Определение уровня психологической готовности к школе Педагог-психолог МБОУ «РСОШ 2» Супрун Н. В. 2012 г. - презентация

1 Определение уровня психологической готовности к школе Педагог-психолог МБОУ «РСОШ 2» Супрун Н. В г.

2 Экспресс-диагностика готовности к школе Вархотова Е.К., Дятко Н.В.

3 Анкетирование родителей Цель: сбор информации об особенностях физического и психического развития ребенка, о состоянии его здоровья, условиях воспитания (дома, в детском саду и т.д.).

4 Анкета для родителей Ребенок: Ф. И. О. Дата рождения Адрес проживания Прописка Домашний телефон С какого возраста пойдет учиться Хронические заболевания Мать: Ф. И. О. Место работы Должность Рабочий телефон Сотовый телефон Отец: Ф. И. О. Место работы Должность Рабочий телефон Сотовый телефон Количество детей в семье Какой по счету этот ребенок

5 Беседа с ребенком Цель: выявление общей осведомленности ребенка, особенностей его взаимодействия с незнакомым взрослым, особенностей поведения в ситуации проверки.

6 Анкета ребенка Как тебя зовут? Назови имя, отчество и фамилию Сколько тебе лет?___________ Когда ты родился? С кем ты вместе живешь? Назови членов своей семьи Как зовут маму? Где и кем она работает? Как зовут папу? Где и кем он работает? Где ты живешь? Назови свой адрес Ходишь ли ты в детский сад Кем ты хочешь быть и почему?

7 Выполнение субтестов «Нелепицы» Цель: установление эмоционального контакта с ребенком.

8

9 Пространственно-арифметический диктант Цель: диагностика произвольности (умения действовать по правилам) и диагностика наглядно-образного мышления (ориентировка в пространстве). Педагогический аспект диагностика сформированности навыков счета в пределах 10,

10

11 Последовательные картинки Цель: диагностика умения устанавливать причинно-следственные отношения и диагностика развития монологической речи.

12

13 Геометрические фигуры Цель: диагностика уровня развития наглядно-схематического мышления и умения действовать по образцу. Педагогический аспект диагностика знания ребенком названий геометрических фигур.

14

15 Аналогии Цель: диагностика сформированности основ понятийного мышления.

16 ОКУНЬ РЫБА, а РОМАШКА... ? МОРКОВЬ ОГОРОД, а ГРИБЫ... ? ЧАСЫ ВРЕМЯ, а ГРАДУСНИК...? ГЛАЗ ЗРЕНИЕ, а УШИ...? ДОБРО ЗЛО, а ДЕНЬ...? УТЮГ ГЛАДИТЬ, а ТЕЛЕФОН...?

17 Логопедический Цель: диагностика звукопроизношения и умения произвести звуко-буквенный анализ.

18 Запрещенные слова Цель: диагностика произвольности в общении со взрослым и умения действовать по правилам.

19 Ключи Цель: диагностика умения устанавливать и использовать закономерности.

20

21 Чтение Педагогический аспект диагностика знания букв, умения читать.

22 Рисунок человека Цель: диагностика образного мышления и тонкой моторики.

23 Составление слов Цель: диагностика наглядно- схематического мышления и словарного запаса.

24 ПОСУДА

25 Данная методика и технология приема первоклассников: позволяет проводить массовое обследование поступающих детей; предполагает активное участие учителей начальной школы в наборе первых классов; дает возможность достаточно объективно оценить уровень подготовленности детей, прогнозировать возможные трудности обучения и адаптации к школе; позволяет выявлять необходимость коррекционного обучения с первого года; помогает формировать при достаточных ресурсах школы разноуровневые классы; позволяет обеспечивать при необходимости психологическую поддержку ребенка с первых его шагов в новой школьной жизни. Желаю успеха!