Проектно- исследовательская деятельность в курсе русского языка как одно из средств реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников. - презентация

1 Проектно- исследовательская деятельность в курсе русского языка как одно из средств реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников

2 Проект- «брошенный вперед» Совокупность документов (расчетов, чертежей и д.р), необходимых для создания какого-либо сооружения или изделия. Предварительный текст какого- либо документа. Какой-либо замысел или план.

3 Проект- не просто поиск нового знания, а решение реальных, вставших перед личностью проблем.

4 Проект- специальное задание, которое имеет цель и определенный исход (Дж.Дьюи) Специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ (проект-это то, что мы делаем)(А.В.Горячев); Способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться практическим результатом (И.Д.Чечель)

5 Проектирование- процесс разработки и создания проекта; решение определенной, осознаваемой задачи; творчество по плану, в определенных контролируемых рамках.

6 Метод проектов предполагает составление четкого плана проводимых изысканий, ясное формулирование и осознание изучаемой проблемы, выработку реальных гипотез, их проверку в соответствии с четким планом и т.п.

7 Активные методы обучения- это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучаемых в процессе освоения знаний, повышения своей профессиональной компетентности.

8 Особенности активных методов обучения: Групповая форма организации работы участников учебного процесса; Использование деятельностного подхода к обучению; Практическая направленность деятельности участников учебного процесса; Игровой и творческий характер обучения; Интерактивность учебного процесса; Включение в работу разнообразных коммуникаций, диалога и полилога; Использование знаний и опыта обучающихся; Задействование в процессе обучения всех органов чувств; Рефлексия процесса обучения его участниками.

9 Принципы организации проектной деятельности: учет интересов детей; учение через деятельность; познание- средство преодоления трудностей; сотрудничество участников процесса; свобода творчества (выбор темы, решение проблемы, оформление, защита).

10 Группы умений: исследовательские; социального взаимодействия; оценочные; информационные; презентационные; рефлексивные; менеджерские (проектирование процесса, планирование деятельности, принятие решения, распределение обязанностей).

11 Педагогические Ученические Проекты в курсе русского языка

12 Педагогические проекты: «Проектирование рабочей программы по русскому языку» «Олимпиады по русскому языку в начальной школе» «КИМы по русскому языку для 1-4 классов в соответствии с требованиями ФГОС к планируемым результатам» «Современный урок русского языка» «Современный урок обучения грамоте» Проблемные проекты: «Современные образовательные технологии в курсе русского языка как одно из средств реализации деятельностного подхода»

13 Ученические проекты: По времени выполнения: долгосрочные краткосрочные По количеству участников: индивидуальные групповые коллективные По содержанию: интегрированные моно предметные фантастические теоретические эмпирические

14 Примерные темы проектов по русскому языку 1. Лингвистический словарь для учащихся 1-4 классов 2. Словарик сложных слов 3. Словарик «Произносим правильно» 4. Семейное имя 5. История имен 6. Удвоенная согласная в именах 7. Игры со словами 8. Дальние и близкие родственники слов 9. Книга исключений из правил русского языка

15 10. Письмо Деду Морозу, авторам учебника 11. Устный журнал («Живая газета») 12. Текст учебника «Роль имен существительных в речи» 13. Неделя русского языка 14. Телеперадача «Говори правильно» 15. Правила в виде схем 16. Пиктография 21 века 17. Вопросы к теме «Слово» 18. Сборник сочинений «Октябрь уж наступил…» 19. Контрольная работа по теме «Предложение»

16 20. Диктант в картинках

17 21. Русский язык- твой помощник 22. Мастерская слова 23. Проводники наших мыслей и чувств 24. Строим слова и предложения 25. Использование средств языка при общении 26. Язык мой- друг мой

18 Занимательный словарик

19 Примерная тематика экологических проектов. 1. Моя улица Изучение истории улицы, на которой живет твоя семья (или расположен детский сад, школа). Дома, стоящие на этой улице: из чего они построены, сколько им лет; какие интересные люди жили в них в разное время и т.д

20 Какие растения растут на улице и во дворах домов. Самые красивые и самые непривлекательные уголки твоей улицы. Твои предложения для того, чтобы улица стала еще красивее.

21 2. Вода в нашем доме Выяснение пути воды от источника пресной воды к твоему дому. Для чего нам нужна вода (приготовление пищи, мытье посуды, сантехника и ванна; уборка квартиры) Простейшие приемы определения качества воды.

22 Изучение способов улучшения качества питьевой воды (кипячение, различные бытовые фильтры). Разработка рекомендаций сокращения расхода воды вашей семьей.

23 3. Создай свой сад Декоративные растения-спутники человека. Наши комнатные растения- потомки жителей дальних стран. Проект озеленения нашей квартиры (детского сада, классной комнаты) Дневник роста моего растения.

24 4. Кто где живет Знакомство с животными, которые живут в твое городе: птицы (воробьи, синицы, голуби), звери (например, белки, бурундуки, землеройки). Соседи желательные и нежелательные (например, мыши, крысы и др.) Где чей дом? (В каких убежищах живут различные животные.)

25 Изучаем жилища насекомых. Как привлечь одних животных и избавиться от соседства других: твои предложения. Мы ждем вас, птицы! (Привлечение птиц в городские экосистемы.)

26 5. Наши маленькие соседи Знакомство с беспозвоночными животными, которые живут в твое городе: дождевые черви, улитки, пауки, жуки, бабочки, стрекозы, кузнечики и др. Изучение их роли в природе. Как сохранить этих животных в городе.

