Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Пастор Н.Г., ст. преподаватель кафедры менеджмента и экономики ГОУ «КРИРПО» 26.08.2014г. - презентация

1 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Пастор Н.Г., ст. преподаватель кафедры менеджмента и экономики ГОУ «КРИРПО» г. 1

2 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе « Человек, который не умеет принудить себя делать то, чего не хочет, никогда не достигнет того, чего хочет» К.Д. Ушинский 2

3 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе В последние годы основное внимание ученых и практиков было посвящено проблемам модернизации российского образования, связанные с разработкой и внедрением ФГОС, использованием инновационных технологий в воспитательно – образовательном процессе, оптимизацией, реструктуризацией и т.д. 3

4 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Происходящие в последнее время стремительные перемены в профессиональном образовании и связанная с ними объективная необходимость освоения каждым учебным заведением нового социального, экономического и правового статуса, ставят руководителей ОУ перед необходимостью создания новых систем управления. 4

5 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Социально- психологический климат ПОО включает в себя несколько блоков взаимоотношений: психологические отношения по вертикали: «руководитель подчиненный»; отношения по горизонтали: «коллеги- коллеги»; отношения в системе «человек окружающая материально- техническая среда» 5

6 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе В своих исследованиях ученые отмечают, что изменения в содержании и организации ПОО, их инновационная направленность тесно связаны прежде всего с деятельностью педагогов, так как педагог как субъект педагогического процесса является главным действующим лицом любых преобразований в сфере образования. 6

7 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Без активного участия педагогов в решении задач в период реструктуризации невозможно рассчитывать на успех в этом деле. Сегодняшняя ситуация дает достаточно поводов, чтобы признать ее не совсем благоприятной. 7

8 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Российская традиция такова, что все инновации в образовании инициируются сверху, т.е. руководителями ПОО. В этой связи конфликты, связанные с внедрением инноваций, неизбежно возникают между администрацией и педагогами. Однако если изменения касаются системы управления ПОО, то конфликтующими сторонами становятся и руководители организации. 8

9 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Разрешение этих противоречий зачастую проходит в форме конфликтов. Конфликт (от лат. «столкновение») – это столкновение противоположно направленных целей, интересов, мотивов, желаний и т.д. 9

10 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе В зависимости от источника конфликта выделяют структурные, позиционные, ресурсные, динамические конфликты. Инновационные конфликты (связаны с развитием ПОО, изменением в ВОП). 10

11 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе По последствиям конфликты различают как конструктивные и деструктивные 11

12 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе В теории и практике управления образовательными организациями накоплен богатый опыт управления многими из перечисленных видов конфликтов (Н.В.Гришина, М.М.Рыбакова, А.И.Сорокина, Т.А.Чистякова). 12

13 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Причинами инновационных конфликтов являются следующие: 1. Угроза потребности безопасности. 2. Угроза социальному взаимодействию. 3. Угроза статусу профессионала, боязнь потерять компетентность в глазах коллег и в своих собственных.. 13

14 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе 4. Большие психологические издержки в процессе освоения новой деятельности. 5. Неуверенность в правильном понимании инновации, неопределенность результата. 6. Методы проведения инновации. 7. Антипатии к руководителю. 14

15 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Открытое сопротивление выражается традиционно - отказ от выполнения деятельности, игнорирование распоряжений, открытое неподчинение руководству. В этих случаях конфликт становиться очевидным, и руководство неизбежно включается в его регулирование. 15

16 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Способами регулирования таких конфликтов в образовательном учреждении являются: 1. Разъяснение значимости и важности осуществления инноваций для ОО и для самого педагога. 16

17 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе 2. Усиление функции контроля за участием в инновациях. 3. Организация и проведение переговоров с конфликтующей стороной. 4. Участие руководителей ОО в разрешении конфликтной ситуации в качестве медиатора (посредника). 17

18 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе 5. Использование приемов воздействия на поведение оппонента (Дж.Бактер, Т. Фабло). 6. Использование приемов конструктивной критики, которая должна быть адресной, аргументированной, открытой, доброжелательно-щадящей, заканчиваться конкретным предложением. 18

19 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе В отличие от открытого проявления конфликта, которые заметны сразу, скрытые формы инновационных конфликтов руководителю трудно диагностировать. Но в практике конфликтующая сторона их использует чаще. Во многом это обусловлено психологической компетентностью педагогов, склонностью к манипулированию и стремлением к социально одобряемому поведению. 19

