Муниципальное образовательное учреждение Славкинская средняя общеобразовательная школа Николаевского района Ульяновской области « Жизнь на территории села. - презентация

1 Муниципальное образовательное учреждение Славкинская средняя общеобразовательная школа Николаевского района Ульяновской области « Жизнь на территории села Славкино в годы Великой Отечественной войны»

2 ВВЕДЕНИЕ Я живу в селе Славкино Николаевского района Ульяновской области. Это живописное село, когда-то известное во всей области, потому что в селе развивалась деревообрабатывающая промышленность, работал деревообрабатывающий завод, где производилась мебель. В связи с трудностями, которые выпали на долю нашего села, село стало медленно, но неуклонно умирать: население уменьшилось, на данный момент, к сожалению, смертность превышает рождаемость и всё меньше остаётся людей, которые составили славу села: это участники войны, труженики тыла, и все те, кто трудился на местных предприятиях. В большей степени меня интересовали пожилые люди, потому что именно они и составляют славу моего села.

3 АКТУАЛЬНОСТЬ. Первоначально выявив проблему, которую необходимо было исследовать, я поставила перед собой задачу определить актуальность. Для этого в первую очередь я обратилась в администрацию села, где у специалистов выяснила численность населения, возраст, количество участников войны и тружеников тыла. Оказалось, что на территории села на 1 января 2014 зафиксировано 34 тружеников тыла, на территории Славкинского поселения 75. Выяснено, что эти люди имеют удостоверения тружеников тыла. Время неумолимо, пожилые люди уходят. Поэтому возникла проблема: необходимо как можно быстрее восстановить те сведения, данные, которые могут передать люди, знающие о войне не понаслышке. Многие из тех, кто трудился в тылу в годы войны, сейчас уже умерли, и мы никогда не сможем узнать, что они делали в годы войны, через какие испытания им пришлось пройти. Именно это и заставляет восстанавливать данные как можно быстрее. Вторым аспектом, подтверждающим актуальность выбранной проблемы, стала периодическая печать, которую я проанализировала за два последних года. Оказалось, что в районной газете достаточно часто публикуются статьи о жизни населенных пунктов в годы Великой Отечественной войны, а это значит, что подобный материал находит своего читателя, более того он интересен нам, молодым, так как знаем мы о войне недостаточно, с моей точки зрения. Осознав необходимость восстановления данных о жизни в годы Великой Отечественной войны в село Славкино, я обратилась в районный краеведческий музей, но там сведений о жизни нашего села было крайне мало. Проанализировав материал, имеющийся в школьном музее, я окончательно убедилась в необходимости данной работы и поэтому составила план работы, который отражён ниже в задачах данной работы.

4 1.1. СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РАБОТЫ Социальная значимость работы заключается в том, что в процессе исследования происходило прямое общение людей разных поколений, во время которого передались уникальные сведения, которые могут быть утеряны. Так было узнано о мироощущении моих земляков, об их жизни в годы Великой Отечественной войны, о том, какой вклад внесли жители села в Победу. Это будет способствовать формированию ещё большего уважения к жителям села, ковавшим победу в глубоком тылу ЦЕЛЬ РАБОТЫ Собрать и систематизировать материал о жизни села Славкино в годы Великой Отечественной войны ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Проанализировать материал о сельских тружениках в годы ВОВ. Систематизировать материал, имеющийся в школьном музее. Привлечение внимание школьников к историческим процессам, связанным с военными годами. Применение результатов исследования в экскурсиях на базе школьного музея, на уроках литературы, русского языка и истории. Через воспоминания очевидцев событий военных лет показать подвиг солдат трудового фронта.

5 2. ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЙ СЛАВКИНО, село Николаевского района Ульяновской области, центр сельской администрации. Расположено в 19 км к югу от районного центра – Николаевка, на шоссе Николаевка – Павловка по обе стороны речки Каслей – Кадада. В 1996 году – население 1946 человек, преимущественно русские, средняя школа, клуб, библиотека, больница, лесокомбинат, деревообрабатывающий завод, химлесхоз (Ульяновская – Симбирская энциклопедия, 2004). В настоящее время на территории села проживают 1533 человека. Из них 1 инвалид войны, 2 участника, 1 блокадник Ленинграда, 75 тружеников тыла.

