Культурологический аспект в преподавании технологии. Выполнила: Кудряшова Н.А., учитель технологии МОБУ «Терелесовская СОШ» 2014 г. - презентация

1 Культурологический аспект в преподавании технологии. Выполнила: Кудряшова Н.А., учитель технологии МОБУ «Терелесовская СОШ» 2014 г.

2 Своеобразие и индивидуальное лицо культуры создается не путём самоограничений и сохранения замкнутости, а путём постоянного познания всех богатств накопленных другими народами и культурами прошлого. В этом жизненно важном для любой культуры процессе особое значение имеет познание и осмысление собственной старины, истоков, собственной национальной культуры….. Д.С.Лихачёв Развитие современного общества обусловлено уровнем его отношения к культуре. Введение в культуру как осуществление социального наследования - важнейшая функция, смысл образования. Народная культура донесла до нас древние традиции, которые не должны быть забыты. Но культура не может жить одной традицией, она постоянно поддерживается новым временем и новым поколением, вступает в несколько изменившиеся исторические условия.

3 Образовательная область «Технология» позволяет значительно расширить деятельность обучающихся, знакомить их на уроках с национальной культурой, направленной на сохранение живого наследия народа. Образовательная область «Технология» позволяет значительно расширить деятельность обучающихся, знакомить их на уроках с национальной культурой, направленной на сохранение живого наследия народа.

4 Изучение культурно-бытовых традиций, традиций народных промыслов и декоративно-прикладного искусства на уроках технологии содержит в себе исключительную возможность интеграции предметно- практического и художественно-эстетического аспектов деятельности обучающихся. Отточенные поколениями народные традиции становятся основой нового восприятия современности. Культура труда не перенимается, а формируется, передается из поколения в поколение, чем и сильны традиции в системе культурных отношений. Изучение культурно-бытовых традиций, традиций народных промыслов и декоративно-прикладного искусства на уроках технологии содержит в себе исключительную возможность интеграции предметно- практического и художественно-эстетического аспектов деятельности обучающихся. Отточенные поколениями народные традиции становятся основой нового восприятия современности. Культура труда не перенимается, а формируется, передается из поколения в поколение, чем и сильны традиции в системе культурных отношений.

5 При изучении культурно-бытовых традиций необходимо решить задачу органичного соединения в технологическом обучении на основе декоративно-прикладного искусства двух видов художественной активности обучающихся: восприятия искусства (потребления) и овладения навыками (производства). При изучении культурно-бытовых традиций необходимо решить задачу органичного соединения в технологическом обучении на основе декоративно-прикладного искусства двух видов художественной активности обучающихся: восприятия искусства (потребления) и овладения навыками (производства). Все эти вопросы можно реализовать на уроках технологии. Удачно это получается при изучении разделов «культура дома», «кулинарии», «декоративно-прикладное творчество».

6 На своих уроках технологии я, не навязывая, стараюсь показать всё многообразие культур, органически связанных в единое целое. Например, это проведение уроков на такие темы, как: - «История происхождения национальной посуды и утвари», - «Приготовление традиционных национальных мучных изделий», - «Национальные блюда из творога», - «Традиции и обряды, связанные с подачей национальных мясных блюд», - «Праздники. Национальные обычаи приёма гостей. На своих уроках технологии я, не навязывая, стараюсь показать всё многообразие культур, органически связанных в единое целое. Например, это проведение уроков на такие темы, как: - «История происхождения национальной посуды и утвари», - «Приготовление традиционных национальных мучных изделий», - «Национальные блюда из творога», - «Традиции и обряды, связанные с подачей национальных мясных блюд», - «Праздники. Национальные обычаи приёма гостей.

7 -Сервировка стола в современном и национальном варианте, - «Этикет трапезы старинный и современный», - «Этикет трапезы старинный и современный», - «История происхождения одежды», - «История происхождения одежды», - «История костюма», - «История костюма», - «История происхождения орнамента». - «История происхождения орнамента». - «История возникновения вязания» и т.д. Этот список можно продолжить дальше, всё зависит от творчества и возможностей учителя. Но главное, очень приятно наблюдать, когда обучающиеся с удовольствием познают всё это, участвуют в подборе информации к той или иной теме, призывают на помощь своих родителей, бабушек и дедушек.

8 Проводя такие уроки надо помнить, главное в них – это воспитание уважения к укладу жизни, быту, обычаям наших предков, стремление сохранить то целое, что еще осталось от несправедливо забытого. Проводя такие уроки надо помнить, главное в них – это воспитание уважения к укладу жизни, быту, обычаям наших предков, стремление сохранить то целое, что еще осталось от несправедливо забытого.

9 Наиболее подробно мне хочется остановиться на Наиболее подробно мне хочется остановиться на построении педагогического процесса, построении педагогического процесса, направленного на приобщение детей к истокам направленного на приобщение детей к истокам русской народной культуры нашего Тверского края. края. Учебный материал краеведческой направленности изучается единым модулем (34 часа) в 8 классе. Срок реализации 1 год (по 1 часу в неделю) Программа связана с общеобразовательной программой по технологии и является дополнением темы "Народные промыслы». Программа - "Народные промыслы Тверской земли" расширяет знания учащихся о Тверском крае, изучая основные виды народных промыслов.

