ГБОУ СПО «Дзержинский индустриально-коммерческий техникум» СОВЕЩАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМИССИИ ПО УКРУПНЕННОЙ ГРУППЕ ПРОФЕССИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ. - презентация

1 ГБОУ СПО «Дзержинский индустриально-коммерческий техникум» СОВЕЩАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМИССИИ ПО УКРУПНЕННОЙ ГРУППЕ ПРОФЕССИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ ( Коммерция (по отраслям) Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров Продавец, контролер-кассир) СЕРВИС И ТУРИЗМ ( Официант, бармен Парикмахер Парикмахерское искусство Стилистика и искусство визажа Организация обслуживания в общественном питании Сервис домашнего и коммунального хозяйства Туризм Гостиничный сервис 25 декабря 2014 г.

2 Повестка заседания РУМК Уточнение списочного состава РУМК. Обсуждение и утверждение плана работы РУМК на 2015 год: – анкетирование – внесение изменений и дополнений Информация об итогах заседания Координационного Совета РУМК от г. Перспективы работы РУМК: – о дистанционном обучении – об олимпиадном движении – 2015 – о внедрении международных стандартов WorldSkills О создании банка КИМ и КОС

3 Какие вопросы вы хотели бы рассмотреть на заседаниях РУМК? (обведите, пожалуйста, номер вопроса и дополните свой вариант) 1. Проведение технической экспертизы РУП. 2. Проведение внешней экспертизы профессиональных модулей по специальностям и профессиям, входящим в компетенцию РУМК. 3. Аттестация педагогических кадров. 4. Проектирование и реализация учебных программ в системе профобразования на базе требований WORLD SKILLS. 5. Методическое сопровождение ГИА. 6. Организация трудоустройства выпускников. 7. Технология и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. 8.____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 9.____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 10.____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 11.____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Внимание для отсутствующих участников РУМК! Заполните, пожалуйста, данную анкету и вышлите ее на

4 Примерный план работы РУМК 3 на 2015 год Темасроки Ответственные 1. Создание страницы РУМК на сайте учебного заведения и ее последовательное наполнение Январь 2015 и в течение года Руководитель РУМК 2. Проведение технической экспертизы РУП В течение года Руководитель РУМК, председатели рабочих групп 3. Проведение внешней экспертизы профессиональных модулей по специальностям и профессиям, входящим в компетенцию РУМК В течение года Представители ОУ 4. Анализ использования дистанционных технологий (электронных ресурсов)по профессиям и специальностям РУМК 3 В течение года Представители ОУ 5. Составление перечня вопросов к олимпиадному движению К 15 января 2015 г. Представители ОУ 6. Создание банка КИМ и КОС по профилю РУМК До апреля 2015 г. Руководитель РУМК, Представители ОУ 7. Консультативный семинар Проектирование и реализация учебных программ в системе профобразования на базе требований WORLD SKILLS Февраль 2015 Руководитель РУМК Представители ОУ 8. Методическое сопровождение ГИААпрель 2015 Руководитель РУМК Представители ОУ 9. Организация трудоустройства выпускников Июнь 2015Представители ОУ 10. Технология и методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Ноябрь 2015Представители ОУ

5 О дистанционном обучении Дистанционное обучение - это универсальная гуманистическая форма обучения, базирующаяся на использовании широкого спектра традиционных, новых информационных и телекоммуникационных технологий, и технических средств, которые создают условия для обучаемого свободного выбора образовательных дисциплин, соответствующих стандартам, диалогового обмена с преподавателем, при этом процесс обучения не зависит от расположения обучаемого в пространстве и во времени.

6 Дистанционное образование (ДО) - это система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения для достижения и подтверждения обучаемыми определенного образовательного ценза, который становится основой его дальнейшей творческой и (или) трудовой деятельности.

7 Целью дистанционного обучения является предоставление обучающимся непосредственно по месту жительства или временного их пребывания возможности освоения основных и (или) дополнительных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования в образовательных учреждениях среднего и дополнительного профессионального образования. Образовательный процесс с использованием дистанционного обучения может осуществляться образовательным учреждением по очной, очно-заочной (вечерней), заочной формам получения образования, в форме экстерната или при сочетании указанных форм.

