Харківська районна державна адміністрація Відділ освіти Центр практичної психології та соціальної роботи Робота творчої групи ТЕМА: РОБОТА ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Підсумки роботи соціально- психологічної служби за н.р. Планування роботи на наступний рік. Доповідь завідувача Центру практичної психології.
Advertisements

Засновник дошкільного закладу – Підгородненська міська рада на чолі з Дудкою Петром Федоровичем Метою роботи освітньої установи є: збереження та зміцнення.
Психологічна служба ДНЗ Призначення практичного психолога – виявити проблеми та визначити комплекс допоміжних заходів, адекватних віковим та індивідуальним.
Психологічний супровід упровадження нових Державних стандартів початкової загальної освіти та базової і повної загальної середньої освіти Чала Т.І., директор.
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Обушко Ірина Іванівна Практичний психолог ліцею Шевченківської районної ради Вища освіта.
РОЗМОВА З ДИТИНОЮ ЗАПЕРЕЧЕННЯ ДИТИНОЮ ФАКТУ НАСИЛЬСТВА ПІДТВЕРДЖЕННЯ ДИТИНОЮ ФАКТУ НАСИЛЬСТВА ПИСЬМОВЕ ІНФОРМУВАННЯ КЕРІВНИКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДІЇ КЕРІВНИКА.
Інтеграцію шкільного психолога у діяльність навчального закладу через психологічний супровод та соціально-педагогічний патронаж навчально – виховного процесу,
Педан Л.О., методист РМК відділу освіти Богодухівської райдержадміністрації.
Психологічне благополуччя підлітків. 1. Яке значення для людини мають емоції? Наведіть приклади. 2. Чи можете ви пояснити, що таке емоції, почуття? 3.
ЯСЛА-САДОК 8 ІСКОРКА. З січня 2009 р в закладі функціонувало 10 вікових груп, виховувалося 210 дітей з 2 до 6 років. 2 групи – І молодшого дошкільного.
П РЕДСТАВЛЕННЯ ДОСВІДУ ТВОРЧОЇ ГРУПИ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ Ш ЕВЧЕНКІВСЬКОГО РАЙОНУ Визначення детермінуючих чинників взаємозвязку ІТО учня, стилю сімейного.
Підсумкова довідка Про роботу психологічної служби управління освіти Глибоцької райдержадміністрації за 2011 – 2012 н.р.
Психологічний супровід формування компетентної творчої інтелектуально розвиненої особистості Значення Забезпечення умов для розвитку у малюка здібностей,
Наступність між школою і дошкільною освітою Синельниківський НВК та ДНЗ 5.
Розвиток мовлення та мовного спілкування дітей дошкільного віку; методика виявлення рівня мовленнєвого розвитку старших дошкільнят; формування виразності.
Обушко Ірина Іванівна Практичний психолог Шевченківського ліцею Шевченківської районної ради.
Головне управління ДСНС України у Харківській області Доповідь на тему : Особливості психологічного забезпечення ХІІІ Всеукраїнського ( VІІІ Міжнародного)
Презентація на тему:. Тривожність – це: - відчуття неконкретної, невизначеної загрози; - нечітке відчуття небезпеки, що виникає в процесі адаптації до.
ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА Державного навчального закладу Мукачівський професійний ліцей.
Транксрипт:

Харківська районна державна адміністрація Відділ освіти Центр практичної психології та соціальної роботи Робота творчої групи ТЕМА: РОБОТА ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ЩОДО ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ГАРМОНІЙНОГО ЕМОЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ НА РІЗНИХ ВІКОВИХ ЕТАПАХ

Склад творчої групи: 1.Алієва Лейла, КДНЗ смт Покотилівка 2.Безпарточна Вікторія, Глибоківська ЗОШ 3.Детинич Олена, Пісочинський колегіум 4.Корякіна Марія, Коротичанський ліцей 5.Лабунська Марина, КДНЗ м. Південне 6.Макарчук Алла Борисівна, Васищевське МНВК 7. Новикова Ольга, Роганська гімназія 8.Комарницька Ольга, Пономаренківська ЗОШ Керівник творчої групи: 9.Соболь Тетяна, Веселівська ЗОШ

Емоційне здоровя - це стан емоційного, душевного комфорту і ладу, що сприяє розвитку повноцінної особистості, збереженню її здоровя. Емоційне здоровя дає змогу зберігати цілісне емоційне ставлення до себе і світу, перетворювати негативні емоції, породжувати позитивно забезпечені переживання.

Структура роботи Вступ 1. Емоції та їх характеристика 2. Психологічний супровід гармонійного емоційного розвитку дітей дошкільного віку 3. Психологічний супровід гармонійного емоційного розвитку дітей молодшого шкільного віку. 4.Психологічний супровід гармонійного емоційного розвитку дітей середнього шкільного віку. (підлітковий вік) 5. Психологічний супровід гармонійного емоційного розвитку дітей старшого шкільного віку Література

Структура розділів 1. Психологічні особливості розвитку дитини 2. Методи діагностики 3.Корекційні заняття з психологічного супроводу гармонійного емоційного розвитку дітей 4. Рекомендації вихователям, вчителям та батькам для позитивного розвитку емоційної сфери

1. Емоції та їх характеристика Одним з найбільш загальних є поділ емоцій в залежності від модальності переживання на позитивні, негативні та нейтральні Поділ емоцій відбувається за характером впливу на організм. Виділяють стенічні та астенічні емоції. Найбільш повна класифікація розроблена Б.І.Додоновим. Класифікація фундаментальних емоцій згідно К.Є. Ізарду Над розділом працювала: Соболь Т.

2. Психологічний супровід гармонійного емоційного розвитку дітей дошкільного віку Фізичний розвиток Соціальна ситуація розвитку Гра та її значення для психічного розвитку дошкільнят Методи дідагностики Корекційні заняття Рекомендації вихователям та батькам для позитивного розвитку емоційної сфери (як варто поводитись з дітьми) Над розділом працювали: Алієва Л., Лабунська М.

Психологічний супровід гармонійного емоційного розвитку дітей молодшого шкільного віку. Особливості емоційної сфери у дітей молодшого шкільного вічку Діагностика емоційно- афективної сфери дітей молодого шкільного віку. Добірка корекційних вправ (тривожність, агресивність, формування почуття довіри та впевненості в собі) Поради, пам'ятки батькам та вчителям Над розділом працювала: Комарницька О.

Психологічний супровід гармонійного емоційного розвитку дітей середнього шкільного віку. (підлітковий вік) Вікові особливості емоційного розвитку. Підлітковий вік Загальні тенденції вікових змін емоційної сфери підлітка Перше кохання Рекомендований перелік психодіагностичних методик Добірка корекційних вправ та занять Поради щодо подолання тривожності, страхів, агресії. Над розділом працювали: Безпарточна В., Детинич О.

Психологічний супровід гармонійного емоційного розвитку дітей старшого шкільного віку Емоційна сфера старшокласників (юнаків). Рекомендований перелік психодіагностичних методик для роботи з старшокласниками Корекція нестійкої емоційної сфери старшокласників (тренінгові заняття, вправи) Над розділом працювали: Корякіна М., Макарчук А.Б., Новикова О.