Розвиток інформаційного середовища навчального закладу як засобу формування інформаційно-комунікаційних компетентностей учасників навчально-виховного процесу Розвиток інформаційного середовища навчального закладу як засобу формування інформаційно-комунікаційних компетентностей учасників навчально-виховного процесу

До ключових компетентностей належить - уміння вчитися, - спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами, - математична і базові компетентності в галузі природознавства і техніки, - інформаційно-комунікаційна, - соціальна, - громадянська, - загальнокультурна, - підприємницька, здоровязбережувальна компетентності До ключових компетентностей належить - уміння вчитися, - спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами, - математична і базові компетентності в галузі природознавства і техніки, - інформаційно-комунікаційна, - соціальна, - громадянська, - загальнокультурна, - підприємницька, здоровязбережувальна компетентності

Інформаційно-комунікаційна компетентність здатність учня використовувати інформаційно- комунікаційні технології та відповідні засоби для виконання особистісних і суспільно значущих завдань Інформаційно-комунікаційна компетентність здатність учня використовувати інформаційно- комунікаційні технології та відповідні засоби для виконання особистісних і суспільно значущих завдань

Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів, зміст якої є інтегративним, відбувається у результаті застосування під час вивчення всіх предметів навчального плану. Навчальними програмами обовязково передбачається внесок кожного навчального предмета у формування зазначеної компетентності. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів, зміст якої є інтегративним, відбувається у результаті застосування під час вивчення всіх предметів навчального плану. Навчальними програмами обовязково передбачається внесок кожного навчального предмета у формування зазначеної компетентності.

Впровадження ІКТ в освітню систему України рішення колегії МОН України від р, рішення колегії МОН України від р, наказ МОН України від р. 54"Науково- методичні основи використання ІКТ у навчально- виховному процесі в середовищі", наказ МОН України від р. 54"Науково- методичні основи використання ІКТ у навчально- виховному процесі в середовищі", лист МОНмолодьспорт від р. 1/9-494 "Щодо організації навчання вчителів з використання ІКТ". лист МОНмолодьспорт від р. 1/9-494 "Щодо організації навчання вчителів з використання ІКТ". Державна цільова програма впровадження у НВП загальноосвітніх навчальних закладів ІКТ "Сто відсотків" на період до 2015 Державна цільова програма впровадження у НВП загальноосвітніх навчальних закладів ІКТ "Сто відсотків" на період до 2015

Показники ІКТ-компетенції: - наявність загальних уявлень в сфері ІКТ - наявність уявлень про електронні освітні ресурси - володіння інтерфейсом операційної системи (пристроями й правилами (протоколом) взаємодії цих пристроїв) - наявність загальних уявлень у сфері мультимедіа (мультимедіа - поєднання різних форм представлення інформації на одному носієві, наприклад, текстової, звукової і графічної) - наявність загальних уявлень в сфері ІКТ - наявність уявлень про електронні освітні ресурси - володіння інтерфейсом операційної системи (пристроями й правилами (протоколом) взаємодії цих пристроїв) - наявність загальних уявлень у сфері мультимедіа (мультимедіа - поєднання різних форм представлення інформації на одному носієві, наприклад, текстової, звукової і графічної)

- володіння навичками користувача офісних технологій в контексті підготовки дидактичних засобів і робочих документів - володіння технікою підготовки графічних ілюстрацій - володіння базовими Інтернет-сервісами та технологіями і основами технології побудови web-сайтів - володіння навичками користувача офісних технологій в контексті підготовки дидактичних засобів і робочих документів - володіння технікою підготовки графічних ілюстрацій - володіння базовими Інтернет-сервісами та технологіями і основами технології побудови web-сайтів

Наявність ПК у вчителів К-сть ПК всього 47 69%5378%6190% З них підключено до інтернету 4262%5276%5682% Є планшети57%

Наявність ПК в учнів К-сть учнів, що мають ПК 83,1%90% К-сть учнів, що мають вихід в інтернет 73,4%75,9% К-сть планшетів 22,2%

Забезпеченість школи ПК Комп. класи (+ інтернет) – 3 Комп. класи (+ інтернет) – 3 Кабінети з мультимедіа (+ інтернет) – 3 Кабінети з мультимедіа (+ інтернет) – 3 Кабінет з ноутбуком(+ інтернет, + екран) – 1 (хімії) Кабінет з ноутбуком(+ інтернет, + екран) – 1 (хімії) Бібліотека (+ інтернет) – 3 Бібліотека (+ інтернет) – 3 Конференцзал (+ інтернет, + екран, + пректор) – 1 Конференцзал (+ інтернет, + екран, + пректор) – 1 Адміністр. ПК (+ інтернет) – 8 Адміністр. ПК (+ інтернет) – 8 Усього – 58 Усього – 58

Інновація Інновація 1) нововведення, новизна, новаторство; 2) нові форми організації праці та управління, нові види технологій, які охоплюють не лише окремі установи й організації, але й різні сфери; 3) процес часткових змін, що ведуть до модифікації окремо взятих цілей освіти або засобів і способів їх досягнення; 4) цілеспрямоване і кероване внесення змін в освітню практику шляхом створення, розповсюдження та освоєння новоутворень; 5) комплексний процес створення, розповсюдження та використання нового практичного засобу в галузі техніки, технології, педагогіки, наукових досліджень.