6 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 1. Сбор и анализ собранного материала о жизни людей, ковавших Победу в тылу. 2. Работа со словарями и литературой, музейными материалами. 3. Работа с областной Книгой Памяти, средствами массовой информации. 4. Опрос старожилов села, тружеников тыла Великий Отечественной войны с целью восстановления данных о селе в годы войны. 5. Анализ материала, имеющегося в школьном краеведческом музее. 6. Проведение анкетирования среди жителей села, чьё детство выпало на военные годы.

7 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ Проведя исследование в данном направлении, были получены результаты, которые и нашли отражение в этой работе. Как из маленьких ручейков складывается огромная река, так и из маленького вклада, в размерах даже района, области, страны, жителей моего села родилось великое слово Победа. Каждый человек, как мог, приближал это радостное событие. В тылу тоже был фронт. Только трудовой. Факты, подтверждающие это, представлены ниже.

8 4.1. СООРУЖЕНИЕ ЗАГРАЖДЕНИЙ И РЫТЬЁ ПРОТИВО-ТАНКОВЫХ РВОВ ОКОЛО С. СУХАЯ ТЕРЕШКА, КУРОЕДОВО. По воспоминаниям очевидцев, жители села принимали участие в сооружении противотанковых рвов. Выбирали девушек покрепче, ездили парнишки, женщины. В Книге Памяти (том 8, стр.12) даётся информация об участии тружеников района в строительстве оборонительного рубежа Сухая Терешка- Канадей- Тёпловка- Тёпловка – Головино. Славкинский сельсовет послал на строительство противотанкового рва 150 человек.

9 Рузанова Надежда Фёдоровна, 1925 г.р., вспоминает: «В 16 лет направили меня на рытьё окопов в село Сухая Терешка. Много надо было сил для этой работы. Грунт – сплошная глина и камень, а ещё морозы. Разведём на дне ямы костёр, согреемся и землю долбить. Руки все в мозолях, больно, а план надо выполнять, чтобы в субботу домой сходить помыться. Окоп глубокий, широкий, метель воет, а мы роем-роем, потому что немцев страшно боялись. Счастье, что они до нас не дошли». Рузанова Н. Ф.

10 Самохина Т. Ф. вспоминает: «Рыли все вместе: кто лопатой, кто – киркой или ломом. Так уставали, что не было сил. Идём на квартиру, только и думаем - спать. А утром все косточки болят, опять идём. Помню, холод был страшный. Мы решили согреться, развели костёр. Я ноги протянула, чтобы согреться, а валенки и сгорели, вернее, не валенки, а подошва. Когда уж запахло палёным, я схватилась, а поздно. Так в субботу и пошла домой в худых валенках. Боялась, что поругают дома. А бабушка как увидела, только заплакала. Я потом поняла, что ей не валенок было жалко, а меня. А в другой раз пошли после работы домой, ночь, темно, холодно. И где-то волки воют. Страшно. Умом вроде понимаем, что нас много, и волки не нападут, а всё равно страшно. Рассказали об этом мастеру, он нас тогда пораньше в субботу стал отпускать домой, чтобы мы засветло через лес прошли. А по дороге идём, снегу много. Как – то в то время всё время снегу много было». Самохина Т.Ф.

11 4.2. ОТПРАВКА НА ФРОНТ ТЁПЛЫХ ВЕЩЕЙ. Женщины и дети села в зимнее время для фронта вязали тёплые вещи. Отправляли их на фронт, как своим родным, так и совсем незнакомым воинам. На посылках писали «Воинам – защитникам». Ответа не получали. Об этом вспоминают многие из опрошенных женщин. Тёплые вещи отправляли и в Канадей, где был расположен госпиталь. Об отправке тёплых вещей в анкетах отвечали Надысева Елена Васильевна (1928 г.р.), Синдяева Антонина Васильевна(1925 г.р.), Канатьева Александровна Антоновна (1931 гр.)

