ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МИНЬКИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ V ВИДА» Педагог-психолог. - презентация

1 ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МИНЬКИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ V ВИДА» Педагог-психолог Фомина С.С.

2 Школьная Служба примирения - это разрешения конфликтов силами самой школы; изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации; профилактика школьной дезадаптации; школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.

3 Реализуемые программы: Школьная конференция Примирение Круг

4 Структура Службы примирения Ведущий программы. Куратор программы. Агенты. Группа поддержки.

5 Принципы программ: добровольность диалогичность конфиденциальность сочувствие

6 Источники информации конфликтных ситуаций: 2013 – учебный год: личное обращение – 5 свидетели ситуации, агенты – 7 родители – 2 «почта доверия» - 4 классные руководители - 3

7 Алгоритм действий Службы примирения: предварительные встречи с каждым участником рассмотрение путей решения конфликта получение согласия на участие в заседании Стола примирения

8 Алгоритм действий Службы примирения: знакомство с Правилами участников Стола примирения диалог между сторонами подписание Договора о мире (подростки от 14 лет) рукопожатие мира (младшие школьники )

9 Тренинг формирования навыков медиаторской работы Информирование о деятельности Службы примирения и ее основных принципах Развитие коммуникативных навыков (тренинговые и игровые упражнения А.С. Прутченкова, Г.И. Макартычевой, Г.К. Селевко, Е.К. Лютовой) Отработка роли медиатора (подготовительный этап, индивидуальные встречи, встреча сторон)

10 Результаты деятельности Службы примирения: в % ситуация частично или полностью решается; снижается уровень конфликтности среди участников образовательного процесса, что способствует улучшению психологического климата в школе; появились условия для цивилизованного взаимодействия между участниками образовательного процесса; Школьники получают опыт прохождения управленческой практики (сами организуют и проводят встречи); дети получают новый опыт добровольчества, равноправного сотрудничества и гражданской активности; создаются условия для ощущения подростками безопасности и справедливости.

11 Условия функционирования Службы в школе 1. В школе должен быть заинтересованный в такой Службе человек. 2. В школе должен быть человек, умеющий использовать восстановительную технологию. 3. Поддержка администрации школы. 4. Цель Службы не только в решении локальных конфликтов, но и изменение взаимоотношений в школьном социуме. 5. Ведущими программ должны работать сами школьники.

12 Девиз школьной Службы примирения

13 Литература Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. - М.: «ВЛАДОС», Грановская Р.М. Творчество и конфликт в зеркале психологии. - СПб, Донских И.Г. Убедить. Призвать. Добиться своего. - СПб, Коновалов А. Четыре шага к восстановительной работе с пространством школы// Восстановительная ювенальная юстиция. Сборник статей. М.: МОО Центр «СПР», Коновалов А.Ю. Школьная служба примирения // Справочник заместителя директора школы. – Лукманов Е.В. Психология школьного конфликта // Справочник заместителя директора школы – Максудов Р.Р., Коновалов А.Ю. Школьные службы примирения. Российская модель школьной медиации. - М: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», Матьяш О.В. и др. Межличностная коммуникация. Теория и жизнь. - СПб, Овчинникова Т.С. Технология восстановительного правосудия в социально-педагогической деятельности. – Тюмень, Овчинникова Т.С., Павлович Г.А. Служба примирения в образовательном учреждении. – Тюмень, Официальный сайт Общественного центра «Судебно-правовая реформа» Самохвалова А.Г. Деловое общение. Секреты эффективной коммуникации. - СПб, Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе. - СПб, Школьная служба примирения: от идеи к действиям // Педагогическое обозрение (107).