Інноваційна діяльність в системі освіти Інноваційна діяльність в системі освіти вдосконалення чи оновлення освітньої практики шляхом створення, розповсюдження та освоєння нових ефективних способів і засобів досягнення встановлених цілей освіти. вдосконалення чи оновлення освітньої практики шляхом створення, розповсюдження та освоєння нових ефективних способів і засобів досягнення встановлених цілей освіти.

Нове в педагогіці Нове в педагогіці це не лише ідеї, підходи, методи, технології, які у таких поєднаннях ще не висувалися або не використовувалися, але й той комплекс елементів чи окремі елементи педагогічного процесу, які несуть у собі прогресивне начало, що дозволяє у змінених умовах і ситуаціях достатньо ефективно вирішувати завдання виховання та освіти.

Інноваційний потенціал навчального закладу – це його здатність створювати, сприймати, реалізувати нововведення, а також своєчасно позбавлятися від застарілого, педагогічно недоцільного. Ця здатність переважно є наслідком творчих прагнень членів педагогічного колективу, їх ставлення до нововведень. це його здатність створювати, сприймати, реалізувати нововведення, а також своєчасно позбавлятися від застарілого, педагогічно недоцільного. Ця здатність переважно є наслідком творчих прагнень членів педагогічного колективу, їх ставлення до нововведень.

Професійна готовність до педагогічної діяльності – складне структурне утворення, центральним ядром якого є позитивні установки, мотиви і засвоєні цінності педагогічної діяльності. В дану готовність входять також професійно важливі риси характеру, педагогічні здібності, сукупність професійно- педагогічних знань, умінь та навичок, певний досвід педагогічної діяльності. – складне структурне утворення, центральним ядром якого є позитивні установки, мотиви і засвоєні цінності педагогічної діяльності. В дану готовність входять також професійно важливі риси характеру, педагогічні здібності, сукупність професійно- педагогічних знань, умінь та навичок, певний досвід педагогічної діяльності.

Педагогічний експеримент – це етап впровадження нового в практику роботи школи за умови, якщо він забезпечить її результативність. – це етап впровадження нового в практику роботи школи за умови, якщо він забезпечить її результативність.

Інформаційні ресурси навчального закладу : – навчально-виховна діяльність, – навчально-виховна діяльність, – інформаційно-методична діяльність, – інформаційно-методична діяльність, – науково-практична діяльність, – науково-практична діяльність, – адміністративно-господарча діяльність, – адміністративно-господарча діяльність, – культурно-просвітницька діяльність. – культурно-просвітницька діяльність.

Навчально-виховна діяльність : електронні навчальні матеріали за електронні навчальні матеріали за програмами усіх рівнів неперервної середньої освіти

Культурно-просвітницька діяльність включає віртуальні музеї, історичні памятники, картинні галереї, музичні твори тощо. включає віртуальні музеї, історичні памятники, картинні галереї, музичні твори тощо. Цей напрям відповідає за формування в учнів інформаційної, екологічної та екранної культури, творчої активності, високої моралі та толерантності Цей напрям відповідає за формування в учнів інформаційної, екологічної та екранної культури, творчої активності, високої моралі та толерантності

Інформаційно-методична діяльність програмно-методичний комплекс різних форм навчання (проектних, індивідуальних, дистанційних тощо), програмно-методичний комплекс різних форм навчання (проектних, індивідуальних, дистанційних тощо), а саме: а саме: створення електронних підручників, компютерних програм, проведення телеконференцій та консультацій створення електронних підручників, компютерних програм, проведення телеконференцій та консультацій

Науково-практична діяльність електронна бібліотека, електронна бібліотека, формування медіатеки, формування медіатеки, видавнича діяльність, видавнича діяльність, робота в Інтернеті. робота в Інтернеті.

Управлінська діяльність робота з директивними документами, робота з директивними документами, планування навчального процесу, планування навчального процесу, класні журнали, класні журнали, дані про медичний стан учнів та працівників, дані про медичний стан учнів та працівників, психолого-педагогічна діагностика учнів. психолого-педагогічна діагностика учнів.

Розвиток інформаційного середовища навчального закладу як засобу формування інформаційно-комунікаційних компетентностей учасників навчально-виховного процесу Розвиток інформаційного середовища навчального закладу як засобу формування інформаційно-комунікаційних компетентностей учасників навчально-виховного процесу