Генеральный директор ООО «УГМК-Холдинг» Андрей Анатольевич Козицын СОВМЕСТНЫЙ ПРОЕКТ Правительства Свердловской области и УГМК «Подготовка высококвалифицированных. - презентация

1 Генеральный директор ООО «УГМК-Холдинг» Андрей Анатольевич Козицын СОВМЕСТНЫЙ ПРОЕКТ Правительства Свердловской области и УГМК «Подготовка высококвалифицированных рабочих для промышленности Свердловской области» на основе государственно-частного партнерства Правительство Свердловской области

2 Реализация проекта Соглашение между Правительством Свердловской области и ООО «УГМК-Холдинг» Соглашение между Правительством Свердловской области и ООО «УГМК-Холдинг» инвестирует в проект 811,7 млн. руб. в виде Технического университета УГМК; разрабатывает профессиональные стандарты Компании; участвует в создании и реализации программ образования; выплачивает стипендии достойным студентам; проводит стажировку преподавателей на предприятиях. объединяет ресурсы техникумов «Юность» и «Уралмашевец» финансирует ремонты и оснащение классов и мастерских в 2013 г. в размере не менее 60 млн. руб.; Разрабатывает образовательные программы на основе профессиональных стандартов Компании; проводит мероприятия по повышению престижа рабочих профессий, организует профориентацию школьников, с учетом кадровых потребностей территории. Правительство Свердловской областиУГМК Результаты проекта: Область повысит эффективность бюджетных расходов, обеспечит занятость и социальную стабильность; УГМК, ООО «Уральские локомотивы» и другие предприятия получат высококвалифицированных рабочих; Техникум получит заказ, востребованный промышленностью, обновит материальную базу образовательного процесса. Слайд 10

3

4 Металлургическое производство и производство готовых металлических изделий: ОАО «УГМК - Холдинг» - российская металлургическая компания, второй по величине производитель меди в России. УГМК стал одним из крупнейших металлургических объединений на территории России. Объединение сегодня называется холдинг и включает в свои структурные подразделения несколько комплексов – машиностроительный, металлургический, сырьевой, перерабатывающий, угледобывающий. Образование холдинга произошло в 1999 году, на базе бывшего ОАО «Уралэлектромедь». ОАО « УГМК – Холдинг» - объединивший в себе более 40 крупных промышленных предприятий медной подотрасли в единую технологическую цепочку от добычи сырья до производства металла. ОАО «Уралэлектромедь» - крупнейшее предприятие, является уникальным комплексом, производит высококачественную катодную медь. Предприятие включено в список производителей драгметаллов LMBA Good Delivery по серебру и золоту. поставляет свою продукцию в 42 субъекта Р.Ф., партнерам 15 стран Европы, Северной и Южной Америки, Юго-Восточной Азии.

5 Машиностроение и металлообработка ООО «Уральские локомотивы» - совместное предприятие Группы Синара и концерна Siemens AG, создано на производственной площадке Уральского завода железнодорожного машиностроения 1 июля 2010 года.концерна Siemens AG Завод специализируются на серийном выпуске электровозов нового поколения, отличающихся повышенной экономичностью, высокими потребительскими, эксплуатационными и экологическими свойствами. 7 сентября 2011 года ОАО «Российские железные дороги», ЗАО Группа Синара и концерн «Сименс АГ» подписали контракт на поставку 1200 вагонов электропоездов «Ласточка» (типа «Desiro RUS») для РЖД с 2015 по 2020 гг.

6 - общеобразовательных школ, ед. z12 - детских дошкольных учреждений, ед.20 - больниц, ед./коек 1/352 - поликлиник, ед./пос.в смену 4/850 - дома культуры и клубы 8 - подростковые клубы, ед./человек 12/ библиотеки, ед./пользователей 11/ музыкальные, художественные школы, ед.3 - предприятия розничной торговли, ед.309 (В том числе 227 магазинов розничной торговли, и 4 крупных торговых центра) - рынки, ед.1 - предприятия общественного питания, ед.91 - предприятия бытового обслуживания, ед.179 учреждения физкультуры и спорта: стадион спортзалы плавательный бассейн лыжные базы Ледовый дворец Музей военной техники Городской округ имеет развитую сеть учреждений образования, культуры, здравоохранения и спорта.