20 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе В качестве вариантов проявления скрытых форм инновационных конфликтов можно выделить: 1. Формальное участие в инновациях 2.«Кусочное внедрение» 3.«Вечный эксперимент» 4.«Отчетное внедрение» 5. «Параллельное внедрение» 20

21 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Поскольку избежать конфликтных ситуаций невозможно, необходимо их предвидеть и управлять конфликтами. 21

22 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Управление инновационными конфликтами осуществляется в рамках основных управленческих функций: планирование, мотивация, организация, контроль. 22

23 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Планирование Главные вопросы, на который должен ответить для себя руководитель ОО: Насколько на самом деле необходимы сегодня эти изменения? Каковы реальные возможности по их внедрению? 23

24 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Мотивирование 80% успеха от всей работы по внедрению новшеств зависит от степени заинтересованности ее участников в результатах совместной деятельности 24

25 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Организация 1.Размораживание. Предполагает отказ от устаревших концепций или приемов и освоение новых. На этой стадии желателен либеральный стиль управления, поскольку он способствует обмену мнениями, поиску разных способов решения имеющихся проблем. 25

26 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе 2.Изменение. Изучаются новые идеи и практика, руководители оказывают работникам помощь в освоении новых способов мышления и действий. Желательно использование демократического стиля руководства, который направлен организацию помощи педагогам при освоении нового. 26

27 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе 3.Замораживание. Предполагает интеграцию новых образцов действий в реальную практику. Внедрение новых способов работы в повседневную деятельность. Желателен авторитарный стиль руководства, который способствует четкому закреплению уже имеющегося опыта внедрения инновации. 27

28 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Контроль. Данное направление включает: наблюдение за ходом разработки инновации и ее внедрением; координацию деятельности всех подразделений ОО, которые включены в инновационную работу; выявление недостатков и проблем в деятельности отдельных сотрудников, работающих по старой технологии. 28

29 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Рассмотренные направления обеспечивают снижение уровня инновационных конфликтам, их своевременное предупреждение и регулирование в рамках управленческой деятельности. 29

30 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Благоприятный психологический климат характеризуется наличием взаимопомощи и поддержки, духом коллективизма и сотрудничества. Значительное место в структуре социально- психологического климата коллектива занимают три компонента: психологическая совместимость работников; социал ьный оптимизм и нравственная воспитанность персонала. 30

31 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе 31 Эти составляющие определяют стремление личности к полезной деятельности, творческой работе, сотрудничеству и сплоченности с другими членами коллектива. Такие мотивы оказываются не менее действенны, чем материальное вознаграждение и экономическая выгода, стимулируют работника, а не вызывают напряжение, спад энергии, апатию или безразличие.

32 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Как известно, многие внутригрупповые конфликты зарождаются именно в неформальной структуре, постепенно перемещаясь в сферу формальных отношений, выбивая коллектив из обычного ритма работы. Многие психологи считают, что сработанность, слаженность коллектива определяется именно степенью единства формальной и неформальной структур. То есть, чем выше эта степень, тем больших результатов достигает коллектив. 32

33 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Провести диагностику: - успешности педагогов - готовности педколлектива к работе в современных условиях Определить единую методическую проблему Создать благоприятный психологический климат 33

34 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе а)биологическое старение педагога( можно отдалить здоровым образом жизни); б) социально-психологическое старение ( повышение или ослабление эмоциональной возбудимости, нарушения эмоциональных контактов в отношениях с людьми и др), что поддается регуляции и самоконтролю; 34

35 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе в) профессиональное старение, характеризующееся невосприимчивостью к новому, канонизацией и универсализацией собственного опыта, нарушениями общения в процессе обучения 35

36 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе г) нравственно-эстетическое старение, выражающееся в навязчивом морализировании, неумении понять молодежь и ее вкусы, противопоставлении поколений и др. 36

37 Создание благоприятного психологического климата в педколлективе Профессиональному образованию нужен педагог, который сохранил к зрелости черты молодости, помноженные на опыт и мудрость. Непрерывное самообразование и образование являются факторами молодости, если они опираются на самодиагностику, предполагают постановку новых задач на различных этапах трудовой деятельности, умение создать благоприятный психологический 37