавания – олимпийский и профессиональный спорт КАЧУРОВСКИЙ ДМИТРИЙ ОЛЕГОВИЧ Социально-педагогические аспекты развития современного спортивного плавания – олимпийский и профессиональный спорт НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА УКРАИНЫ

2 2

3 1. Социально-педагогическая сфера знаний остро нуждается в совершенствовании. Сегодня не прекращаются дискуссии вокруг олимпийских идеалов. Расхождение между официально декларируемыми принципами и реальностью вызывает озабоченность как среди мировой общественности, так и среди спортивных руководителей, тренеров и спортсменов. 2. Демократизация жизни и развитие рыночной экономики в Украине поставили вопрос о необходимости модернизации мировоззренческих и морально-этических установок человека во всех сферах жизни, в том числе и в спорте высших достижений. Этим обусловлена необходимость разработки и реализации моделей функционирования спорта высших достижений. 3. Степень научной разработки социально-педагогических аспектов спортивного плавания неудовлетворительна, особенно в Украине. Социально- педагогические проблемы плавания требуют обсуждения концептуально важных вопросов, а так же системного, поэтапного их рассмотрения, при этом в основе анализа должно быть исследование именно социальной природы спорта. 1. Социально-педагогическая сфера знаний остро нуждается в совершенствовании. Сегодня не прекращаются дискуссии вокруг олимпийских идеалов. Расхождение между официально декларируемыми принципами и реальностью вызывает озабоченность как среди мировой общественности, так и среди спортивных руководителей, тренеров и спортсменов. 2. Демократизация жизни и развитие рыночной экономики в Украине поставили вопрос о необходимости модернизации мировоззренческих и морально-этических установок человека во всех сферах жизни, в том числе и в спорте высших достижений. Этим обусловлена необходимость разработки и реализации моделей функционирования спорта высших достижений. 3. Степень научной разработки социально-педагогических аспектов спортивного плавания неудовлетворительна, особенно в Украине. Социально- педагогические проблемы плавания требуют обсуждения концептуально важных вопросов, а так же системного, поэтапного их рассмотрения, при этом в основе анализа должно быть исследование именно социальной природы спорта. 3

4 4 Цель работы научно обосновать основные направления использования социально-педагогического потенциала спорта высших достижений в воспитательной работе среди спортсменов- пловцов высокой квалификации в условиях системной трансформации современного общества

5 5 Задачи: 1. Осуществить анализ специальной литературы по вопросам методологических подходов к рассмотрению спорта высших достижений как социального феномена, на этой основе определить принципы рассмотрения социально-культурного и воспитательного потенциала отдельного вида спорта на примере плавания 2. Конкретизировать существующие в науке представления о сущности современного спорта и о влиянии спорта на личность. Выяснить социально- культурный и воспитательный потенциал спортивного плавания 3. Осуществить социологический анализ представлений пловцов высшей квалификации Украины относительно социально-культурного содержания олимпизма и олимпийского спорта и определить основные компоненты их мировоззренческой и профессиональной компетенции 4. Определить главные направления и средства воспитательной работы со спортсменами-пловцами высокой квалификации в новых условиях развития современного украинского общества 5. Разработать практические рекомендации по организации воспитательной работы со спортсменами-пловцами высокой квалификации Задачи: 1. Осуществить анализ специальной литературы по вопросам методологических подходов к рассмотрению спорта высших достижений как социального феномена, на этой основе определить принципы рассмотрения социально-культурного и воспитательного потенциала отдельного вида спорта на примере плавания 2. Конкретизировать существующие в науке представления о сущности современного спорта и о влиянии спорта на личность. Выяснить социально- культурный и воспитательный потенциал спортивного плавания 3. Осуществить социологический анализ представлений пловцов высшей квалификации Украины относительно социально-культурного содержания олимпизма и олимпийского спорта и определить основные компоненты их мировоззренческой и профессиональной компетенции 4. Определить главные направления и средства воспитательной работы со спортсменами-пловцами высокой квалификации в новых условиях развития современного украинского общества 5. Разработать практические рекомендации по организации воспитательной работы со спортсменами-пловцами высокой квалификации

6 6 Методы исследования: Анализ литературных источников Системный анализ Метод сравнения и сопоставления Метод социологического исследования Методы исследования: Анализ литературных источников Системный анализ Метод сравнения и сопоставления Метод социологического исследования

7 7 1. Проблема социально-культурного содержания спорта высших достижений, тем более отдельного вида спорта, является методологически практически полностью неразработанной в современной научной литературе. 2. Не полностью прояснены важные вопросы социальной сущности спорта: а) о методологии анализа социального феномена «спорт», б) о базовой дефиниции спортивной деятельности, в) о социально-культурном смысле спорта высших достижений. 3. В методологическом плане в анализе спорта высших достижений наиболее перспективным является подход, в рамках которого спорт рассматривается как процесс, в ходе которого спортсмен включен в отношения трех типов: с соперником, со средой и сообществом, в социальном пространстве которого свершаются соревновательные действия. ПЕРВАЯ ЗАДАЧА

