Краткая презентация основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с комбинированного вида 40. - презентация

1 Краткая презентация основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с комбинированного вида 40

2 Сведения о МБДОУ д/с 40 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 40 муниципального образования Тимашевский район Адрес: ст. Роговская Ул. Ленина, 105 Телефон: 8 (861 30)

3 Возрастные особенности воспитанников ДОУ 1. Младшая группа «Пчелки» (2 – 3 года) – 25 детей. 2. Старшая группа «Кораблик» (5 – 6 лет) – 35 детей. 3. Комбинированная (подготовительная к школе) группа (6 – 7 лет) – 41 ребенок.

4 Модель образовательной программы МБДОУ д/с 40 Цель реализации основной образовательной программы является обеспечение выполнения требований ФГОС ДО: - Всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка – дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, обеспечение его безопасности жизнедеятельности. - Формирование общей культуры, развитие интеллекта, нравственности, патриотизма, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста (ст. 64 ФЗ от ФЗ). - Коррекция недостатков в речевом развитии воспитанников с ФФНР.

5 Социально- коммуникатив ное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие Направления образовательной деятельности

6 Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

7 Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

8 Структура основной общеобразовательной программы МБДОУ д/с Целевой раздел 2. Содержательный раздел 3. Организационный раздел

9 Образовательная программа состоит: Обязательная часть: основная образовательная программа дошкольного воспитания «От рождения до школы» Авт. Н.Е. Веракса, М.А. Всильева, Т.С. Комарова 60% Вариативная часть формируемая участниками образовательного процесса: 1. С.Н. Николаева «Юный эколог» 2. Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора» 3. И.А. Лыкова «Цветные ладошки» 4. Программа «Ладушки» И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. «Праздник каждый день». 5. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» 40%

10 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования Модель выпускника ДОУ: - Владеет основными культурными способами деятельности -Проявляет инициативу и самостоятельность -Положительно относится к миру, к людям,, самому себе, участвует в совместных играх, способен договариваться -Адекватно проявляет свои чувства -Владеет разными формами и видами игр -Хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания -Развита мелкая моторика -Способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения в различных видах деятельности -Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены -Проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать -0 обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном мире, в котором живет.

11 Взаимодействие с родителями Родительские собрания Беседы, дискуссии Смотры, конкурсы, выставки, выпуск газет Участие в НОД Консультации, семинары Кружки, клуб «Счастливая семейка» Деловые игры Круглые столы Встречи с интересными людьми Тренинги Праздники и развлечения Распространение лучшего семейного опыта

12 Сотрудничество МОУ СОШ 15 Музей «Истоки»

13 Роговская библиотека Спорткомплекс

14 Музыкальная школа Дом Культуры

15 Спасибо за внимание