7 Ежегодная потребность в подготовке рабочих Заказ на обучение Всего 294 чел г. Верхняя Пышма 1. Электромонтер - 20 чел 1. Электромонтер - 10 чел 1. Электромонтер - 15 чел 2. Машинист крана - 19 чел 2. Слесарь – электромонтажник - 10 чел 2. Машинист крана - 10 чел 3. Автомеханик - 5 чел 3. Автомеханик - 16 чел 4. Сварщик - 5 чел 3.Слесарь-ремонтник - 5 чел 4. Сварщик - 3 чел 5. Станочник - 4 чел 4. Слесарь по сборке металлоконструкций - 5 чел 5. Слесарь -14 чел 6. Плавильщик - 12 чел 5. Слесарь механосборочных работ -10 чел 6. Слесарь – ремонтник - 5 чел 7. Лаборанты - 11 чел 6. Маляр (покраска лаком) -10 чел 7. Повар – кондитер - 15 чел 8. Аппаратчик – гидрометаллург - 12 чел 7. Электросварщик -10 чел 8. Продавец - 20 чел 9. Слесарь КИП И А - 10 чел 8. Машинис крана – 8 чел 9. Лаборант - 7 чел 10. Слесарь – ремонтник - 40 чел 10. Слесарь сантехник - 7 чел Всего чел В том числе - 15 чел из городов Свердловской обл. Всего - 68 Всего чел

8 Цель проекта Обеспечение кадровой безопасности стратегических и конкурентоспособных отраслей «металлургия», «машино- строение», представленных в городе Верхняя Пышма ОАО «УГМК – Холдинг», ООО «Уральские локомотивы, а также других отраслей экономики области и городского хозяйства.

9 Основные задачи Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие основные задачи: Обеспечить системную реорганизацию образовательных учреждений СПО путем присоединения техникума «Уралмашевец» к МТТ «Юность» и территориальную интеграцию ВПФ УГК имени И.И. Ползунова, направленную на оптимизацию системы профессионального образования ГО В-Пышма. Сформировать современную инфраструктуру интегрированного образовательного комплекса, через организационную и содержательную преемственность между уровнями профессионального образования; Создать условия для обеспечения образовательной мобильности обучающихся и выпускников через систему многоуровневости и многопрофильности профессиональных образовательных программ в рамках горизонтальной и вертикальной траектории непрерывного профессионального образования; Разработать и внедрить образовательные программы на основе требований профессиональных стандартов предприятий Создать условия для развития научно-методического, материально- технического и организационного комплекса учреждений среднего профессионального образования.

10 Инновационность проекта Направлена прежде всего на комплексное решение проблем, накопившихся ранее и существующих ныне в системе профессионального образования – это обеспечение качества обучения, преодоление разрыва между профессиональным образованием и требованиями рынка труда на основе ранней профессиональной диагностики профессионального самоопределения. При условии сетевого взаимодействия техникума с корпоративным университетом УГМК, техникум должен стать инновационной площадкой для проектирования методики довузовского профессионального образования в части содержания образования, системы управления, экономических моделей, оценке качества, механизмов взаимодействия с работодателями.

11 Одновременно, отрабатывается ряд проблем, характерных в целом для систем профессионального образования: разработка методики прогнозирования потребностей в рабочих кадрах и специалистах с учетом региональных потребностей и формированием государственного заказа; внедрение модели сетевой организации образовательной, научной и методической деятельности с центральным звеном – ТУ УГМК; разработка модели и механизма финансирования деятельности учреждений профессионального образования; обеспечение необходимого технологического уровня подготовки кадров на основе тесного взаимодействия с реальным производством, участия студентов, учащихся и преподавателей в научном производственной деятельности на площадках ТУ УГМК и предприятиях компаний; создание на базе ТУ УГМК центра оценки профессиональной квалификации выпускников программ профессионального образования НПО, СПО уровней на принципах государственно-частного партнерства; разработка и опробация системы контроля и оценки качества реализации программ профессионального образования уровней НПО, СПО, механизмов определения эффективности и результативности деятельности учреждений профессионального образования; формирование и развитие современного кадрового корпуса учреждения профессионального образования через обеспечение повышения квалификации (стажировка) специалистов и экспертов в вопросах обеспечения качества профессионального образования на базе ТУ УГМК.