8 4. В качестве базовой дефиниции принимаем дефиницию Н. Визитея: «спорт – это официальная, регулярно повторяющаяся, организованная в соответствии с принципом честного соперничества, соревновательная, и самодостаточная в качестве соревновательной, деятельность». Необходимо конкретизировать эту дефиницию поскольку она не отражает то обстоятельство, что в спорте помимо взаимодействия спортсмена с соперником существует и другое взаимодействие – спортсмена со средой (особенно это касается плавания). 4. В качестве базовой дефиниции принимаем дефиницию Н. Визитея: «спорт – это официальная, регулярно повторяющаяся, организованная в соответствии с принципом честного соперничества, соревновательная, и самодостаточная в качестве соревновательной, деятельность». Необходимо конкретизировать эту дефиницию поскольку она не отражает то обстоятельство, что в спорте помимо взаимодействия спортсмена с соперником существует и другое взаимодействие – спортсмена со средой (особенно это касается плавания). 8

9 ВТОРАЯ ЗАДАЧА 1. Одна из главных особенностей спорта в том, что человек здесь чаще и более определенно, чем в других сферах жизнедеятельности, поставлен в ситуацию морального выбора, что предопределяет специфику спорта во влиянии на личность: он испытывает человека в отношении его нравственных качеств. 2. Единственная тема, которая обычно находится в центре внимания авторов и касается проблемы влияния спорта на личность, – это мотивы занятий спортивным плаванием. Однако мотивы интересуют исследователей в связи с озабоченностью высоким спортивным результатом спортсмена – и не более. Пренебрежение нравственными проблемами выступает фактором того, что морально- волевой компонент воспитания, а также вопросы психологической подготовки спортсмена в плавании оцениваются авторами как нечто малосущественное. 1. Одна из главных особенностей спорта в том, что человек здесь чаще и более определенно, чем в других сферах жизнедеятельности, поставлен в ситуацию морального выбора, что предопределяет специфику спорта во влиянии на личность: он испытывает человека в отношении его нравственных качеств. 2. Единственная тема, которая обычно находится в центре внимания авторов и касается проблемы влияния спорта на личность, – это мотивы занятий спортивным плаванием. Однако мотивы интересуют исследователей в связи с озабоченностью высоким спортивным результатом спортсмена – и не более. Пренебрежение нравственными проблемами выступает фактором того, что морально- волевой компонент воспитания, а также вопросы психологической подготовки спортсмена в плавании оцениваются авторами как нечто малосущественное. 9

10 3. Спортивное плавание обладает значительным социально-культурным потенциалом, что связано с характером взаимодействия спортсмена с соперниками и со средой. Высокому результату соответствует гармоничное взаимодействие с ними. Значительная роль принадлежит отношению спортсмена со средой, в рамках которого у пловца появляется «чувство воды». Оно позволяет спортсмену уравновешивать две тенденции: к противостоянию воде и к уступчивости ей в движении. Нами сформулирована гипотеза, согласно которой гармония со средой способствует установлению гармоничных отношений спортсмена с соперником и проверили эту гипотезу в рамках социологического исследования. 10

11 11 Социологическое исследование Метод – анкетный опрос Количество респондентов: 201 человек Категории респондентов: Мужчин – 122 Женщин – 79 Из них: Члены основного состава национальной сборной Украины по плаванию – 80 Резерв и кандидаты в национальную сборную Украины по плаванию – 63 Пловцы с разрядом КМСУ и выше, не имеющие отношения к национальной сборной в настоящее время (группа «другие») – 58 Социологическое исследование Метод – анкетный опрос Количество респондентов: 201 человек Категории респондентов: Мужчин – 122 Женщин – 79 Из них: Члены основного состава национальной сборной Украины по плаванию – 80 Резерв и кандидаты в национальную сборную Украины по плаванию – 63 Пловцы с разрядом КМСУ и выше, не имеющие отношения к национальной сборной в настоящее время (группа «другие») – 58 ТРЕТЬЯ ЗАДАЧА

12 12 Рис. 1. В Олимпийской хартии сказано, что Олимпизм «представляет собой философию жизни, возвышающую и объединяющую в сбалансированное целое достоинства тела, воли и разума». Понятен ли Вам смысл данного утверждения? (%)

13 13 Рис. 2. Считаете ли Вы, что Спорт высших достижений, в частности Олимпийский спорт, реально основывается на такого рода философии? (%)

14 14 Рис. 3. Является ли данная философия тем фундаментом, на котором строится Ваше реальное поведение в спорте? (%)

15 15 Рис. 4. Могли бы Вы провести беседу со сверстниками о сути современного Олимпизма? (%)

