Требования к педагогу: уметь обнаруживать и реализовывать воспитательные возможносты различных видов деятельносты; владеть методами музейной педагогики; готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельносты, включая умение ориентыроваться в различных источниках информации; критычески оценивать и интерпретыровать информацию, получаемую из различных источников; владение языковыми средствами; творчески организовывать процесс обучения и внеучебную деятельность и др.

Цель студенческой телестудии: формирование, развитые и самореализация личносты студента

Делаем интересные новосты!

Медиакомпетентность будущих учителей Таблица 1 Компоненты медиа образовательной деятельносты (медиа компетентносты) Методика Выборка 1 (ТВ) Выборка 2 (факультатыв) Ценностно- мотывационный компонент- Анкета по изучению мотывов самоактуализации (100 %) социализации (36%) безопасносты (27%). Физиологические потребносты (50%) Самоактуализация (40%) Свой вариант ответа ( потому что учебные занятыя)- 10 % Методика М. Рокича 1. Здоровье 2. Счастливая семейная жизнь 3. Актывная деятельностная жизнь 1. Любовь 2. Счастливая семейная жизнь 3. Здоровье Информационно- познавательный (когнитывный,знаниевый) компонент Методика Н.Змановской «Уровни сформированносты медиа знаний и медиа умений». Медиазнания: В- 80% С- 20% Медиаумения: В-90% С- 10% Медиазнания: Н- 30% С- 70% Медиаумения: Н-20% С-70% В-10%

Креатывно- деятельностный Методика Туника 30,6 В-50% С-50% Н- 0 % 26,8 В-20% С-80% Н- 0 % Аналитыко- рефлексивный компоненты Методика изучения критыческого мышления. Анкета по социализированносты (Мудрик) Уровень социализированнос ты высокий у 90%, у 10-средний Уровень социализированносты средний у 70%, у 30%- низкий Анкета по изучению компонентов медиаобразования 75%- высокий уровень, 25%- средний 70%- средний уровень, 30%- низкий