12 4.3. ПОМОЩЬ ГОСПИТАЛЮ В СЕЛЕ КАНАДЕЙ. На территории области в годы войны работало 26 госпиталей, один из которых располагался в селе Канадей Николаевского района. Через эвакогоспитали прошло около 130 тысяч раненых и больных воинов. Ни один раз жители села Славкино оказывали помощь госпиталю продуктами, отдавая порой последнее. Отправляли масло, картофель, овощи. Информация об этом содержится в анкетах Бездуховой Марии Никитичны (1928 г.р.), Лавровой Марии Сергеевны (1917 г.р.) и многих других. Бездухова М. А. Госпиталь ВОВ

13 4.4. ПОМОЩЬ РАБОЧИМ И ИХ СЕМЬЯМ, ЭВАКУИРОВАННЫМ ВМЕСТЕ С ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩИМ ЗАВОДОМ. В село был эвакуирован Карачаровский деревообрабатывающий завод. Вместе с оборудованием переехали рабочие и их семьи. Всем им нашлось место в селе. Жители Славкино не только обеспечили эвакуированных жильём, но и всячески помогали им. Последние эвакуированные выехали из села после Победы, но связь с селом не потеряли. «Долгие годы, десятилетия я переписывалась с мастером, ставшей моей наставницей. В 1966 году она приезжала в гости ко мне. Очень удивилась новому облику завода - был выстроен высокий забор, а ведь в войну его не было, -вспоминает Самохина Т. Ф. Самохина Т.Ф.

14 4.5ПОКУПКА ОБЛИГАЦИЙ Наши земляки, чтобы поддержать экономику страны, покупали облигации государственного займа. В селе работали специальные люди, которые занимались распространением облигаций, им даже выдавали премии за хорошую работу. Подтверждением этого служит статья, опубликованная в районной газете (Книга Памяти «Солдаты Победы» (т.7) с.437

15 4.6. СДАЧА ГОСУДАРСТВЕННОГО НАЛОГА С каждого подворья государству сдавался продовольственный налог: 40 килограммов мяса, 10 кг топлёного масла, 1 кг шерсти, 100 яиц. По словам очевидцев, трудно жили, и молоко пили снятое (снимали сливки), и жили впроголодь. Ели хлеб, в который добавляли измельчённую лебеду, липовые листья, отруби, за которым ездили в село Репьевку Новоспасского района.

16 4.7ОРГАНИЗАЦИЯ ФАБРИЧНО-ЗАВОДСКОГО ОБУЧЕНИЯ Мои земляки организовали во время войны фабрично-заводское обучение для подготовки квалифицированных кадров для деревообрабатывающего завода После окончания школы подростки добровольно и по мобилизации могли продолжить обучение в фабрично-заводском училище. Училище готовило рабочих для завода. В соседнем селе для жителей района были открыты курсы трактористов, где обучались жители с. Славкино. Одной их обученных была Пирогова А. И. «Потом меня вместе с Слеповой Верой, Пипирдиной Дарьей, Кочкарёвой Раисой Осиповной отправили в Барановку учиться на тракториста. Жили на квартире. По выходным домой ходили. Запомнила страшные бураны. Худые мы все были, синие даже. Голодно, потому что. Старухи шутили: «Кости да жила - одна сила». При мне, правда, с голоду не умирали. Но некоторых врачи забирали в лазарет, лечили, те уж совсем плохие были. Синие, но потом они опять учились с нами, а потом работали. Я одну такую трактористку, сейчас уж не помню, как звали, видела в Славкинской МТС, где я потом работала. Нас научили не только водить трактор, но и ремонтировать. Сейчас уж не знаю, смогу ли завести трактор. А тогда я отчаянная была».

17 Пирогова А. И. Пирогов С. Ф.