16 16 Рис. 5. Были ли в Вашей жизни случаи, когда Вы нарушали, стремясь к высокому результату, принцип «честного соперничества»? (%)

17 17 Рис. 6. Знаете ли Вы о случаях использования спортсменами из вашего окружения запрещенных (допинговых) препаратов и средств? (%)

18 18 Рис. 7. Как Вы относитесь к фактам использования допинговых препаратов? (%)

19 19 Рис. 8. Готовы ли Вы рисковать своим здоровьем ради высокого спортивного результата? (%)

20 20 Рис. 9. Где морально-этические принципы человеческого поведения реализуются более последовательно и полно: в Спорте высших достижений или в обычной жизни? (%)

21 21 Рис. 10. В какой сфере принцип «честного соперничества» реализуется в большей степени: в спорте или в предпринимательстве? (%)

22 22 Рис. 12. Чем привлекают Вас занятия спортом? - Прославить спорт Украины (а соответствует самому правдивому суждению, д – наименее соответствующему истине) (%)

23 23 Рис. 13. Чем привлекают Вас занятия спортом? - Жить в соответствии с той «философией жизни», о которой говорит Олимпийская хартия (а соответствует самому правдивому суждению, д – наименее соответствующему истине) (%)

24 24 Рис. 16. Какого рода отношение к сопернику способствует в наибольшей степени Вашему успеху в соревновании? (%)

25 25 Рис. 17. На чем Вы преимущественно концентрируете внимание в соревновательной ситуации при прохождении дистанции? (%)

26 ЧЕТВЕРТАЯ ЗАДАЧА 1. Содержание и форма воспитательной работы со спортсменами не отвечает требованиям сегодняшнего дня, что имеет серьезные негативные последствия для личностного развития спортсмена и его профессиональных достижений. 2. Центральным звеном воспитательной работы в спорте является мировоззренческая подготовка спортсмена, что предполагает освоение спортсменами и тренерами социально-культурного смысла спорта, понимание миссии данной социальной деятельности - и на этой основе изменение мотивации спортсмена и тренера. 1. Содержание и форма воспитательной работы со спортсменами не отвечает требованиям сегодняшнего дня, что имеет серьезные негативные последствия для личностного развития спортсмена и его профессиональных достижений. 2. Центральным звеном воспитательной работы в спорте является мировоззренческая подготовка спортсмена, что предполагает освоение спортсменами и тренерами социально-культурного смысла спорта, понимание миссии данной социальной деятельности - и на этой основе изменение мотивации спортсмена и тренера. 26

27 3 В основу мировоззренческой подготовки спортсменов-пловцов следует положить идею олимпизма, сформулированную в Олимпийской хартии. Продвижение данной идеи в практику воспитательной работы целесообразно осуществлять путем внедрения в сознание спортсменов научных представлений о сущности современного спорта высших достижений, о социально-культурном потенциале олимпийского спорта и его миссии в современном мире. С этой целью важно формировать у спортсменов четкие представления о спортивном плавании как взаимодействии трех типов отношений: с соперником, средой и сообществом, в рамках которого происходят соревновательные действия, готовить спортсменов к правильному взаимодействию в пределах каждого типа. С целью создания механизма для решения названных проблем разработаны практические рекомендации, часть из которых внедрена в практику национальной сборной команды Украины по плаванию и Федерации плавания Украины, а также специализированной детско- юношеской школы Олимпийского резерва по плаванию спортивного клуба "Метеор" (г. Днепропетровск) 3 В основу мировоззренческой подготовки спортсменов-пловцов следует положить идею олимпизма, сформулированную в Олимпийской хартии. Продвижение данной идеи в практику воспитательной работы целесообразно осуществлять путем внедрения в сознание спортсменов научных представлений о сущности современного спорта высших достижений, о социально-культурном потенциале олимпийского спорта и его миссии в современном мире. С этой целью важно формировать у спортсменов четкие представления о спортивном плавании как взаимодействии трех типов отношений: с соперником, средой и сообществом, в рамках которого происходят соревновательные действия, готовить спортсменов к правильному взаимодействию в пределах каждого типа. С целью создания механизма для решения названных проблем разработаны практические рекомендации, часть из которых внедрена в практику национальной сборной команды Украины по плаванию и Федерации плавания Украины, а также специализированной детско- юношеской школы Олимпийского резерва по плаванию спортивного клуба "Метеор" (г. Днепропетровск) 27

28 28 Спасибо за внимание !

29 29 ДМИТРИЙ ОЛЕГОВИЧ КАЧУРОВСКИЙ Социально-педагогические аспекты развития современного спортивного плавания – Олимпийский и профессиональный спорт ДМИТРИЙ ОЛЕГОВИЧ КАЧУРОВСКИЙ Социально-педагогические аспекты развития современного спортивного плавания – Олимпийский и профессиональный спорт НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА УКРАИНЫ

30 30