27 6. Путешествия по экологической тропе Изучение влияния человека на природу в городе. Разработка маршрута экологической тропы и интересных стоянок, которые иллюстрируют различные примеры воздействия человека на природу в городе. Подготовка сообщений для экскурсоводов.

28 7. Жизнь городского пруда Изучение истории городского пруда: его происхождение(существовал ли он до начала городской застройки или вырыт людьми с какой-то целью), использование в разные периоды времени. Исследование воды в пруду: температура, цвет, запах, прозрачность. Изучение состояния окрестностей пруда; есть ли мусор в воде и на прилежащей к нему территории. Знакомство с обитателями пруда и его окрестностей: птицы, рыбы, улитки, пауки и др. Твои предложения по улучшению состояния пруда.

29 8.Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья! От чего зависит твое здоровье. Изучение твоего режима дня и режима дня твоих одноклассников. Твое меню-продукты полезные и вредные для здоровья. Как работает школьная столовая. Как утренняя гимнастика и физические упражнения влияют на твое здоровье. Разработка рекомендаций по укреплению здоровья.

30 Научный клуб «Ключ и заря» 2 класс Проект поздравительной открытки (ч.2 с.73) 3 класс Мой родной край (памятники культуры, музеи, интересные люди). Ч.2, с 109 Как появилась книга (ч.2. с 60) 4 класс Что человека делает человеком, или Тайна особого зрения (уч.лит.чт., ч.1, с ) Поэты и писатели моего края (уч.лит.чт., ч.2, с.86,уч.рус.яз.,ч.3,с.7)

31 Путешествие в Компьютерную Долину 2 класс Проект «Кто я?» Проект «Альбом дикорастущих растений родного края» 3 класс Проект «Веселая азбука» Проект «Кулинарная книга» Проект «Чему я научился на уроках информатики»

32 4 класс Проект «Круговая диаграмма» Проект «Тест на тему «Круговая диаграмм»» Проект «Моя родословная» Проект «Выбери путешествия по Компьютерной Долине»

33 Научный клуб «Мы и окружающий мир» Проекты: 1 класс «Я- первоклассник» «Путешествие от дома до школы» «Путешествие семян» «Конструирование кормушки» «Календарь природы»

34 2 класс «Мое любимое растение» «Красная книга. Растения нашего края» «Экологические знаки» «Заповедные места твоего края» «Самый чистый школьный двор»

35 3 класс «История моего края» 4 класс «История моей школы» «Народные праздники» «Любимый праздник моей семьи» «Путешествия по странам мира» «Память моего края о героях ВОВ г.г.»

36 Исследования в курсе русского языка Формулировка целей исследования: выявить, установить, обосновать, уточнить, разработать.

37 Требования к гипотезе : быть проверяемой, содержать предположение, быть логически непротиворечивой, соответствовать фактам, предвидеть результат.

38 Критерии: актуальность выбранной темы, оригинальность, практическая ценность, логика изложения, соответствие плану, обоснованность выводу.

39 правильность и грамотность оформления, самостоятельность при выполнении работы, использование собственных материалов, источники и полнота их исследования, умение изложить самое интересное и ценное, умение отвечать на вопросы и защищать свою точку зрения.

40 Русский язык 2 класс, ч Являются ли два последних слова родственными? По голубому шёлку кружатся кружева. 146 Задание для членов клуба «Ключ и Заря»: исследуй в Обратном словаре все слова, которые заканчиваются на букву Ы

41 Русский язык 2 класс, ч.3 18 Исследуйте, сколько правил нужно знать, чтобы после Ц написать нужную букву. 131 Цапля – цапать 163 Помеха – месить Он мешал мне делать уроки. Он мешал кашу, чтобы не пригорела.

42 Русский язык 3 класс. Ч.1 Исследуйте слова 39– ПЕРО 42- ТРУБА 43– ЕРШИТЬСЯ,ПЕРЛАМУТРОВЫЙ Ч – ПЕШЕХОД, ПЕХОТА, ПЕШКА, ПЕШИЙ 202 – текст «ВЕЧЕРОМ»

43 Русский язык 4 класс,ч.1 35 Обмануть, дуть, шагнуть 132 Берега реки заросли кустарником. У самого берега- заросли кустарника. 42 Контекстные антонимы: овца, волк.

44 Русский язык 4 класс, ч.3 7 Исследуй слово КРЕПКИЙ, выводы используй при выполнении упр Исследуйте, для чего авторы использовали различные маркировки в тексте.

45 Исследовательские умения и навыки Умение видеть проблемы Умение задавать вопросы Умение выдвигать гипотезы Умение давать определения понятиям Умение классифицировать Умения и навыки наблюдения Умения и навыки проведения экспериментов Умение делать выводы и умозаключения Умения и навыки структурирования материала Умение и навыки работы с текстом Умение доказывать и защищать свои идеи

46 Формирование УУД средствами проектно-исследовательской деятельности Развитие готовности и способности к разрешению проблем и проблемных ситуаций. Формирование регулятивных УУД. Развитие коммуникативных умений, готовности и способности к сотрудничеству. Способность самостоятельно приобретать и преобразовывать информацию, представлять ее в различных формах. Формирование умения оформлять работу: правила цитирования, ссылки на источники и т.д.

47 Использование инструментов и средств ИКТ- компетентности. Реализация личностно-ориентированного и деятельностного подхода в обучении младших школьников. Формирование УУД средствами проектно-исследовательской деятельности