8 в Федеральном законе 273-ФЗ имеется специальные статьи 13 Общие требования к реализации образовательных программ законе и 16 Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

9 Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ ч.2. При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.

10 Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий 1. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно- телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. 2. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

11 3. При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Перечень профессий, специальностей и направлений подготовки, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. 4. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения организации, осуществляющей образовательную деятельность, или ее филиала независимо от места нахождения обучающихся. 5. При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий организация, осуществляющая образовательную деятельность, обеспечивает защиту сведений, составляющих государственную или иную охраняемую законом тайну.

12 Принципиальное отличие электронного обучения от дистанционных образовательных технологий (далее ДОТ) состоит в том, что ДОТ не включают в себя контент, а являются только средствами и способами его обработки и доставки до обучающегося.

13 Примером могут быть уже ставшие привычными мультимедийные комплексы (пусть даже соединенные с интерактивными досками), компьютерные классы (даже если все компьютеры такого класса соединены в локальную компьютерную сеть), тренажеры и симуляторы, подборки из отдельных электронных образовательных ресурсов, применяемых при проведении занятий по отдельным предметам, дисциплинам.

14 Использование организацией, осуществляющей образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образовательной деятельности следует отражать в учебных планах, календарных учебных графиках, рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и (или) иных документах, регламентирующих организационно-педагогические условия реализации образовательной программы.

15 Организациям, осуществляющим образовательную деятельность, при реализации образовательных программ с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий следует иметь цифровую (электронную) библиотеку, обеспечивающую обучающимся, педагогическим работникам свободный доступ к базам данных, информационным справочным и поисковым системам, электронным библиотечным системам и иным цифровым информационным ресурсам. Фонд цифровой (электронной) библиотеки должен быть укомплектован электронными учебными изданиями по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), которые реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

16 Согласно ч. 1 ст. 29 Федерального закона 273-ФЗ организациям, осуществляющим образовательную деятельность, реализующим образовательные программы с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий следует размещать в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на своих официальных сайтах в сети «Интернет» сведения об информационном, материально-техническом, методическом обеспечении реализации указанных образовательных программ, условия и характеристики доступа к своим базам данных и другим информационным ресурсам, используемым при реализации образовательных программ, а также копии локальных нормативных актов, содержащие нормы, регулирующие возникающие при этом образовательные правоотношения.

17 В соответствии с ч. 2 ст. 30 нового Федерального закона организации, осуществляющие образовательную деятельность, реализующие образовательные программы с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий устанавливают своими локальными нормативными актами порядок обучения по указанным программам, в том числе условия обучения по индивидуальному учебному плану, ускоренного обучения.

18 Руководствуясь статьями 34 и 35 Закона следует полагать, что организации, осуществляющие образовательную деятельность, в случае реализации образовательных программ с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий обязаны обеспечить постоянный доступ обучающихся и педагогических работников к информационно- телекоммуникационным сетям, в том числе сети Интернет, библиотечно-информационным ресурсам, базам данных организации, осуществляющей образовательную деятельность.

19 Указанная в ч. 4 ст. 16 Федерального закона 273- ФЗ норма, с одной стороны, исключает установление лицензирующим органом каких-либо лицензионных требований к местам нахождения обучающихся в случае освоения ими образовательной программы с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий вне помещений образовательной организации, а с другой стороны обязывает такую образовательную организацию обеспечить обучающимся постоянный высококачественный доступ в режиме «24 х 7» ко всем образовательных ресурсам организации, необходимым им для освоения образовательной программы в полном объеме.ч. 4 ст. 16

20 Концептуальное обоснование и идеология необходимости развития дистанционного образования. Исходным элементом этой стратегии является обязательное введение для всех обучающихся современной технологии собственного обучения - знаю, как учиться. Технология вооружает универсальным методом получения новых знаний с помощью информационных технологий. Эта технология не зависит от учебной дисциплины, и не важно на какой ступени образования это происходит. Второй элемент - погружение людей, знающих, как учиться, в активную среду обучения. Эта среда пригодна для общения по схеме человек-компьютер. В этой среде упрощаются (изменяются) процессы обмена информацией, знаниями.