12 Основные принципы организационной модели многоуровневого и многопрофильного профессионального образовательного комплекса Интеграции образовательных систем - создание и развитие интегративного профессионального образовательного комплекса – многоуровневый, многопрофильный и многофункциональный центр профессионального образования через интеграцию модулей допрофессионального образования (кадеты, слушатели), общего образования и уровней профессионального образования: НПО, СПО и ДПО. Многопрофильность реализации профессиональных образовательных программ - создание и развитие интегративного профессионального образовательного комплекса, позволяющего решать проблему узкопрофильности подготовки специалистов, рабочих в конкретной области и, как следствие этого, повышать способность выпускников гибко перестраивать направление и содержание своей профессиональной деятельности в связи со сменой технологий или потребностями рынка труда.

13

14 При реализации модели многоуровневого многопрофильного профессионального образовательного комплекса должны быть получены следующие результаты: оптимизация организационных и финансовых затрат и, как результат - повышение эффективности расходования бюджетных средств; повышение эффективности использования государственной собственности в образовательной сфере; создание единой материально-технической и учебно-производственной базы для организации практического обучения студентов; повышение качества образования выпускников; создание единого педагогического сообщества через кооперацию профессионально- педагогических кадров образовательных учреждений; интеграция учебно-методического и информационного сопровождения образовательного процесса; предоставление выбора образовательной траектории абитуриентам (школьникам и взрослому населению), студентам для удовлетворения потребности граждан в качественных образовательных услугах.

15 Модель многоуровневого, многопрофильного образовательного учреждения среднего профессионального образования

16 Преимущества вновь созданной системы: в рамках многоуровневого комплекса снижается психологический барьер и уменьшается адаптационный период при переходе с одной ступени образования на другую; единый интеллектуальный и материальный ресурс на всех уровнях образования; формируется высокий уровень мотивации продолжения обучения; появляется возможность более эффективно вести индивидуальную работу с обучающимися; широкий спектр разновозрастного общения обогащает личность обучающегося, развивает самостоятельность и ответственность, самосознание и инициативу; обеспечивает сокращение сроков обучения через использование преемственных образовательных программ; становится возможным более целенаправленное формирование контингента обучаемых на уровне профессионального образования; создается возможность использования широкого спектра дополнительных образовательных услуг; параллельное применение (одновременное сочетание) практикоориентированности профессионального образования, системности общего и возможности индивидуализировать процесс социализации ребенка через дополнительное образование; развитие качеств нравственного профессионала (через систему воспитательной работы) начинается с более раннего возраста (с 5 класса); усиление интеграции образовательного учреждения с реальным сектором экономики региона.

17 Работодатель (бизнес) получает готовых рабочих нужной квалификации без необходимости их «доводки» Образовательные учреждения модернизируют образовательный процесс и материальную базу Студенты получают гарантированное трудоустройство и высокую квалификацию, что напрямую влияет на заработок Свердловская область Возобновление на новом уровне системы образования рабочих. Свердловская область Возобновление на новом уровне системы образования рабочих. Городской округ : -все условия для получения жителями качественного профессионального образования по востребованным профессиям -Сбалансированный рынок труда Городской округ : -все условия для получения жителями качественного профессионального образования по востребованным профессиям -Сбалансированный рынок труда Результаты государственно-частно партнёрства в г. Верхняя Пышма Правительство Свердловской области

18 Ожидаемый результат реализации проекта В организационно-структурном плане. Многоуровневое, многопрофильное профессиональное образование будет осуществляться не в разных учебных заведениях начального, среднего и дополнительного профессионального образования, а в одном учебном заведении. Акцентуация многоуровневого образования с организационных аспектов перенесена на его содержательную сторону, появилась возможность поиска и реализации различных путей и способов интегрирования образовательных программ разных уровней профессионального образования, что значительно повышает качество образования. Введение старшей ступени (среднее (полное) общее образование) в КШИ, расширение профессий уровня НПО и новых специальностей СПО (см. выше).