18 4.8. ПОМОЩЬ ДЕТЯМ БЛОКАДНОГО ЛНИНГРАДА НА БЕЛОМ ОЗЕРЕ Сердечно встретили детей блокадного Ленинграда жители посёлка Белое озеро. Весной 1942 года сюда прибыло 120 детей, родители которых работали на ленинградской обувной фабрике «Скороход». Находились они на Белом озере до 1944 года, вплоть до полного снятия блокады. Жители моего села отправляли на озеро продовольствие, тёплые вещи.

19 4.9. РАБОТА ДЕТЕЙ ВО ВРЕМЯ ВОЙНЫ Не остались в стороне от военных событий и дети. В школе во время войны продолжался образовательный процесс. Дети работали в колхозе летом, пололи, помогая родителям. Это я выяснила, проанализировав анкеты «Дети войны». Что же делали дети военных лет? Они помогали взрослым строить заграждения Юдина Т. З. зимой на полях для задержки снега (Горбунова Е. И., 1929 г.р.), помогали родителям сколачивать ящики для снарядов и патронов на заводе ( Юдина Т. З., 1928 г.р.), помогали летом на колхозных работах (Захарова А. И., 1929 г.р., Кочкарёва Р. Г., 1928 г.р.), Пирогов С.Ф., 1928 г.р.).Дети помогали родителям по домашнему хозяйству (во воспоминаниях всех опрошенных),зимой после занятий в школе девочки вязали тёплые вещи для отправки на фронт и госпиталь в селе Канадей Николаевского района, поздравляли фронтовиков с праздником. Дети помогали родителям по домашнему хозяйству, летом под руководством учителя собирали лекарственные травы, собирали кору бересклета, которая являлась ценным стратегическим сырьём. Во время уборочных работ собирали колосья после работы лобогрейки. (в воспоминаниях всех опрошенных детей войны) Зимой на салазках перевозили солому на ферму ( Горбунова Е.И., 1929 г.р.) Летом работали на лошадях, перевозили разные грузы (Кочкарёв Д.М.,1929). Кроме того, дети села принимали участие в сборе лекарственных трав. В начале лета учителя объясняли, как надо собирать и сушить лекарственные травы, которые потом сдавали в аптеку. По воспоминаниям, очевидцев собирали пастушью сумку, ромашку, листья белены, липовый цвет. Собирали вместе, сушили по домам и в школе.

20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Материал, собранный в процессе проведения исследования, систематизирован. Он позволил мне почувствовать свою причастность к тем героическим процессам, которые происходили в селе в годы войны. Проанализировав собранный материал, я узнала не только о прошлом села, но и о тех проблемах, с которыми приходится сталкиваться нашим односельчанам. Была составлена и передана в сельскую администрацию справка о подвозе дров, газовых баллонов, о тех проблемах, с которыми приходится сталкиваться нашим ветеранам. В решении части проблем помогли обучающиеся школы, так как в школе была активизирована работа по операции «Забота».

21 Собранный материал позволил подготовить и провести экскурсии для обучающихся, жителей села, гостей школы. С тружениками тыла была организована встреча, на которой ученики могли воочию убедиться в том, какую тяжесть вынесли жители нашего села и каким мужеством они обладали. Всего собрано 73 анкеты о тружениках тыла (образец анкеты в приложении», из них восемь анкет об умерших, записано 12 воспоминаний участников трудового фронта (Приложение). Ими в музей переданы документы, награды, фотографии. Ксерокопии собранного материала переданы в районный краеведческий музей.

22 Результаты данного исследования применяются как для проведения экскурсий, так и на уроках истории, литературы, классных часах. И самое главное, данная работа смогла заинтересовать жителей села и учащихся школы, ученики писали сочинения о жизни села в годы войны, создавали презентации. Материал стал им интересен, это значит, что через воспоминания очевидцев ученики увидели подвиг солдат трудового фронта и почувствовали гордость за своих земляков. Сразу следует оговориться, что работа не закончена. Она найдёт своё продолжение, потому что каждый участник трудового фронта должен быть достойно представлен на мероприятиях посвященных 70-ю Великой Победы.

23