10 Данный курс предполагает знакомство и Данный курс предполагает знакомство и изучение народных промыслов Тверской области. изучение народных промыслов Тверской области. Знакомясь с этим материалом, обучающиеся узнают о Знакомясь с этим материалом, обучающиеся узнают о творчестве и эстетике Тверского края. Мы так много говорим о природе нашей местности, Мы так много говорим о природе нашей местности, художниках, писателях, ученых и совсем мало уделяем внимания простым людям, которые своими руками создают шедевры. Именно народ трудится на заводах и фабриках, расписывая посуду, вышивая тонкими нитками великолепные узоры. Народные ремесла во все времена считались ценными, красивыми и модными. Наш края богат умельцами и мастерами. Изучая этот курс, мы совершаем путешествие по городам Тверской области, где издавна существуют и процветают народные промыслы. Цель курса: расширить знания обучающихся о Тверском крае, изучая основные виды народных промыслов. Цель курса: расширить знания обучающихся о Тверском крае, изучая основные виды народных промыслов.

11 Программа состоит из нескольких модулей разного содержания. Модуль "Конаковский фаянс - гордость России" знакомит обучающихся с историей Модуль "Конаковский фаянс - гордость России" знакомит обучающихся с историей возникновения фабрики, развитием фаянсовой возникновения фабрики, развитием фаянсовой промышленности, особенностями производства, росписи. Предполагает творческую работу по разработке эскизов и изготовлению изделий; росписи посуды, а также исследовательскую деятельность в виде докладов о мастерах росписи посуды.

12 Модуль "Тверская игрушка" знакомит обучающихся с отличительными особенностями Тверской игрушки, ее возникновением и развитием, технологией изготовления игрушки и подбором красок. Дает возможность обучающимся попробовать разработать и изготовить свою игрушку, указать ее назначение, изучить особенности игрушек Тверского края. Разработать коллективный проект "Ярмарка". проект "Ярмарка".

13 Модуль "Золотые изделия Торжка знакомит обучающихся с разновидностью вышивки и ее особенностями, историей возникновения золотого шитья, ее ценностью и уникальностью. Дает возможность обучающимся выполнить элементы вышивки.

14 Модуль "Новозавидовская фабрика елочных украшений" знакомит обучающихся с историей одной из ведущих фабрик России по производству елочных украшений, дает представление о разновидностях и особенностях этих изделий. На основе традиций бывшего производства предусматривается творческая работа обучающихся по разработке авторских игрушек. Модуль "Новозавидовская фабрика елочных украшений" знакомит обучающихся с историей одной из ведущих фабрик России по производству елочных украшений, дает представление о разновидностях и особенностях этих изделий. На основе традиций бывшего производства предусматривается творческая работа обучающихся по разработке авторских игрушек.

15 Модуль «Народная вышивка Тверского края» Модуль «Народная вышивка Тверского края» показывает обучающимся эстетическую и историческую ценность вышивки. Знакомит со стилем, орнаментом, характером тверской вышивки, элементами филейной вышивки: строчка, мережка "кисточки", мережка "столбик", перевивка, одинарная "штопка", настил. Дает возможность обучающимся выполнить Дает возможность обучающимся выполнить индивидуальный проект (полотенца).

16 В курс входит модуль "Итоговое занятие", который включает обзорный материал, состоящий из докладов обучающихся на тему "Народные промыслы Тверского края". Целью данного занятия является знакомство обучающихся с другими видами промыслов и расширение их кругозора. В курс входит модуль "Итоговое занятие", который включает обзорный материал, состоящий из докладов обучающихся на тему "Народные промыслы Тверского края". Целью данного занятия является знакомство обучающихся с другими видами промыслов и расширение их кругозора.

17 Введение в региональный школьный Введение в региональный школьный компонент предметов краеведческой компонент предметов краеведческой направленности дает возможность ближе познакомить обучающихся с истоками родной культуры в целом. Через изучение истории, фольклора, обрядов, праздников, ремесел своего народа обучающиеся глубже познают мир, в котором жил и творил их далекий предок, и через это, учатся любить и беречь свою землю, свою историю, гордиться своим народом, осознавая себя его частичкой. направленности дает возможность ближе познакомить обучающихся с истоками родной культуры в целом. Через изучение истории, фольклора, обрядов, праздников, ремесел своего народа обучающиеся глубже познают мир, в котором жил и творил их далекий предок, и через это, учатся любить и беречь свою землю, свою историю, гордиться своим народом, осознавая себя его частичкой.

18 Воспитание любви к народному творчеству, искусству, национальной культуре – дело необыкновенно сложное и важное. Я считаю, что уроки технологии позволяют в полной мере решить поставленную задачу. Воспитание любви к народному творчеству, искусству, национальной культуре – дело необыкновенно сложное и важное. Я считаю, что уроки технологии позволяют в полной мере решить поставленную задачу.

19

20 ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: ispolzovanie-narodnyh-tradiciy-na-urokah- tehnologii ispolzovanie-narodnyh-tradiciy-na-urokah- tehnologii ispolzovanie-narodnyh-tradiciy-na-urokah- tehnologii ispolzovanie-narodnyh-tradiciy-na-urokah- tehnologii htm htm htm