- ЦЕ ПРОЦЕС ПРИСТОСУВАННЯ ДО НОВИХ УМОВ ЖИТТЯ, ДІЯЛЬНОСТІ, СОЦІАЛЬНИХ СИТУАЦІЙ РОЗВИТКУ ТА КОНТАКТІВ, СТАТУСІВ ТА РОЛЕЙ. - презентация

1

2 - ЦЕ ПРОЦЕС ПРИСТОСУВАННЯ ДО НОВИХ УМОВ ЖИТТЯ, ДІЯЛЬНОСТІ, СОЦІАЛЬНИХ СИТУАЦІЙ РОЗВИТКУ ТА КОНТАКТІВ, СТАТУСІВ ТА РОЛЕЙ.

3 соціально-психологічна фізіологічна

4 * нестійке пристосування * відносно стійке пристосування * бурхливий період

5 соціального статусу; основного виду діяльності (ним стає навчання, а не гра); соціальної ролі ( дитина набуває нової соціальної ролі - учня) ; соціальної ситуації розвитку.

6 І група ІІ група ІІІ група

7 І ГРУПА -діти, які легко адаптуються ІІ ГРУПА -діти з адаптацією середньої важкості ІІІ ГРУПА - діти, які важко адаптуються

8 * МАЛЮВАННЯ НА ТЕМУ « Я ХОЧУ БУТИ ШКОЛЯРИКОМ» * ТЕСТУВАННЯ РОЗУМОВОЇ ПРАЦЕЗДАТНОСТІ * ТЕСТУВАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ПЕРЕВАНТАЖЕННЯ * ДОСЛІДЖЕННЯ КОМУНІКАТИВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ

9 1)У дитини зберігається соціальне, психічне та фізичне здоров'я. 2)Легко встановлює контакт з однолітками та вчителем. 3)У дитини з'явилися друзі – однокласники, про яких вона розповідає вдома. 4)Дитина задоволена новою ситуацією і не бажає повертатися до дитячого садка. 5)У неї формується адекватна поведінка. 6)Дитина добре засвоює навчальну програму. 7)Дитина оволодіває навичками навчальної діяльності, проявляє до неї інтерес. 8)У дитини спостерігається сприятлива динаміка працездатності. 9)Дитина отримує емоційне задоволення від навчання в школі. 10)Дитина проявляє творчі здібності і прагне до самостійності.

10 1)У дитини спостерігається поганий апетит, вона швидко втомлюється, часто прокидається вночі, хворіє на застуду, втрачає вагу, скаржиться на головні болі. 2)Дитина не вміє встановлювати нові контакти з однолітками та вчителями. 3)У дитини проявляється неадекватна поведінка, вередування. 4)Дитина надмірно збуджена і агресивна або загальмована та репресивна. 5)У дитини поганий настрій, вона плаксива, боязлива, не бажає навчатися, лінується. 6)Дитина несамостійна, залежна від дорослих та однолітків.

11 * вивчення соціально – психологічної адаптації до навчання в школі; * режим шкільного життя; * оздоровчо – профілактична робота; * навчально – пізнавальна діяльність; * позанавчальна життєдіяльність.