Ганущак Віталія Василівна – Викладач інформатики та інформаційних технологій Доклади серця свого до навчання і вуха свої до розумних слів. Притчі Соломона.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
ПЛАН 1. Класифікація уроків у початковій школі. 2. Використання інформаційно - комунікаційних технологій на різних етапах уроку.
Advertisements

Вітаємо у Школі молодого педагога початкуючих вчителів.
Методичні проблеми у викладанні інформатики: Проблема надмірності фактичного матеріалу; Проблема організації практичної роботи учнів у комп'ютерному.
Типи і структура уроків біології. Ключовим компонентом класно-урочної форми організації навчання є урок – форма організації навчання, за якої навчальні.
Тема: Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів.
Типи уроків та їх структура Пам ятка для вчителя.
« П очаткова школа повинна стати школою мислення, фундаментом творчих здібностей учнів. Дитина повинна бути думаючою, активним здобувачем знань, допитливим.
Особливості організації вивчення програмового матеріалу на уроках природознавства в першому класі.
Нюхалова Світлана Юріївна, вчитель початкових класів КЗШ 72, педстаж - 24 роки, категорія вища «Використання інформаційно – комунікаційних технологій на.
Проблема вчителів інформатики Гадяцької спеціалізованої школи І-Ш ступенів 4 Формування інформаційної компетентності на уроках інформатики.
Формування загальнонавчальних умінь і навичок. Загальнонавчальні вміння – індикатор інтелектуального розвитку Уміння здатність людини свідомо виконувати.
Інформаційно-цифрова компетентність - передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення,
Тема: Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів Мета: Познайомити з основами використання інформаційно-комунікаційних.
Основною метою використання тестових завдань - є здійснення повного контролю засвоєння учнями програмового матеріалу та оцінювання навчальних досягнень.
Тема: Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів Мета: Познайомити з основами використання інформаційно-комунікаційних.
Завдання уроків інформатики Формування загальних вмінь, логічного і алгоритмічного мислення, розвиток уваги і памяті, навичок роботи з інформацією, елементів.
Місяць Тетяна Миколаївна Вчитель вищої категорії Старший вчитель Стаж педагогічної роботи 36 років Життєве кредо Роботою, як дивом, я кохаюсь Радію, сумніви.
1 Використання мультимедійних проектів на уроках світової літератури З досвіду роботи Ткачук Вікторії Іванівни, вчительки світової літератури Іванковецького.
Мета Національної стратегії розвитку освіти забезпечення особистісного розвитку людини згідно з її індивідуальними задатками, здібностями, потребами на.
Використання інноваційних технологій на уроках різних типів.
Транксрипт:

Ганущак Віталія Василівна – Викладач інформатики та інформаційних технологій Доклади серця свого до навчання і вуха свої до розумних слів. Притчі Соломона Доповідь на тему:

Жоден педагог не буде заперечувати важливість контролю якості знань, умінь та навичок учнів. Але як проводити урок, щоб учні працювали із задоволенням та застосовували якомога більше характеристик якості знань, як от: повнота, систематичність, гнучкість, глибина, узагальненість тощо. Для цього доречно використовувати найцікавіші засоби контролю знань учнів.

Метод систематизована сукупність кроків, дій, які необхідно зробити, щоб вирішити певне завдання або досягти певної мети. Оцінка це результат процесу навчальних досягнеь. Знання́ суб'єктивний образ, об'єктивна реальність, тобто адекватне віддзеркалення зовнішнього і Внутрішнього світу в свідомості людини у формі уявлень, понять, думок, теорій.

На уроках інформатики використовуються різні форми оцінювання навчальних досягнень: Ігрові методи навчання Розгадування кросвордів Письмова робота форми оцінювання навчальних досягнень:

Доцільно виділяти такі елементи оцінювання: 1) оцінюється знання певного мінімуму основного матеріалу його формальне засвоєння; 2) оцінюються вміння виконувати практичні завдання на комп'ютері (за зразком, за алгоритмом чи вибираючи для розв'язування задач відповідні засоби); 3) перевіряється здатність учнів самостійно мислити; 4) оцінюється вміння перекласти питання на формальну (зокрема, інформаційну) мову,, виразити його в спеціальних термінах і символах; 5) фіксуються навички правильного запису відповіді; 6) оцінюється вміння вибирати найбільш ефективний програмний засіб для розв'язування поставленого завдання.