19 Ожидаемый результат реализации проекта В личностном плане. Внимание концентрируется не на собственно непрерывном, многоуровневом образовании, а на человеке - личности рабочего и специалиста, на его становлении как целостной личности, способной на основе полученного непрерывного, многоуровневого профессионального образования интегрально решать профессиональные задачи и жизненные проблемы. Особое внимание уделяется развитию мыслительной сферы личности рабочего (специалиста), формированию у него интегральных характеристик мышления и видов деятельности. Также обеспечивается социальная защищенность за счет освоения рабочих профессий, появляется возможность за счет актуализации в подготовке практических составляющих образования быть более востребованным на рынке труда, строить различным образом свою образовательно-карьерную траекторию. Обучающиеся, специалисты получают рабочие профессии, квалификации техника, овладение профессией во всех ее сторонах. Социальная защищенность и востребованность на рынке труда, возможность выбирать, строить индивидуальную образовательно-карьерную траекторию, раннее профессиональное самоопределение, поэтапная и целенаправленная профессионализация, самоиндификация личности в профессии. Общество получает практико-ориентированных специалистов, личностей с мотивацией достижения успеха, обучения в течение всей жизни, с интегральными характеристиками мышления, альтернативную форму получения профессионального образования, совершенствование технического и инженерного образования, тип нового образовательного учреждения непрерывного образования, начиная с 5 класса и поступление на базе 9 классов.

20 Работодатель сможет Определять, какого качества и в каком количестве потребуются рабочие специалисты для своего предприятия, организации; Удовлетворять свои потребности в высококвалифицированных рабочих и специалистах отраслевой направленности, именно для предприятий автомобильного транспорта и сервиса, с опытом работы на этом же предприятии (полученным во время практического обучения); Участвовать в определении качества профессиональной подготовки и квалификации рабочих и специалистов; Реально участвовать в образовательном процессе, его программном (вносить коррективы, непосредственно влиять на содержание образовательных программ), материально-техническом обеспечении; Обеспечить получение дополнительного профессионального образования своих рабочих и специалистов (подготовки, переподготовки и повышения квалификации), их опережающего обучения для внедрения новых производственных технологий; Расширить спектр профессиональных возможностей своих сотрудников.

21 Образовательная система получает Модель реализации основного и среднего (полного) общего образования и непрерывного многоуровневого профессионального образования в условиях техникума, принципы и способы обеспечения преемственности и интегрирования разноуровневых образовательных программ, исследование особенностей становления личности в интегрированных системах образования, модели государственных образовательных стандартов интегрированной профессиональной подготовки специалистов.

22 Образовательное учреждение получает Системное развитие ОУ в соответствии с принятой стратегией: Создание лабораторных комплексов по направлениям подготовки специалистов различных профилей, запланированных к реализации. Внедрение новых учебных дисциплин, лабораторных практикумов и тренингов с полным программным и техническим обеспечением по предложенным инновационным программам основного и дополнительного профессионального образования. Повышение квалификации учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, преподавателей, мастеров производственного обучения и расширение спектра их профессиональных возможностей. Дополнительное привлечение внебюджетных средств для развития образовательной деятельности ОУ. Усиление интеграции образовательного учреждения с реальным сектором экономики региона. Взаимодействие с общеобразовательными учреждениями территории по профессиональной ориентации, допрофессиональному и профильному обучению.

23 Выводы Профессиональное образование, организованное по непрерывной траектории, сочетающей практикоориентированное обучение на этапе среднего профессионального образования и фундаментальную подготовку в ВУЗе, позволяет подготовить высококвалифицированного специалиста, более адаптированного к требованиям современного рынка труда с учётом требования сектора экономики и конкретного работодателя. Связь среднего профессионального образования с другими уровнями образования позволяет техникуму играть ведущую роль в организации системы непрерывного профессионального образования и не только обеспечивает получение специальности, но и создает условия для продвижения личности в образовательной системе, а затем и в профессиональной карьере.