21 Третий элемент. Вводится предметно-образный стиль, как основной канал общения в активной среде обучения. Одно дело, когда автор (преподаватель) адресует коллеге или ученику книгу. Последние её осваивают и интерпретируют в своем сознании. Другое дело переслать свойства объекта, созданного автором (преподавателем). Это значит переслать его образ, его поведение, через понимание которых и происходит ощущение и восприятие объекта, явления, события и т.п. Информация при таком методе обучения воспринимается и усваивается сразу и целиком, как восприятие образа. Идет образное общение с компьютером. Принципиально новым становится метод передачи информации (элитных знаний) от профессионалов к обучаемым.

22 Четвертый элемент. Одна из болевых точек нашего образования исторически связана с преобладающим развитием вербально - логического, аналитического, т.е. левополушарного мышления человека. Это происходит в ущерб синтетическому, образному, интуитивному и ситуативному мышлению. При изучении материала в электронном виде появляется возможность несколько раз повторять основные положения, широко использовать иллюстрированный материал.

23 Информация о российских сайтах дистанционного образования: 1. Chopin test centre altnet.ru/~mcsmall/index.htm Тестирование на компьютере, обработка результатов, программное обеспечение, тесты по областям 2. Бесплатные Интерактивные Курсы wow.vov.ru Обучайтесь через Интернет. Языки, программирование, дизайн (создание суперграфики), медицина. Обучение полностью бесплатноwow.vov.ru 3. Физика в школе ru Сайт посвещен изучению физики в школе. Условия олимпиадных задач, решения задач, теория ru 4. Все для изучающих или только собирающихся изучать немецкий язык. Уроки on-line, справочники, словари, книги на немецком, свежие немецкие анекдоты, коллекция ссылок (Тестирование Online) 6. (Тестирование, сдача экзаменов, сертификация Online) 7. (Интерактивная Бизнес Школа / дистанционное обучение 8. Сайт дистанционного образования МГТУ им. Н.Э.Баумана (на настоящий момент работает в пилотном режиме) 9. Сервер Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ) Социальная сеть работников образования 11. Открытая система электронного образования Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов и Модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда (CMS – система управления курсами и LMS – система управления обучением)

24 Задание для ПОО 1. Проанализировать использование дистанционных технологий. 2. Изучить электронные ресурсы дистанционного обучения по профессиям и специальностям, входящим в состав РУМК (отечественные и зарубежные) 3. Представить рекомендуемые профессиональной образовательной организацией электронные ресурсы на диске в министерство образования Нижегородской области.

25 Об Олимпиадном движении В 2015 году стартует Олимпиадное движение – пройдут олимпиады профессионального мастерства. В связи с этим министерство образования Нижегородской области просит подготовить перечни вопросов (с эталонами ответов) к предстоящим олимпиадам по реализуемым в РУМК профессиям и специальностям. Срок предоставления перечней вопросов – 15 января 2015 года. Для упрощения работы следует просмотреть задания Российских олимпиад. Вопросы должны быть творческого характера с решением ситуационных задач. Не рекомендуется выходить на уровень WorldSkills. Каждой ПОО определена профессия или специальность, по которой необходимо подготовить перечень вопросов к олимпиаде.профессия или специальность

26 Перечень профессий Перечень профессий (компетенций) WorldSkills Russia На основании данного перечня квалификаций на 2015 год тем ПОО, которые реализуют соответствующие ППКРС и ППССЗ, необходимо адаптировать и гармонизировать свои рабочие программы по УД и ПМ в соответствии с требованиями стандартов WorldSkills.

27 Информация о сайтах, содержащих информацию о техническом описании компетенций 1. delohttp://wsr-alania.ru/index.php/parikmakherskoe- delo _02/15/parik.docxhttp://sakha.gov.ru/sites/default/files/page/files/20 14_02/15/parik.docx _02/15/oficiant.docxhttp://sakha.gov.ru/sites/default/files/page/files/20 14_02/15/oficiant.docx